- Cách khai báo đơn giản một biến mảng trong ngôn ngữ
Tiết 64-65: BÀI TẬP I Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
- Sử dụng các kiến thức đã học để làm một số bài tập 2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh trong Pascal 3. Thái độ:
- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị:
Sách giáo khoa, máy tính điện tử.
III. Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
+ Bài tập 1.
- Sau khi thực hiện đoạn chương trình sau, giá trị của biến j bằng bao nhiêu ? J:= 0;
For i:= 1 to 5 do J:= j + 2;
+ Bài tập 2.
- Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ không? Vì sao? a) For i:= 100 to 1 do Writeln(‘A’); b) For i:= 1.5 to 10.5 do Writeln(‘A’); c) For i:= 1 to 10 do Writeln(‘A’);
d) For i:= 1 to 10 do; Writeln(‘A’);
+ Bài tập 3
- Viết chương trình in ra màn hình bảng cửu chương 2.
- Yêu cầu học sinh viết chương trình.
+ Sau khi thực hiện đoạn chương trình trên, giá trị của biến j = 2..
+ Học sinh đọc đề bài => suy nghĩ và trả lời.
a) Câu lệnh này không hợp lệ vì giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối. b) Câu lệnh này không hợp lệ vì giá trị đầu và giá trị cuối không phải là giá trị nguyên.
c) Đây là câu lệnh hợp lệ.
d) Đây là câu lệnh không hợp lệ vì sau từ khóa do không có dấu chấm phẩy.
+ Học sinh tìm hiều đề bài.
+ Học sinh viết chương trình theo yêu cầu của giáo viên.
1. Bài tập 1
- Sau khi thực hiện đoạn chương trình sau, giá trị của biến j bằng bao nhiêu ? J:= 0; For i:= 1 to 5 do J:= j + 2; 2. Bài tập 2. - Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ không? Vì sao? a) For i:= 100 to 1 do Writeln(‘A’); b) For i:= 1.5 to 10.5 do Writeln(‘A’); c) For i:= 1 to 10 do Writeln(‘A’);
d) For i:= 1 to 10 do; Writeln(‘A’);
3. Bài tập 3
- Viết chương trình in ra màn hình bảng cửu chương 2.
- Nhận xét chương trình của học sinh.
- Yêu cầu học sinh dịch, sửa lỗi và chạy chương trình
Program in_bang_cuu_chuong ; Var i: integer; Begin For i:= 1 to 10 do Writeln(‘2 lan’,i,’=’i*2); Readln; End.
+ Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
IV. Dặn dò: (2 phút)
- Về nhà học bài kết hợp sách giáo khoa, tiết sau học bài “ lặp với số lần chưa biết trước’
--- ---