Ngày họp:

5. Địa điểm họp:... 6. Ý kiến đánh giá:

Tiêu chí đánh giá tối đaĐiểm đánh giáĐiểm Nhận xét

1. Tên đề tài

- Thể hiện rõ nội dung, đối tượng và giải pháp tác động .

- Có ý nghĩa thực tiễn.

10 2. Hiện trạng

- Mô tả được hiện trạng chủ đề, hoạt động đang được thực hiện.

- Xác định, liệt kê các nguyên nhân gây ra hiện trạng.

- Chọn một nguyên nhân để tác động, giải quyết hiện trạng.

12

3. Giải pháp thay thế

- Mô tả rõ ràng giải pháp thay thế,

- Giải pháp khả thi và hiệu quả (tính thiết thực của giải pháp)

- Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài

13 4. Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu

- Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu hỏi.

- Xác định được giả thuyết nghiên cứu.

- Xác định khách thể nghiên cứu, mô tả rõ ràng (đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu)

- Xác định được đối tượng nghiên cứu (mô tả rõ ràng giải pháp thực hiện).

6

5. Thiết kế, quy trình nghiên cứu

-Lựa chọn thiết kế phù hợp, đảm bảo giá trị của nghiên cứu

- Mô tả các hoạt động nghiên cứu được thực hiện đảm bảo tính lôgic, khoa học.

4 6. Đo lường

- Xây dựng được công cụ và thang đo phù hợp để thu thập dữ liệu

- Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá trị - Cách kiểm tra độ tin cậy và độ giá trị

7. Phân tích kết quả và bàn luận

- Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với thiết kế

- Mô tả dữ liệu đã được xử lý bằng bảng và biểu đồ, tập trung trả lời cho các vấn đề nghiên cứu; - Nhận xét về các chỉ số phân tích dữ liệu theo các bảng tham chiếu.(Ttest, Khi bình phương, ES, Person...)

10

8. Kết quả

- Đã giải quyết được các vấn đề đặt ra trong đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục.

- Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang lại hiểu biết mới về thực trạng, nguyên nhân, giải pháp thay thế hiệu quả, lâu dài.

- Khả năng áp dụng tại địa phương, cả nước, quốc tế.

10

9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề tài:

- Kế hoạch bài học, bảng điểm, thang đo, kế hoạch nghiên cứu (đề kiểm tra, đáp án, thang đo), đĩa CD dữ liệu.

15

10. Trình bày báo cáo

Cấu trúc khoa học, hợp lý, diễn đạt mạch lạc, hình thức đẹp

10

Tổng cộng 100

Đánh giá

 Đề tài xếp loại A: Từ 80 đến 100 điểm  Đề tài xếp loại B: Từ 65 đến 79 điểm  Đề tài xếp loại C: Từ 50 đến 64 điểm

 Đề tài xếp loại D: dưới 50 điểm

Đề tài có tiêu chí đánh giá bị không điểm thì sau khi cộng điểm xếp loại, đề tài bị hạ một mức.

Kết quả xếp loại đề tài:...

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CẤP TRƯỜNG

1. Tên đề tài: “ Sử dụng cách nhớ ngắn gọn giúp học sinh lớp 12B4 học tốt tích phân từng phần”

2. Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Toàn

3. Họ tên người đánh giá 1: ...Đơn vị công tác...

Họ tên người đánh giá 2: ...Đơn vị công tác...

4. Ngày họp: ...

5. Địa điểm họp:... 6. Ý kiến đánh giá :

Tiêu chí đánh giá tối đaĐiểm đánh giáĐiểm Nhận xét

1. Tên đề tài

- Thể hiện rõ nội dung, đối tượng và giải pháp tác động .

- Có ý nghĩa thực tiễn.

10 2. Hiện trạng

- Mô tả được hiện trạng chủ đề, hoạt động đang được thực hiện.

- Xác định, liệt kê các nguyên nhân gây ra hiện trạng.

- Chọn một nguyên nhân để tác động, giải quyết hiện trạng.

12

3. Giải pháp thay thế

- Mô tả rõ ràng giải pháp thay thế,

- Giải pháp khả thi và hiệu quả (tính thiết thực của giải pháp)

- Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài

4. Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu

- Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu hỏi.

- Xác định được giả thuyết nghiên cứu.

- Xác định khách thể nghiên cứu, mô tả rõ ràng (đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu)

- Xác định được đối tượng nghiên cứu (mô tả rõ ràng giải pháp thực hiện).

6

5. Thiết kế, quy trình nghiên cứu

-Lựa chọn thiết kế phù hợp, đảm bảo giá trị của nghiên cứu

- Mô tả các hoạt động nghiên cứu được thực hiện đảm bảo tính lôgic, khoa học.

4 6. Đo lường

- Xây dựng được công cụ và thang đo phù hợp để thu thập dữ liệu

- Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá trị - Cách kiểm tra độ tin cậy và độ giá trị

10 7. Phân tích kết quả và bàn luận

- Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với thiết kế

- Mô tả dữ liệu đã được xử lý bằng bảng và biểu đồ, tập trung trả lời cho các vấn đề nghiên cứu; - Nhận xét về các chỉ số phân tích dữ liệu theo các bảng tham chiếu.(Ttest, Khi bình phương, ES, Person...)

10

8. Kết quả

- Đã giải quyết được các vấn đề đặt ra trong đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục.

- Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang lại hiểu biết mới về thực trạng, nguyên nhân, giải pháp thay thế hiệu quả, lâu dài.

- Khả năng áp dụng tại địa phương, cả nước, quốc tế.

10

9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề tài:

- Kế hoạch bài học, bảng điểm, thang đo, kế hoạch nghiên cứu (đề kiểm tra, đáp án, thang đo), đĩa CD dữ liệu.

15

10. Trình bày báo cáo

Cấu trúc khoa học, hợp lý, diễn đạt mạch lạc, hình

Đánh giá

 Đề tài xếp loại A: Từ 80 đến 100 điểm  Đề tài xếp loại B: Từ 65 đến 79 điểm  Đề tài xếp loại C: Từ 50 đến 64 điểm

 Đề tài xếp loại D: dưới 50 điểm

Đề tài có tiêu chí đánh giá bị không điểm thì sau khi cộng điểm xếp loại, đề tài bị hạ một mức.

Kết quả xếp loại đề tài:...

Lộc Hưng, ngày... tháng... năm 2014 Người đánh giá thứ nhất Người đánh giá thứ hai PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CẤP TỈNH 1. Tên đề tài: “ Sử dụng cách nhớ ngắn gọn giúp học sinh lớp 12B4 học tốt tích phân từng phần” 2. Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Toàn 3. Họ tên người đánh giá 1: ...Đơn vị công tác...

Họ tên người đánh giá 2: ...Đơn vị công tác...

4. Ngày họp: ...

6. Ý kiến đánh giá:

Tiêu chí đánh giá tối đaĐiểm đánh giáĐiểm Nhận xét

1. Tên đề tài

- Thể hiện rõ nội dung, đối tượng và giải pháp tác động .

- Có ý nghĩa thực tiễn.

10 2. Hiện trạng

- Mô tả được hiện trạng chủ đề, hoạt động đang được thực hiện.

- Xác định, liệt kê các nguyên nhân gây ra hiện trạng.

- Chọn một nguyên nhân để tác động, giải quyết hiện trạng.

12

3. Giải pháp thay thế

- Mô tả rõ ràng giải pháp thay thế,

- Giải pháp khả thi và hiệu quả (tính thiết thực của giải pháp)

- Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài

13 4. Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu

- Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu hỏi.

- Xác định được giả thuyết nghiên cứu.

- Xác định khách thể nghiên cứu, mô tả rõ ràng (đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu)

- Xác định được đối tượng nghiên cứu (mô tả rõ ràng giải pháp thực hiện).

6

5. Thiết kế, quy trình nghiên cứu

-Lựa chọn thiết kế phù hợp, đảm bảo giá trị của nghiên cứu

- Mô tả các hoạt động nghiên cứu được thực hiện đảm bảo tính lôgic, khoa học.

4 6. Đo lường

- Xây dựng được công cụ và thang đo phù hợp để thu thập dữ liệu

- Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá trị - Cách kiểm tra độ tin cậy và độ giá trị

10 7. Phân tích kết quả và bàn luận

đồ, tập trung trả lời cho các vấn đề nghiên cứu; - Nhận xét về các chỉ số phân tích dữ liệu theo các bảng tham chiếu.(Ttest, Khi bình phương, ES, Person...)

8. Kết quả

- Đã giải quyết được các vấn đề đặt ra trong đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục.

- Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang lại hiểu biết mới về thực trạng, nguyên nhân, giải pháp thay thế hiệu quả, lâu dài.

- Khả năng áp dụng tại địa phương, cả nước, quốc tế.

10

9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề tài:

- Kế hoạch bài học, bảng điểm, thang đo, kế hoạch nghiên cứu (đề kiểm tra, đáp án, thang đo), đĩa CD dữ liệu.

15

10. Trình bày báo cáo

Cấu trúc khoa học, hợp lý, diễn đạt mạch lạc, hình thức đẹp

10

Tổng cộng 100

Đánh giá

 Đề tài xếp loại A: Từ 80 đến 100 điểm  Đề tài xếp loại B: Từ 65 đến 79 điểm  Đề tài xếp loại C: Từ 50 đến 64 điểm

 Đề tài xếp loại D: dưới 50 điểm

Đề tài có tiêu chí đánh giá bị không điểm thì sau khi cộng điểm xếp loại, đề tài bị hạ một mức.

Kết quả xếp loại đề tài:...

Tây Ninh, ngày... tháng... năm 2014