2.1. Quản lý dựa vào nhà trường
Quản lý giỏo dục lấy nhà trường làm cơ sở nhấn mạnh cỏc vấn đề:
Thứ nhất: Trường học là đơn vị chủ yếu ra quyết định – quyết định cần đưa ra ở cấp nhà trường và như vậy quyền tự chủ của nhà trường đối với vấn đề tài chớnh và quản lý cần được tăng cường. Quyền làm chủ như là yờu cầu chủ yếu đối với việc cải cỏch nhà trường. Cỏc hoạt động quản lý được thiết lập dựa vào tớnh chất và nhu cầu của nhà trường và cỏc thành viờn của nhà trường cú quyền tự quản lớn và trỏch nhiệm lớn đối với việc sử dụng cỏc nguồn lực để giải quyết vấn đề nhằm thực hiện cú hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục, đảm bảo sự phỏt triển lõu dài của nhà trường.
Thứ hai: Quản lý lấy nhà trường làm cơ sở xem trường học là hệ thống tự quản và quan tõm đến cỏc sỏng kiến của con người và sự cải tiến từ bờn trong nhà trường là quan trọng.
2.2. Quản lý theo kết quả (PMS)
Quản lý theo kết quả hay Hệ thống quản lý theo kết quả là một phương phỏp hay một cụng cụ quản lý mang tớnh khoa học. PMS là quỏ trỡnh thiết lập cỏc mục địch, mục tiờu, theo dừi tiến độ so với cỏc mục tiờu đó đề ra, xỏc định cỏc cơ hội để cải tiến, tiến hành cỏc hoạt động để nõng cao chất lượng thực thi cụng việc. Mục đớch ỏp dụng PMS giỳp cải tiến cụng tỏc lập kế hoạch, xõy dựng ngõn sỏch hướng vào kết quả, phõn tớch cỏc vấn đề liờn quan đến nhiều sở, ngành và đến cấp huyện. Do vậy phõn cụng nhiệm vụ giữa cỏc ngành và cỏc cấp rừ ràng hơn, quản lý nguồn nhõn lực sẽ tốt hơn.