1. Kiến thức:
- HS nắm đợc đặc điểm đời sống của ếch đồng
- HS giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nớc
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình ếch đồng, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày các đặc điểm chung của cá?
- Nêu vai trò của cá và các biện pháp bảo vệ, phát triển nguồn lợi cá?
2. Dạy học bài mới:
7
Giáo viên: Lê Văn Dũng – Trờng THCS Vĩnh Sơn
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống ếch
đồng
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ ếch đồng sống ở đâu?
+ Thức ăn của chúng là gì? Kiếm ăn vào lúc nào?
+ Tại sao nói ếch đồng là ĐVbiến nhiệt?
+ Vì sao ếch có hiện tợng trú đông? HS đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngoài
và sự di chuyển
+ VĐ 1: Tìm hiểu di chuyển của ếch - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển của ếch trong tranh vẽ, thảo luận:
+ Mô tả động tác di chuyển của ếch ở trên cạn và ở dới nớc?
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận + VĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo ngoài
- GV yêu cầu HS quan sát mô hình, tranh vẽ thảo luận hoàn thành bảng: “Các đặc điểm thích nghi với đời sống của ếch”
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản và
phát triển của ếch đồng
- GV yêu cầu HS quan sát H35.4, đọc thông tin, thảo luận:
+ Trình bày đặc điểm sinh của ếch? + Trứng ếch có đặc điểm gì?
+ Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lợng trứng ếch lại ít hơn cá?
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Trong quá trình phát triển, nòng nọc có những đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc của ếch
I. Đời sống
- Môi trờng sống: vừa sống ở cạn vừa sống ở nớc
- Đời sống: - Kiếm ăn vào ban đêm - Có hiện tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt
II. Cấu tạo ngoài và di chuyển 1. Di chuyển
- Khi ngồi, chi sau gấp hình chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng: hình thức nhảy cóc - Dới nớc, chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái: hình thức bẻ lái
2. Cấu tạo ngoài
- Nội dung ghi nh phiếu học tập
III. Sinh sản và phát triển
- Sinh sản: vào cuối mùa xuân, có tập tính ghép đôi, thụ tinh ngoài, trứng đợc bảo vệ trong chất nhày
- Vòng đời: Trứng đợc thụ tinh phát triển qua giai đoạn nòng nọc ở dới nớc sau đó trở thành ếch trởng thành.
7
3. Kiểm tra đánh giá:
- Trình bày cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nớc? - Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch?
* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì sao ếch thờng sống ở nơi ẩm ớt, gần bờ nớc và bắt mồi về đêm?
4. Dặn dò:
- Học bài - Soạn bài mới
Phiếu học tập: Các đặc điểm thích nghi với đời sống của ếch Đặc điểm hình dạng và cấu tạo
ngoài Thích nghi với đời sống ý nghĩa thích nghi
ở nớc ở cạn Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân
thành một khối thuôn nhọn về
phía trớc x
Giảm sức cản của n- ớc
Mắt và lỗ mũi nằm ở vị trí cao trên đầu(mũi ếch thông với khoang miệng và phổi vừa để ngửi vừa để thở)
x Khi bơi vừa thở vừa quan sát
Da trần, phủ chất nhày và ẩm,
dễ thấm khí x Giúp hô hấp trong n-ớc
Mắt có mi giữ nớc mắt do tuyến
lệ tiết ra, tai có màng nhĩ x
Bảo vệ mắt, giữ cho mắt không bị khô, nhận biết âm thanh Chi năm phần có ngón chia đốt,
linh hoạt x Thuận lợi cho việc di chuyển
Các chi sau có màng bơi căng
giữa các ngón x Tạo chân bơi để đẩy nớc
Tiết 38 Thực hành
Quan sát cấu tạo trong của ếch đồng
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức:
- HS nhận dạng đợc các cơ quan trên mẫu mổ, mô hình
- HS tìm những cơ quan, hệ cơ quan thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo trong, mô hình ếch đồng
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nớc? - Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch?
2. Dạy học bài mới:
7
Giáo viên: Lê Văn Dũng – Trờng THCS Vĩnh Sơn
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Quan sát bộ xơng ếch - GV hớng dẫn HS quan sát H36.1 SGK để nhận biết các xơng trong bộ x- ơng ếch sau đó xác định chúng trên mẫu mổ(mô hình)
HS quan sát và xác định trên mẫu mổ (mô hình) sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS thảo luận:
+ Bộ xơng ếch có chức năng gì? HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Quan sát da và các nội
quan trên mẫu mổ(mô hình)
+ VĐ 1: Quan sát da
- GV yêu cầu HS quan sát H36.2 thảo luận:
+ Da có vai trò gì?
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận + VĐ 2: Quan sát các nội quan
- GV yêu cầu HS quan sát H36.3, đối chiếu mô hình để xác định các cơ quan của ếch
HS quan sát, thảo luận sau đó lên bảng chỉ từng cơ quan trên mô hình - GV yêu cầu HS thảo luận sau khi nghiên cứu bảng “Đặc điểm cấu tạo trong của ếch”
+ Hệ tiêu hóa của ếch có gì khác so với cá?
+ Vì sao ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?
+ Tim ếch khác cá ở điểm nào? Trình bày sự tuần hoàn máu của ếch?
+ Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn ở cấu tạo trong của ếch?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng “Đặc điểm cấu tạo trong của ếch” sau đó viết thu hoạch
- GV nhận xét tinh thần học tập của HS, nhận xét kết quả, cho điểm
I. Bộ x ơng
- Gồm xơng đầu(sọ ếch), xơng cột sống, x- ơng đai hông, xơng đai vai, xơng chi trớc và xơng chi sau
- Chức năng: tạo khung nâng đỡ cơ thể, là nơi bám của các cơ, tạo khung bảo vệ nội quan
II. Các nội quan 1. Da
- Da ếch trần, trơn, ẩm ớt, mặt trong có nhiều mạch máu để trao đổi khí
- Dới nớc, chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái: hình thức bẻ lái
2. Các nội quan
- Nội dung nh bảng “Đặc điểm cấu tạo trong của ếch”
3. Kiểm tra đánh giá:
- Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?
4. Dặn dò:
- Học bài - Soạn bài mới
Tiết 39 đa dạng và đặc điểm chung của lớp lỡng c
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức:
- HS trình bày đợc sự đa dạng của lỡng c về thành phần loài, môi trờng sống và tập tính của chúng
- HS hiểu rõ vai trò của nó với đời sống
- HS trình bày đợc đặc điểm chung của lỡng c
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?
2. Dạy học bài mới:
7
Giáo viên: Lê Văn Dũng – Trờng THCS Vĩnh Sơn
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng về
thành phần loài
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Phân biệt 3 bộ lỡng c bằng những đặc điểm đặc trng nhất?
HS đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng về
môi trờng sống và tập tính
- GV yêu cầu HS quan sát H37.1, đọc các chú thích, thảo luận hoàn thành bảng “Một số đặc điểm sinh học của L- ỡng c”
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm
chung của lỡng c
- GV yêu cầu HS đọc thông tin bảng, thảo luận:
+ Hãy nêu đặc điểm chung của Lỡng c?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận
* Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của l-
ỡng c
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Lỡng c có vai trò gì đối với con ng- ời? Cho ví dụ?
HS đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Đa dạng về thành phần loài
- Lớp lỡng c có 4000 loài, đợc chia làm 3 bộ:
+ Bộ lỡng c có đuôi: hai chi sau và hai chi trớc dài tơng đơng nhau
+ Bộ lỡng c không đuôi: hai chi sau dài hơn hai chi trớnc
+ Bộ lỡng c không chân: thiếu chi
II. Đa dạng về môi tr ờng sống và tập tính - Nội dung ghi nh phiếu học tập
III. Đặc điểm chung của l ỡng c - Môi trờng sống: nớc và cạn - Da: da trần(không có vảy), ẩm ớt
- Cơ quan di chuyển: bốn chi có màng ít hoặc nhiều(trừ ếch giun)
- Cơ quan hô hấp: Mang(nòng nọc), phổi và da(cá thể trởng thành)
- Cơ quan tuần hoàn: tim 3 ngăn, có 2 vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể là máu pha - Môi trờng sinh sản: dới nớc
- Sự phát triển: qua biến thái - Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh ngoài
IV. Vai trò của l ỡng c
- Có ích cho nông nghiệp: diệt sâu bọ, sinh vật trung gian truyền bệnh
- Có giá trị thực phẩm: ếch đồng - Làm thuốc chữa bệnh: cóc - Làm vật thí nghệm: ếch đồng
* Cần bảo vệ và tổ chức gây nuôi những loài có ý nghĩa kinh tế
3. Kiểm tra đánh giá:
- Trình bày các bộ lỡng c và nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung của lỡng c?
* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì sao cần bảo vệ và tổ chức gây nuôi lỡng c?
4. Dặn dò:
- Học bài
- Đọc mục: “Em có biết” - Soạn bài mới
Tiết 40 Thằn lằn bóng đuôi dài
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức:
- HS nắm đợc đặc điểm đời sống của thằn lằn bóng
- HS giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống cạn - Mô tả đợc cách di chuyển của thằn lằn
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. Đồ dùng dạy học
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình thằn lằn, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Ph ơng pháp dạy học
- Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày các bộ lỡng c và nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung của lỡng c?
2. Dạy học bài mới:
7
3. Kiểm tra đánh giá:
- Trình bày cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn ? - Trình bày sự di chuyển của thằn lằn?
* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thằn lằn có những đặc điểm cấu tạo nào thích nghi với đời sống ở cạn?
4. Dặn dò:
- Học bài
- Đọc mục: “Em có biết” - Soạn bài mới
Phiếu học tập:
so sánh đặc điểm đời sống của thằn lằn bóng đuôi dài với ếch đồng
Giáo viên: Lê Văn Dũng – Trờng THCS Vĩnh Sơn
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thằn
lằn bóng đuôi dài
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng “ So sánh
đặcđiểm đời sống của thằn lằn với ếch đồng”
HS đọc thông tin, thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngoài
và sự di chuyển
+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài
- GV yêu cầu HS quan sát H38.1, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng trong SGK và so sánh với ếch đồng để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn
HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận + VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin, thảo luận:
+ Mô tả cách di chuyển của thằn lằn? HS quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS
- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Đời sống
- Môi trờng sống: trên cạn
- Đời sống: - Bắt mồi về ban ngày - Có hiện tợng trú đông - Thờng phơi nắng - Là động vật biến nhiệt
- Sinh sản: - Thụ tinh trong
- Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, nở thành con, phát triển trực tiết II. Cấu tạo ngoài và di chuyển