b) Cho biết tên các mỏ dầu có kí hiệu 1 , 2 3 , 4 , 5 trên lược đồ ? 3 , 4 , 5 trên lược đồ ?
c) Cho biết tên các mỏ khí tự nhiên có kí hiệu A , B trên lược đồ ? hiệu A , B trên lược đồ ?
Đáp :
a) I : Sông Đồng Nai , II : Sông Bé , III Sông Sài Gòn , IV Sông Vàm Cỏ Đông . b) 1 : Hồng Ngọc, 2 : Rạng Đông, 3 : Bạch Hổ, 4 : Rồng, 5 : Đại Hùng . b) 1 : Hồng Ngọc, 2 : Rạng Đông, 3 : Bạch Hổ, 4 : Rồng, 5 : Đại Hùng .
• Ví dụ 5:
Khi dạy một bài địa lí cụ thể nào đĩ, giáo viên cĩ thể tổ chức trị chơi hoạt động theo nhĩm bằng cách.
GV viết sẵn các nội dung về kiến thức địa lý hoặc một số ký hiệu địa lí nào đĩ vào các mảnh ghép rồi cho các nhĩm cùng nhau thi đua tìm ra kiến thức địa lí phù hợp gắn vào lược đồ khung đã vẽ sẵn sao cho đúng. Tổ nào gắn nhanh, đúng sẽ chiến thắng và nhận điểm thưởng của GV.
• Trên đây là một số ví dụ. Cĩ thể bằng nhiều phương pháp khác nhau GV cĩ thể vận dụng thích hợp các lược đồ vào bài giảng một cách linh hoạt và sáng tạo giúp HS phát huy tính thích hợp các lược đồ vào bài giảng một cách linh hoạt và sáng tạo giúp HS phát huy tính tích cực, lĩnh hội kiến thức một cách tự giác, hứng thú
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Kết quả học sinh vẽ nhanh các lược đồ Việt Nam
Lớp Sĩ số 2 phút trở xuống 3 phút trở xuống Trên 3 phút
SL TL % SL TL % TL SL TL %
Kết quả học sinh nhận biết, vận dụng và thể hiện kiến thức địa lí trên lược đồ
Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
Trong phạm vi nội dung của đề tài, tơi chỉ mới giới thiệu kỹ năng vẽ nhanh của một số lược đồ địa lí đơn giản, đây là những lược đồ cơ bản phục vụ thiết thực cho việc giảng dạy địa lý các châu lục và đặc là biệt các lược đồ Việt Nam phục vụ xuyên suốt cho chương trình giảng dạy địa lý ở lớp 9 và một phần ở lớp 8.
Nhìn chung nội dung của đề tài này tuy chưa thật phong phú nhưng phần nào cũng giúp cho người GV dạy địa lí thực hiện được kỹ năng vẽ và vận dụng linh động các lược đồ vào quá trình dạy học một cách hiệu quả, gĩp phần cải tiến phương pháp dạy học truyền thống bằng phương pháp mới nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh giúp các em hiểu sâu, nhớ lâu, nhớ chính xác về những kiến thức địa lí đã học từ đĩ tạo sự hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập mơn địa lí, đồng thời nĩ cũng gĩp phần thay đổi cách kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh từ kiểm tra – đánh giá bằng lý thuyết suơng sang kiểm tra – đánh giá cả kỹ năng và khả năng vận dụng kiến thức.
Kính thưa các bạn ! như trên đã trình bày sáng kiến kinh nghiệm này chỉ là những suy nghĩ của cá nhân tác giả nên tất nhiên chưa thật sự là hồn chỉnh nhưng hy vọng rằng SKKN này cũng gĩp phần nhỏ vào tiếng nĩi chung của những người tâm huyết với ngành Địa lí. Rất mong ý kiến đĩng gĩp xây dựng của các đồng nghiệp để đề tài “ Vẽ nhanh một số lược đồ địa lí “ ngày càng hồn thiện hơn.
Trân trọng cảm ơn !
10/29/14 09:17:07 PM violet.vn/thcs-sopcop-sonla
Kính chúc quí thầy, cô vui khoẻ, thành đạt vui khoẻ, thành đạt