2. Khuyến nghị
2.2. Đối với UBND tỉnh
- Chỉ đạo các huyện thị trong tỉnh làm tốt quy hoạch đội ngũ C .
- Xây dựng chế độ chính sách khuyến khích CBQL tham gia đào tạo bồi dƣỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý.
- , đồng bộ
tạo điều kiện cho trƣờng đổi mới nội dung phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL. - Chỉ đạo các Sở, Ban ngành, Đoàn thể quan tâm đầu tƣ ƣu tiên phát triển GD - ĐT nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng.
2.3. dục và đào tạo tỉnh Lạng Sơn
- Chỉ đạo các Phòng giáo dục tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ và thực trạng công tác bồi dƣỡng kỹ năng cho đội ngũ hiệu trƣởng; thực hiện tốt công tác quy hoạch, đào tạo và bổ nhiệm hiệu trƣởng khoa học, hợp lý.
- Tăng nguồn kinh phí cho công tác đào tạo – bồi dƣỡng đội ngũ hiệu trƣởng. - Hàng năm cần có kế hoạch cho số hiệu trƣởng có trình độ sơ cấp đi học trung cấp lý luận chính trị cũng nhƣ cho số hiệu trƣởng chƣa đƣợc bồi dƣỡng các kiến thức về quản lý Nhà nƣớc nói chung, quản lý giáo dục nói riêng.
2.4. Đối với trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn
- Cho phép áp dụng các biện pháp bồi dƣỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học nhƣ đã nêu ở trong luận văn và áp dụng theo quy mô khác nhau.
- Cho phép triển khai các biện pháp bồi dƣỡng trên diện rộng để có số liệu khách quan.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban tổ chức cán bộ Chính Phủ (1994) tài liệu “Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tổ chức cán bộ nhà nước”.
2. Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 của trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lạng Sơn 3. Báo cáo tổng kết năm học ngành GD-ĐT tỉnh Lạng Sơn từ năm học 2009-
2010 đến năm học 2012-2013.
4. Đặng Quốc Bảo (1998), “Về chiến lược giáo dục và đào tạo Hiệu trưởng trường tiểu học”, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Đặng Quốc Bảo (2006) “Hoạt động quản lý và sự vận dụng vào nhà trường phổ thông” Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998). Những vấn đề về chiến lược phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH - HĐH. Chuyên đề giáo dục tiểu học. NXB Giáo dục Hà Nội.
7. Bộ ạo (2010) Điều lệ trường tiểu học ội.
8. Bộ ạo (2010) Điều lệ trường THCS ội.
9. Bộ ạo (2012) “Chiến lược phát triể ạo
năm 2011 đến 2020”. http//thuvienphapluat.vn
10.Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014. http://www.moet.gov.vn
11.Các Mác. Tƣ bản quyển I tập 2. NXB sự thật Hà Nội. 1976. 12.Các học thuyết quản lý. NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội. 1996
13.Nguyễn Đình Chỉnh (1995). Bài tập tình huống quản lý. NXBGD Hà Nội. 14.Chƣơng trình hành động của ngành giáo dục thực hiện kết luận Hội nghị lần
thứ 6 BCH TW Đảng khóa IX ngày 29/8/2002.
15.Hà Văn Cung (2000) “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực quản lý quá trình dạy học của Hiệu trưởng THCS tỉnh Quảng Ninh” luận văn
16.Nguyễn Thị Doan – Đỗ Minh Cƣơng – Phƣơng Kỳ Sơn (1996) “Các học thuyết quản lý”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội
17.Nguyễn Bá Dƣơng (1999). Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo. NXB chính trị QG Hà Nội.
18.Đảng cộng sản Việt Nam (1997) “Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII” Nxb Chính trị Quốc gia.
19.Nguyễn Minh Đạo (1997). Cơ sở của khoa học quản lý. NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
20. Giáo trình Khoa học quản lý, tập I. (1999) NXB Khoa học kỹ thuật.
21.Harold Koontz (1998). Những vấn đề cốt yếu của quản lý. NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội.
22.Hệ thống các văn bản chỉ đạo giáo dục bậc tiểu học, (2012) lƣu hành nội bộ Sở GD-ĐT tỉnh Lạng Sơn.
23.Học viện Hành chính Quốc gia (1997) “Những vấn đề cơ bản về quản lý hành chình Nhà nước ội.
24.Khoa học tổ chức và quản lý (1999), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn. NXB Thống kê Hà Nội.
25.Trần Kiểm (1997). Quản lý giáo dục và quản lý trường học. Viện KHGD. 26.Trần Kiểm (2004) “Khoa học quản lý giáo dục –Một số vấn đề lý luận và
thực tiễn” Nxb Giáo dục- TP Hồ Chí Minh.
27.Trần Thị Bích Liễu (2002). Xây dựng và sử dụng hệ thống các bài tập thực hành trong quá trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng trường học, luận án tiến sĩ KHGD, viện KHGD Hà Nội.
28.Luật Giáo dục. http://www.moet.gov.vn
29.Luật phổ cập giáo dục tiểu học. http://www.moet.gov.vn 30.Hồ Chí Minh toàn tập. NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội. 31.Hồ Chí Minh toàn tập. Nxb Sự thật - Hà Nội.
32.Ngành Giáo dục và Đào tạo Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) http://giaoduc.net.vn
33.Nghị quyết đại hội Đảng bộ tỉnh Lạng Sơn nhiệm kỳ 2010 - 2015.
34.Trần Thị Phong (2002) Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiêủ học quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng- Luận
văn Khoa họ .
35.Sửa đổi lề lối làm việc (1998) tác giả Hồ Chí Minh, Nxb Sự thật. 36.Tài liệu Hội thảo Khoa học toàn quốc lần thứ VI – 2003
37.Trần Quốc Thành (2005). Bài giảng đại cương về QLGD. Khoa TLGD trƣờng ĐHSP Hà Nội.
38.Hoàng Minh Thao “Tâm lý học quản lý trường cán bộ quả Đào tạo”. (1993)
39.Hoàng Văn Tiệp (2002) Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực quản lý Hiệu trưởng trường THCS ở ờng xuyên, tỉnh Thái Nguyên- Luận văn thạc sỹ KHGD.
40.Tinh hoa quản lý. NXB Lao động - Xã hội Hà Nội. 2002.
41.Đỗ Hoàng Toàn (1999) “Báo cáo đề dẫn hội thảo Quốc gia giải pháp cho một số vấn đề bức xúc củ ổ thông. Luận văn thạc sỹ KHGD. 42.Trung tâm nghiên cứu Khoa học tổ chức và quản lý (1999)” Khoa học tổ chức
và quản lý một số vấn đề về lý luận và thực tiễn” Nxb Thống kê.
43.Thái Duy Tuyên (1999). Những vấn đề cơ bản của dạy học hiện đại. Nxb GD Hà Nội.
44.Từ điển Bách Khoa Việt Nam 1995.
45.Từ điển Tiếng việt (1999) Nxb Văn hoá Thông tin.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: PHIẾU XIN Ý KIẾN
Để có căn cứ khách quan cho việc đề xuất một số biện pháp bồi dƣỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học ở Lạng Sơn, xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về những vấn đề dƣới đây bằng cách đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến của mình.
Câu 1: Đánh giá của đồng chí về tính hợp lý của việc cử cán bộ đi dự các khoá bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng tiểu học tại trƣờng CĐSP Lạng Sơn hiện nay.
Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá
Mức cao Mức TB Mức thấp
Bồi dƣỡng sau khi đã bổ nhiệm Bồi dƣỡng trƣớc khi bổ nhiệm Bồi dƣỡng lại sau một chu kỳ 5 năm
Câu 2: Ý kiến của đồng chí về cán bộ giảng dạy của khoa bồi dƣỡng trƣờng CĐSP Lạng Sơn, xin đồng chí đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến của mình
2.1. Đối với cán bộ giảng dạy cơ hữu
Nội dung nhận xét về đội ngũ giảng viên Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu sức hấp dẫn.
của học viên
Ngƣời hƣớng dẫn viết tiểu luận cung cấp nhiều thông tin bổ ích có liên quan đến tiểu luận
giác sáng tạo của học viên
, khoa học Các đề kiểm tra có tính tổng hợp cao
Nội dung nhận xét về đội ngũ cán bộ giảng dạy Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu sức hấp dẫn
câu hỏi thắc mắc của học viên
Ngƣời hƣớng dẫn viết tiểu luận cung cấp nhiều thông tin bổ ích có liên quan đến tiểu luận
giác sáng tạo của học viên
, khoa học Các đề kiểm tra có tính tổng hợp cao
Hình thức kiểm tra đánh giá đáp ứng yêu cầu về chất lƣợng
Xin đồng chí vui lòng cho biết:
Quý danh: ... Chức vụ: ... Đơn vị công tác: ...
PHỤ LỤC 2: PHIẾU XIN Ý KIẾN
Để có cơ sở đề xuất một số biện pháp bồi dƣỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học trong địa bàn tỉnh Lạng Sơn. Xin đồng chí vui lòng cho biết.
- Ý kiến đánh giá của mình về kỹ năng quản lý của đội ngũ Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học phòng đồng chí phụ trách (nếu đồng chí là cán bộ quản lý phòng) xin đánh giá theo % vào cột thích hợp.
- Ý kiến đánh giá của mình về kỹ năng quản lý của hiệu trƣởng trƣờng đồng chí (nếu đồng chí hiệu phó, trƣởng chuyên môn, giáo viên) xin đánh dấu (x) vào cột thích hợp.
- Ý kiến tự đánh giá về kỹ năng quản lý của mình (nếu đồng chí là hiệu trƣởng) xin đánh dấu (x) vào cột thích hợp.
Nhóm Kỹ năng cụ thể Mức độ Tốt Khá Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu 1. Nắm vững mục tiêu đào tạo, mực tiêu
quản lý của ngành, bậc học
2. Xác định mục tiêu từng khối lớp 3. Có sự hiểu biết về bậc tiểu học
4. Hiểu biết về tình hình chung và khả năng phát triển của nhà trƣờng
4.1. Tình hình chính trị, kinh tế xã hội của địa phƣơng
4.2. Nắm đƣợc thực trạng công tác của đại phƣơng, của trƣờng mình 4.3. Hiểu biết về đội ngũ giáo viên
- Trình độ năng lực chuyên môn của giáo viên
- Thái độ của họ đối với nghề
K ỹ năng nh ận th ức tổ ng h ợp
5. Xây dựng mối quan hệ giữa Hiệu trƣởng với các giáo viên trong trƣờng
6. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên với nhau
8. Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng - gia đình xã hội
9. Xây dựng mối quan hệ với các - Đào tạo
10. Kỹ năng quản lý chƣơng trình quy chế dạy học
ngoài giờ lên lớp
12. Kỹ năng quản lý CSVC Nhà trƣờng 13. Kỹ năng quản lý công tác tài chính của nhà trƣờng
14. Kỹ năng kiểm tra nội bộ các mặt công tác trong nhà trƣờng
, giảng dạy của nhà trƣờng
Xin đồng chí vui lòng cho biết:
Quí danh: ... Chức danh: ... Đơn vị công tác: ... K ỹ năng tổ ch ức c ác hđ K ỹ năng thi ết l ập các M QH
PHỤ LỤC 3: PHIẾU XIN Ý KIẾN
Để kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của một số biện pháp bồi dƣỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học tại trƣờng CĐSP Lạng Sơn xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến bằng cách đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến của mình.
Các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần Cần Không cần Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng
sát với tình hình thực tế địa phƣơng đáp ứng yêu cầu của ngành
Xây dựng cơ sở đào tạo đủ mạnh để đáp ứng yêu cầu của công tác bồi dƣỡng CBQLGD của ngành
Chuẩn hoá nội dung bồi dƣỡng Đổi mới phƣơng pháp bồi dƣỡng
Đa dạng hoá các phƣơng thức bồi dƣỡng
Coi trọng việc tổ chức tham gia học tập kinh nghiệm các đơn vị tiên tiến
Khuyến khích tự học, tự bồi dƣỡng
Xin đồng chí cho biết: ...
Quý danh: ...
Chức vụ: ...
Đơn vị công tác: ...
PHỤ LỤC 4: CHƢƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY
Chuyên đề Số
tiết Giảng viên
Thời gian
PHẦN THỨ NHẤT 315
1. Đƣờng lối phát triển giáo dục và đào tạo 15 2. Tổng quan về khoa học quản lý và quản
lý giáo dục 15
3. Quản lý sự thay đổi 15
4. Quản lý hành chính Nhà nƣớc về giáo
dục và đào tạo 15
5. Quản lý và thực thi hệ thống văn bản quản lý nhà nƣớc trong GD & ĐT 15 6. Thanh tra, kiểm tra trong giáo dục TH 15 7. Đánh giá, kiểm định chất lƣợng trong
giáo dục TH 15
8. Lập kế hoạch phát triển trƣờng TH 15 9. Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục
trong trƣờng TH 45
10. Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm
15
11. Quản lý nhân sự trong trƣờng TH 15 Thực tế chuyên đề tại các trƣờng TH trong tỉnh
13. Quản lý tài sản trong trƣờng TH 8 14. Xây dựng và phát triển các mối quan
hệ của trƣờng TH 15
15. Xây dựng và phát triển văn hóa nhà
trƣờng 15
16. Ứng dụng công nghệ thông tin và
truyền thông trong trƣờng TH 15
Đăng ký viết bài thu hoạch (hoặc tiểu luận) cuối khoá
Viết đề cƣơng bài thu hoạch (hoặc tiểu luận) cuối khoá
Học tập kinh nghiệm thực tế tại các trƣờng TH trong tỉnh
17. Kỹ năng đàm phán và tổ chức cuộc họp 15
18. Kỹ năng ra quyết định 15
19. Kỹ năng làm việc nhóm 15
Duyệt đề cƣơng bài thu hoạch (hoặc tiểu luận) cuối khoá
20. Phong cách lãnh đạo 15
PHẦN THỨ HAI 45
1. Nghiên cứu thực tế 15
2. Báo cáo cuối khoá học (Viết 1 đề án
hoặc tiểu luận 10-15 trang) 30