2.1. Đối với Bộ GD&ĐT
- Thường xuyên tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng cho CBQL trường học nhằm nâng cao trình độ, năng lực, phẩm chất cho đội ngũ hiệu trưởng các trường THPT phù hợp với xu thế phát triển giáo dục hiện nay.
- Trang bị thêm thiết bị dạy học cho các trường, có chế độ ưu tiên, ưu đãi thoả đáng cho giáo dục theo tinh thần Nghị quyết của Đảng: Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển.
- Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra của ngành đối với các trường, các cơ sở quản lý giáo dục. Quan tâm tới công tác nghiên cứu giáo dục, nghiên cứu khoa học giáo dục, với phương châm góp phần vào việc phục vụ cho nền giáo dục Việt Nam phù hợp với xu thế và thời đại.
2.2. Đối với Sở GD&ĐT
- Cần xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác chuyên môn một cách cụ thể, giúp hiệu trưởng các trường có kế hoạch chỉ đạo và thực hiện hiệu quả.
- Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn đối với các trường THPT, kịp thời uốn nắn các sai sót. Xây dựng kế hoạch, tổ chức các lớp tập huấn nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ hiệu trưởng, tổ chức thăm quan, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa hiệu trưởng các trường miền núi vùng ĐBKK về năng lực quản lý, tổ chức, chỉ đạo HĐDH...
- Thường xuyên nâng cao phẩm chất chính trị, tư tưởng đạo đức, chuyên môn nghiệp cụ công tác quản lý cho đội ngũ CBQL, đặc biệt đối với CBQL trẻ.
- Có chính sách ưu tiên trong tuyển dụng, đào tạo CBQL, GV là người địa phương để công tác, phuc vụ lâu dài tại nhà trường, góp phần ổn định về chất lượng đội ngũ.
2.3. Với Chính quyền địa phương
- Quan tâm chỉ đạo và tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, địa phương trong việc tuyên truyền nâng cao ý thức của nhân dân, tạo điều kiện thuận lợi cho con, em học tập, rèn luyện..
- Có chính sách ưu đãi, thu hút đối với cán bộ, GV không phải người dịa phương đến công tác lâu dài tại địa phương như: cấp đất ở, mượn đất làm nhà, cho vay vốn lãi xuất thấp…
2.4. Đối với cán bộ, GV nhà trường
- Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, GV nhà trường, ý thức chấp hành đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, của ngành. Thực hiện tốt kỷ cương, nền nếp của nhà trường. Không ngừng phấn đấu vươn lên, tự học, tự rèn để nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, hoàn thành xuất sắc công tác chuyên môn của mình, góp phần nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trường THPT. Hà Nội.2009
2. Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn. Các học thuyết quản lý. NXB Chính trị quốc gia. Hà Nội. 1996.
3. Điều lệ trường trung học, trường phổ thông cơ sở và phổ thông có nhiều cấp học. Hà nội. 2011.
4. G.KH.Pôpốp, Những vấn đề lý luận của quản lý.NXB khoa học xã hộị. Hà Nội. 1978.
5. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. NXB giáo dục Hà Nội. 1986.
6. Harold Koontf, Những vấn đề cốt yếu của quản lý. Bản tiếng Việt – NXB Khoa học kỹ thuật. Hà Nội 1992.
7. Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức, Giáo dục đại cương. 2002.
8. Vương Thị Bạch Huệ, Các biện pháp tăng cường quản lý chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT thị xã Trà Vinh - Luận văn Th.sĩ KHGD- 2006
9. Trần Kiểm, Một số vấn đề về lý luận và thực tiễn.NXB giáo dục.2006 10. Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân, Một số vấn đề quản lý giáo dục. Trường
cán bộ quản lý giáo dục. Hà Nội. 1984.
11. Nguyễn Văn Lê, Tạ Văn Danh, Khoa học quản lý. NXB thành phố Hồ Chí Minh. 1994.
12. Mác-F.Ănghen, F.Ănghen toàn tập, Bản tiếng Việt tập 23.NXB Chính trị quốc gia Hà nội.
13. Luật giáo dục. NXB Chính trị quốc gia. Hà Nội 2005.
14. M.I.Kônđacốp, Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giáo dục. Bản dịch của trường cán bộ quản lý giáo dục. 1984.
15. Hà Thế Ngữ, Chức năng quản lý và nội dung công tác quản lý của hiệu trưởng. Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 7/1984.
16. Nghị quyết ĐH Đảng bộ huyện Phú Lương lần thứ XVII, nhiệm kỳ 2010-2015. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
17. Nghị quyết ĐH Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2011-2015.
18. Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận, quản lý giáo dục. trường CBQL giáo dục. 1989.
19. Trần Danh Quý, Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình phân ban ở các trường THPT huyện Gia Bình- tỉnh Bắc Ninh - Luận văn Th.sĩ KHGD- 2008.
20. Sở GD&ĐT Thái Nguyên, Báo cáo tổng kết năm học 2009 - 2010
21. Sở GD&ĐT Thái Nguyên, Báo cáo tổng kết năm học 2010 - 2011.
22. Sở GD&ĐT Thái Nguyên, Báo cáo tổng kết năm học 2011 – 2012
23. Sở GD&ĐT Thái Nguyên, Tài liệu hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục
24. Sở GD&ĐT Thái Nguyên, Tài liệu hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2010-2011.
25. Sở GD&ĐT Thái Nguyên,Tài liệu hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2011-2012.
26. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội. năm 1998 27. Tài liệu tập huấn giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông. Bộ GD&ĐT Hà Nội, tháng 7/2006.
28. Trần Quốc Thành, Bài giảng khoa học quản lý cho lớp cao học quản lý khóa 16. Đại học Sư phạm Hà Nội.2007
29. Nguyễn Đức Tiệp, Biện pháp quản lý HĐ DH của hiệu trưởng trường THPT huyện Kim Thành tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sỹ QLGD-2008. 30. Bùi Xuân Trường, Hiệu trưởng với công tác quản lý hoạt động dạy học ở
các trường THPT thành phố Thái Nguyên tỉnh Thái Nguyên, Luận văn Th.sĩ QLGD- 2007.
31. V.G.A.Fanasep, Con người trong quản lý xã hội. NXB khoa học xã hội. Hà Nội. 1979.
32. Văn kiện ĐH đại biểu toàn quốc lần thứ IX. NXB Chính trị quốc gia. 2000 33 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI. NXB Chính trị quốc gia.2010 34 V.A Xukhomlinxki, Một số kinh nghiệm lãnh đạo của hiệu trưởng trường phổ thông, (Bản dịch của Hoàng Tân Sơn), Tủ sách trường cán bộ quản lý nghiệp vụ Bộ giáo dục (Hồ Chí Minh). 1984.
PHỤ LỤC Phiếu điều tra số 1
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho Chuyên viên Sở GD&ĐT; CBQL và GV trường THPT Yên Ninh.
Đ/c cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý HĐDH đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN ở trường THPT Yên Ninh bằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn theo ý kiến của mình.
TT Nội dung quản lý
Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 1 Quản lý xây dựng chương trình, kế hoạch
giảng dạy của GV
2 Chỉ đạo việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp của GV bám sát Chuẩn KT-KN.
3 Quản lý giờ dạy trên lớp của GV đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN.
4 Quản lý đổi mới PPDH
5 Quản lý việc dự giờ, đánh giá giờ dạy của GV theo chuẩn.
6 Chỉ đạo KT-ĐG kết quả học tập của HS. 7 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ GV.
Phiếu điều tra số 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho Chuyên viên Sở GD&ĐT; CBQL, GV trường THPT Yên Ninh.) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đ/c cho biết ý kiến của mình về thực trạng quản lý HĐDH đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN ở nhà trường bằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn theo ý kiến của mình. TT Các biện pháp Mức độ Tốt Trun g bình Chưa đạt
1. Quản lý chƣơng trình, kế hoạch dạy học.
1 Xây dựng kế hoạch dạy học của nhà trường trong năm học, đề ra các chỉ tiêu.
2 Chỉ đạo việc xây dựng và duyệt kê hoạch dạy học của các tổ chuyên môn.
3 Chỉ đạo việc xây dựng và duyệt kế hoạch dạy học bộ môn của GV.
4 Chỉ đạo và phối hợp với Ban kiểm tra nội bộ thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học của GV
2. Quản lý soạn bài, chuẩn bị lên lớp đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN
6 Nghiên cứu Chuẩn KT-KN xác định mục tiêu bài dạy, kiến thức trọng tâm.
7 Chỉ đạo loại trừ các kiến thức giảm tải.
8 Yêu cầu trong soạn bài phải có kiến thức phân loại đối tượng HS.
9 Quy định về việc kiểm tra và ký duyệt giáo án trước khi lên lớp.
3. Quản lý giờ dạy của GV đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN.
10 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch tuần, tháng.
11 Quán triệt việc dạy đúng, dạy đủ chương trình, không cắt xén, dồn ép, thay đổi chương trình. 12 Kiểm tra việc thực hiện các tiết thực hành, thí
nghiệm.
13 Kiểm tra việc đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT trong dạy học.
14 Kiểm tra, so sánh sổ ghi đầu bài, lịch báo giảng.
4. Quản lý việc dự giờ, rút kinh nghiệm theo Chuẩn.
15 Tổ chức cho GV dự giờ, dạy mẫu, rút kinh nghiệm về đổi mới PPDH.
16 Chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn, tổ, nhóm đảm bảo thiết thực, nghiêm túc, hiệu quả.
17 Có các quy định và giám sát việc thực hiện các chuyên đề, ngoại khóa của các tổ chuyên môn.
5. Quản lý đổi mới PPDH.
18 Tổ chức bồi dưỡng cho GV kỹ năng sử dụng PTDH hiện đại
19 Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị tài chính cho đổi mới PPDH
20 Tổ chức chỉ đạo soạn bài theo tinh thần đổi mới PPDH
21 Tổ chức thao giảng về đổi mới PPDH
22 Tổ chức Hội thảo, trao đổi giữa các cá nhân, tập thể, tổ, nhóm với các cơ sở giáo dục khác về đổi mới PPDH
23 Quan tâm và có kế hoạch thường xuyên bồi dưỡng về đổi mới PPDH cho GV
6. Quản lý kiểm tra, đánh giá
24 Tổ chức cho GV học tập về đổi mới KT-ĐG 25 Quản lý, giám sát việc ra đề, mức độ đề kiểm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tra của GV đảm bảo bám sát Chuẩn KT-KN, phân hóa được trình độ HS.
26 Tổ chức bồi dưỡng cho GV quy trình thiết kế đề KT-ĐG kết quả học tập của HS theo hình thức trăc nghiệm
27 Thực hiện chặt chẽ quy trình kiếm tra trong các khâu: ôn tập, ra đề, coi, chấm, quản lý kết kết quả KT-ĐG
28 Tổ chức rút kinh nghiệm công tác KT-ĐG sau mỗi kỳ thi.
29 Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện đổi mói KT- ĐG đối với GV.
7. Bồi dƣỡng, nâng cao trình độ GV.
26 Phân công giảng dạy cho GV hợp lý, đúng chuyên môn, giao rõ trách nhiệm cho từng GV. 27 Chỉ đạo và kiểm tra công tác tự học, tự bồi
dưỡng của GV.
28 Tổ chức thi GV dạy giỏi, Hội giảng, đánh giá rút kinh nghiệm chính xác công bằng.
29 Khuyến khích tạo điều kiện cho GV đi học nâng chuẩn.
Phiếu điều tra số 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho Chuyên viên Sở GD&ĐT; CBQL các trường THPT, GV trường THPT Yên Ninh).
Đ/c cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các nội dung quản
lý HĐDH đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN bằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn theo ý kiến của mình.
Đối tượng trả lời phiếu: Chuyên viên Sở GD&ĐT: ; CBQL ; GV
TT Nội dung quản lý
MỨC ĐỘ CẦN THIẾT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 1 Quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch
giảng dạy của GV.
2 Chỉ đạo việc soạn bài lên lớp của GV bám sát Chuẩn KT-KN
3 Quản lý giờ dạy trên lớp của GV đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN.
4 Quản lý đổi mới PPDH.
5 Quản lý việc dự giờ, đánh giá giờ dạy của GV theo Chuẩn.
6 Chỉ đạo đổi mới KT-ĐG kết quả học tập của HS.
7 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ GV.
Phiếu điều tra số 4
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho Chuyên viên Sở GD&ĐT; CBQL các trường THPT, GV trường THPT Yên Ninh).
Đ/c cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các nội dung quản lý HĐDH đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN bằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn theo ý kiến của mình.
Đối tượng trả lời phiếu: Chuyên viên Sở GD&ĐT: ; CBQL ; GV (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TT Nội dung quản lý TÍNH KHẢ THI Rất khả
thi
Khả thi
Không khả thi 1 Quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch
giảng dạy của GV.
2 Chỉ đạo việc soạn bài lên lớp của GV bám sát Chuẩn KT-KN
3 Quản lý giờ dạy trên lớp của GV đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN.
4 Quản lý đổi mới PPDH.
5 Quản lý việc dự giờ, đánh giá giờ dạy của GV theo Chuẩn.
6 Chỉ đạo đổi mới KT-ĐG kết quả học tập của HS.
7 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ GV.