Làm sao chỳng ta cú thể xõy dựng được cầu nối từ cỏc thụng tin đến sự thay đổi của hành vi?
Như một tỏc giả núi: “Giỏo dục Kỹ năng sống khụng phải là núi cho học sinh biết thế nào là đỳng thế nào là sai” như ta thường làm. Cũng khụng phải là rao giảng những lời hay ý đẹp để chỳng vào tai này rồi ra tai kia. Cỏc phương phỏp cổ điển như giảng bài, đọc chộp sẽ thất bại hoàn toàn vỡ chỳng chỉ cung cấp thụng tin, mà từ thụng tin và nhận thức đến thay đổi hành vi thỡ khoảng cỏch cũn rất lớn.
Giỏo dục Kỹ năng sống là giỳp học sinh nõng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải phỏp khỏc nhau. Quyết định phải xuất phỏt từ học sinh. Vỡ thế học phải hết sức gần gũi với cuộc sống hay ngay trong cuộc sống. Nội dung phải xuất phỏt từ chớnh nhu cầu và kinh nghiệm của học sinh. Học sinh cần cú điều kiện để cọ xỏt cỏc ý kiến khỏc nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành, ỏp dụng. Học sinh phải tham gia chủ động vỡ cú thế học sinh mới thay đổi hành vi.
Do đú nhiều phương phỏp được ỏp dụng để đem lại những điều kiện trờn như sinh hoạt hay thảo luận theo nhúm, theo cặp, động nóo, sắm vai, phõn tớch tỡnh huống, tranh luận, trũ chơi, huy động tối đa nghe, nhỡn, vận động … học sinh khụng chỉ thực tập thực hành trong khi học mà cũn làm bài tập ở nhà, đi thực địa tham gia cỏc phong trào, cỏc dự ỏn … Vớ dụ học về mụi trường, học
sinh cú thể đi du khảo, tham gia làm sạch đường phố… Học về trật tự an toàn giao thụng, học sinh cú thể bày những trũ chơi về luật đi đường, quan sỏt tỡnh hỡnh giao thụng rồi nhận xột.