- Được sự hỗ trợ nhiệt tỡnh của tổ trưởng chuyờn mụn và cỏc gúp ý chõn thành của cỏc giỏo viờn trong tổ
- Được sự chỉ đạo sõu sỏt của ban giỏm hiệu, đặc biệt là phú hiệu trưởng chuyờn mụn
- Được sự hưởng ứng của học sinh khi tiếp cận phương phỏp giảng dạy mới, cỏc em cảm thấy hứng thỳ và hỡnh thành ý thức học tốt hơn
2.6 Tồn tại:
- Do thời gian nghiờn cứu ngắn nờn chưa mở rộng phạm vi nghiờn cứu đối với tất cả cỏc đối tượng học sinh (kể cà học sinh khỏ giỏi)
- Chưa đưa được cỏc bài toỏn đũi hỏi sự thụng hiểu cao hơn từ học sinh - Một bộ phận học sinh cú tư tưởng học để đối phú với giỏo viờn nờn kết quả khụng cao
3. KẾT LUẬN
1.Bài học kinh nghiệm:
* Với học sinh:
- Học sinh chưa chăm học, kiến thức cơ bản chưa nắm vững là tất nhiờn, nhưng với học sinh đĩ học kĩ bài nhưng vẫn chưa làm được bài tập, hoặc làm sai, cỏc em này cú thể cú cỏc sai sút sau:
+ Chưa đọc kĩ đề bài, khụng biết bắt đầu từ đõu, khi gặp khú khăn khụng biết làm thế nào để tỡm lời giải. Vỡ vậy giỏo viờn nờn hướng dẫn học sinh đọc và phõn tớch kĩ cỏc dạng bài tập thường gặp.
+ Chưa nghiờn cứu kĩ từng dạng bài toỏn tớnh tớch phõn nờn chưa định hướng cỏch giải
- Giải xong chưa kiểm tra lại lời giải để kiểm tra kiến thức vận dụng. Vỡ vậy, giỏo viờn cần rốn tớnh chớnh xỏc, cẩn thận trong giải toỏn. Hướng dẫn học sinh kiểm tra kết quả bằng cỏch dựng mỏy tớnh bỏ tỳi
* Với giỏo viờn:
- Cần tạo cho cỏc em cú thúi quen thuộc bài và làm bài đầy đủ khi đến lớp. - Hỡnh thành khả năng nhận dạng bài toỏn từ đú vận dụng lý thuyết đĩ học đưa ra lời giải phự hợp.
- Chỳ ý rốn khả năng thực hành, cần lựa chọn một hệ thống bài tập đa dạng, đầy đủ, đừng đơn điệu lặp lại làm học sinh nhàm chỏn và nảy sinh tớnh lười suy nghĩ, ỷ lại sẽ khụng phỏt huy tớnh tớch cực, khụng hỡnh thành khả năng tự giỏc học tập ở cỏc em, sẽ hiếm cú học sinh giỏi, năng động và linh hoạt, cũng khụng giải bài toỏn qua loa, đại khỏi.
- Việc học của cỏc em, giỏo viờn bộ mụn cần phải giỏm sỏt, theo dừi chặt chẽ như vai trũ giỏo viờn chủ nhiệm. Nếu khụng quan tõm sõu sắc thỡ hiệu quả khụng cao.