Cuối bài giảng ta cũng làm một trang chào để kết thúc,ta có thể chènmột bài hát, bản nhạc để kết thúc tiết học. một bài hát, bản nhạc để kết thúc tiết học.
CHƯƠNG III: KẾT LUẬN SƯ PHẠM.A. KẾT LUẬN A. KẾT LUẬN
Công nghệ thông tin là ngành ứng dụng công nghệ quản lí và xử líthông tin. Cụ thể là ngành sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để thông tin. Cụ thể là ngành sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, và thu thập thông tin.
Từ khái niệm trên ta thấy, Công nghệ thông tin trong dạy học là việcsử dụng máy tính và các phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo sử dụng máy tính và các phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, và thu thập thông tin trong dạy học.
Công nghệ thông tin với các công cụ đa phương tiện như văn bản,hình ảnh, âm thanh, video,… giáo viên sẽ dễ dàng xây dựng các bài giảng hình ảnh, âm thanh, video,… giáo viên sẽ dễ dàng xây dựng các bài giảng một cách sinh động, hấp dẫn, thu hút được sự tập trung chú ý của người học, thúc đẩy tính tích cực chủ động học tập của học sinh. Điều đó cho thấy, Công nghệ thông tin đã góp phần thúc đẩy làm thay đổi phương pháp
dạy của giáo viên và phương pháp tiếp nhận kiến thức của học sinh. Côngnghệ thông tin có khả năng trong việc cung cấp môi trường giao tiếp rộng nghệ thông tin có khả năng trong việc cung cấp môi trường giao tiếp rộng rãi, có khả năng truyền tải một lượng thông tin lớn, tiết kiệm thời gian, tạo điều kiện, môi trường học tập thuận lợi cho người học. Góp phần chuẩn bị cho thế hệ trẻ thích nghi với điều kiện xã hội thông tin hiện đại, hình thành động cơ và các kỹ năng tự học, tự nghiên cứu của người học, đáp ứng với quan điểm của một xã hội học tập suốt đời.
Vậy, Công nghệ thông tin góp phần rất quan trọng trong dạy học vàđổi mới phương pháp dạy học. đổi mới phương pháp dạy học.
Đối với môn Âm nhạc, qua nghiên cứu và thực hiện, tôi thấy rõ lợiích của việc khai thác các phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy vào ích của việc khai thác các phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy vào môn Âm nhạc ở trường Tiểu học. Do đó, việc Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Âm nhạc ở trường tiểu học là một việc làm tất yếu. Việc làm này không những chỉ giúp cho giáo viên chủ động có được những bài soạn mang tính hiện đại (Giáo án điện tử), tạo ra được phương pháp dạy học phong phú, cách trình bày phong phú, mà còn tạo sự hứng thú học tập tích cực cho học sinh.
Tuy có vai trò rất to lớn, nhưng Công nghệ thông tin không thể thaythế vai trò của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên âm nhạc. Bởi âm nhạc thế vai trò của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên âm nhạc. Bởi âm nhạc bắt nguồn từ cảm xúc, tình cảm của con người, được phát triển thông qua cảm xúc và được lưu giữ trong tâm hồn, trái tim của con người. Âm nhạc là môn nghệ thuật được lưu giữ trong tâm hồn, trái tim của mỗi con người và phát triển thông qua sự trao đổi cảm xúc của con người chứ không phải chỉ được lưu giữ trong các thư viện, bảo tàng, băng, đĩa nhạc, sách vở,… Vì vậy, chúng ta không nên lạm dụng sử dụng Công nghệ thông tin trong dạy học môn âm nhạc một cách thái quá, mà phải biết căn cứ vào đặc trưng của phần học cụ thể để lựa chọn, vận dụng các phần mềm ứng dụng thích hợp nhằm phát huy hiệu quả tối đa kết quả dạy học.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học không chỉ là “Clickchuột” thuần tuý. Tận dụng những tiện ích của công nghệ thông tin vào chuột” thuần tuý. Tận dụng những tiện ích của công nghệ thông tin vào việc dạy và học từ truyền đạt, gợi ý dến cách tìm kiếm và xử lý thông tin, phát huy tối đa sự tìm tòi, sáng tạo của học sinh là cả một quá trình xây dựng nghệ thuật. Bước đầu còn ngỡ ngàng, song dần dần học sinh sẽ có những kỹ năng trong việc lĩnh hội các nội dung bài học.
Thay vì phấn trắng bảng đen truyền thống, giáo viên chỉ cần clickchuột máy tính, sau vài giây trên màn hình hiện ra ngay nội dung bài giảng. chuột máy tính, sau vài giây trên màn hình hiện ra ngay nội dung bài giảng. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đang dần dần được thực hện ngày càng nhiều trên bục giảng. Việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính bằng những đoạn phim minh hoạ với những hình ảnh, âm thanh sinh động, bài giảng của giáo viên sẽ thực sự gây chú ý và tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Việc Ứng dụng công nghệ thông tin không quá phức tạp, phươngtiện không đòi hỏi nhiều, chỉ cần một máy tính, một máy chiếu và màn ảnh tiện không đòi hỏi nhiều, chỉ cần một máy tính, một máy chiếu và màn ảnh rộng, người dạy phải biết sử dụng một số phần mềm ứng dụng (quan trọng
luôn cảm thấy bất ngờ. Giáo án cũng dễ dàng sửa chữa và bổ sung, thay đổicấu trúc bài dạy, dễ trao đổi với các đồng nghiệp cấu trúc bài dạy, dễ trao đổi với các đồng nghiệp
Trên đây là một vài ý kiến về Ứng dụng công nghệ thông tin vàogiảng dạy môn âm nhạc ở bậc tiểu học, chắc chắn rằng nội dung của bài giảng dạy môn âm nhạc ở bậc tiểu học, chắc chắn rằng nội dung của bài viết này chưa khái quát đầy đủ, hy vọng phần nào giới thiệu đến đồng nghiệp, đồng môn cách ứng dụng và tính năng ứng dụng của Công nghệ thông tin trong dạy học môn âm nhạc ở bậc tiểu học, nhằm hiện đại hoá trong dạy học, học sinh tiếp cận Công nghệ thông tin trong xã hội công nghệ thông tin – Đây là một việc làm tất yếu.
B. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:
Nhu cầu Ứng dụng cộng nghệ thôn tin là việc làm rất cần thiết đốivới tất cả các môn học nói chung và môn Âm nhạc nói riêng. Vì thế đầu tư với tất cả các môn học nói chung và môn Âm nhạc nói riêng. Vì thế đầu tư cho Công nghệ thông tin trong trường học chính là đầu tư cho sự phát triển giáo dục có tính tích cực, qua đó đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng học. Từ thực tế công tác tại trường vùng khó khăn, tôi xin đưa ra các ý kiến sau:
Xây dựng phòng học Âm nhạc riêng: Vì đặc thù của môn học vàkhi sử dụng giáo án điện tử thì giáo viên không mất thời gian lắp ráp máy khi sử dụng giáo án điện tử thì giáo viên không mất thời gian lắp ráp máy chiếu.
Tiếp tục tăng cường hỗ trợ thiết bị Công nghệ thông tin trongtrường học. trường học.
Tập huấn về sử dụng các thiết bị và các phần mềm mới để tạođiều kiện cho giáo viên có cơ hội tiếp cận, nghiên cứu và sử dụng. điều kiện cho giáo viên có cơ hội tiếp cận, nghiên cứu và sử dụng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Một số giải pháp tăng cường sử dụng công nghệ thông tin -PGS – TS Nguyễn Đức Vũ -Khoa âm nhạc trường ĐHSP Huế. -PGS – TS Nguyễn Đức Vũ -Khoa âm nhạc trường ĐHSP Huế.
Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm trình chiếu OpenOffice.Org của Phòng Công nghệ thông tin thuộc Bộ khoa học công Office.Org của Phòng Công nghệ thông tin thuộc Bộ khoa học công nghệ.
Lịch sử âm nhạc thế giới toàn tập – GS. Nguyễn Xinh - nhạcviện Hà Nội. viện Hà Nội.
MỤC LỤC
TT Đề mục Trang
01
CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 5
02 II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI. 7
03 III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 8 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
04 IV. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 9
05 V. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 9
06
1. Sự cần thiết của ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học 9
07 2. kết quả thực hiện. 10
08 VI. PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU TRA GIÁO DỤC. 11
09
CHƯƠNG II. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO
VIỆC GIẢNG DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 12
10 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN. 12
11 1. Mục tiêu của môn âm nhạc: 12
12 2. Nội dung , nhiệm vụ và ý nghĩa của Âm nhạc 13
13 3. Phương pháp dạy học âm nhạc 14
14 3.1Mục tiêu dạy hát 14
15
3.2 Mục tiêu đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy
âm nhạc: 15
16 4. Phương tiện và đồ dùng dạy học Âm nhạc. 15
17 II . THỰC TRẠNG DẠY HỌC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN CÔNG TRỨ . 1518 *Thực trạng của việc dạy học âm nhạc ở trường tiểu học. 15 18 *Thực trạng của việc dạy học âm nhạc ở trường tiểu học. 15 19
1. VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN CÔNG
TRỨ 16
20
2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG
NGUYỄN CÔNG TRỨ 17
TT Đề mục Trang
22 NỘI DUNG
23
1. Tính hiệu qủa của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng
dạy âm nhạc. 17 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
23
2.Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy âm nhạc ở
trường tiểu học”. 18
25 I. TẠO TRANG BÌA. 18
26 II. TẠO HÌNH NỀN CHO BÀI GIẢNG 18
27 III. TẠO TRANG CHÀO CHO BÀI GIẢNG 19
28 IV. TẠO HIỆU ỨNG TRANG 20
29