8. Kết cấu luận văn
3.2.Đánh giá thang đo
Để xác định tác động của HĐNK đến TTCHT của học sinh trường THPT Châu Văn Liêm, TP Cần Thơ tác giả đã xây dựng bảng câu hỏi mà thành phần chính là 23 biến – biểu hiện của TTCHT. Trước khi đánh giá sự tin cậy của 23 biến này tác giả thống nhất ý nghĩa các biến được mã hóa và được sử dụng trong toàn bộ luận văn như sau:
Bảng 3.3. Các biến được mã hóa để xử lý bằng phần mềm SPSS
Số thứ
tự
Mã hóa Ý nghĩa
1 CAU_1 Sau khi tham gia HĐNK, em biết lập thời gian biểu cho việc học tập mộtcách khoa học hơn. 2 CAU_2 Sau khi tham gia HĐNK, em biết tìm phương pháp học phù hợp với từngmôn học. 3 CAU_3 Sau khi tham gia HĐNK, em chuẩn bị bài tốt hơn trước khi đến lớp.
4 CAU_4 Sau khi tham gia HĐNK, em chăm chú nghe GV giảng bài hơn.
5 CAU_5 Sau khi tham gia HĐNK, em ghi chép bài đầy đủ theo cách hiểu của mình. 6 CAU_6 Sau khi tham gia HĐNK, em tích cực hơn trong phát biểu xây dựng bài. 7 CAU_7 Sau khi tham gia HĐNK, em có sự gắn kết nội dung các môn học với nhau. 8 CAU_8 Sau khi tham gia HĐNK, em tự giác làm thêm bài tập ngoài yêu cầu của GV. 9 CAU_9 Sau khi tham gia HĐNK, em thường tìm những ví dụ cụ thể để hiểu rõ hơnnội dung bài đã học. 10 CAU_10 Sau khi tham gia HĐNK, mức độ hiểu nội dung bài học của em tăng lên. 11 CAU_11 Sau khi tham gia HĐNK, em trình bày lại được nội dung bài học theo cáchhiểu của mình. 12 CAU_12 Sau khi tham gia HĐNK, em vận dụng tốt hơn kiến thức đã học vào việc giảibài tập. 13 CAU_13 Sau khi tham gia HĐNK, em hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ học tập được giao. 14 CAU_14 Sau khi tham gia HĐNK, em chủ động phát hiện và tìm cách lấp chỗ hổngkiến thức của mình. 15 CAU_15 Sau khi tham gia HĐNK, em hay sử dụng thư viện hoặc Internet hoặcphương tiện truyền thông khác để bổ sung kiến thức đã học trên lớp. 16 CAU_16 Sau khi tham gia HĐNK, em dành thời gian buổi tối cho việc học nhiều hơn. 17 CAU_17 Sau khi tham gia HĐNK, em tham gia thảo luận, học nhóm nhiều hơn. 18 CAU_18 Sau khi tham gia HĐNK, em ghi nhớ tốt hơn nội dung bài học.
19 CAU_19 Sau khi tham gia HĐNK, em không nản lòng mà kiên trì hoàn thành các bàitập khó. 20 CAU_20 Sau khi tham gia HĐNK, em cố gắng đi học khi sức khỏe không được tốt. 21 CAU_21 Sau khi tham gia HĐNK, em cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập ngay cảkhi sức khỏe không được tốt.. 22 CAU_22 Sau khi tham gia HĐNK, em tự tin hơn trong trao đổi với GV khi có quanđiểm khác với quan điểm GV đưa ra. 23 CAU_23 Sau khi tham gia HĐNK, em tham khảo thêm kinh nghiệm học tập củanhững HS khá, giỏi.
biểu hiện phương pháp học tập, khả năng chủ động, ý thức học tập, khả năng vận dụng”. Để kiểm định xem giả thuyết này được chấp nhận hay bác bỏ, tác giả tiến hành đánh giá thang đo đưa vào mô hình nghiên cứu, nếu thang đo tốt, được chấp nhận thì giả thuyết H1 được chấp nhận và ngược lại.
Các thang đo trong nghiên cứu này được đánh giá thông qua hai phương pháp: Hệ số Cronbach’s Alpha và phân tích nhân tố EFA (exploratory factor analysis). Phân tích độ tin cậy hệ số Cronbach’s Alpha để loại các biến không phù hợp. Các biến có hệ số tương quan biến – tổng (item – total correlation) nhỏ hơn 0,3 sẽ bị loại và tiêu chuẩn chọn thang đo khi có độ tin cậy alpha từ 0,6 trở lên (Nunnally & Burnstein 1994).