vai.
HS : Sưu tầm các thơng tin
III. Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: 2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
- HIV lây truyền qua những đường nào?
- Nêu những cách phịng chống lây nhiểm HIV?
- Hát
- 2 Học sinh.
→ Giáo viên nhận xét bài cũ.
3. Giới thiệu bài mới:
HIV là một căn bệnh nguy hiểm, hiện nay chưa cĩ thuốc chữa. Để biết thêm về căn bệnh này và cách phịng chống chung ta vào tiết học → Giáo viên ghi tựa
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Xác định các biểu
hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần.
Phương pháp: Quan sát, thảo luận,
giảng giải, đàm thoại. * Bước 1:
- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/34 SGK và trả lời các câu hỏi?
1. Chỉ và nĩi nội dung của từng hình theo cách hiểu của bạn?
2. Hình nào cho thấy trẻ em bị xâm hại?
* Bước 2:
- GV chốt Trẻ em cĩ thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức, như 3 hình thể iện ở SGK. Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị địn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm hại. Hình 3 thể hiện sự xâm hại mang tính lợi dụng tình dục.
Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an
tồn cá nhân.
Phương pháp: Đĩng vai, hỏi đáp,
giảng giải * Bước 1:
- Cả nhĩm cùng thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng xử thế nào?
- GV yêu cầu các nhĩm đọc phần hướng dẫn thục hành trong SGK/35
- Hoạt động nhĩm, lớp.
- Nhĩm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi
H1: Người lớn một tay chống nạnh, một tay đang xỉa vào đầu một em gái, miệng như đang chửi mắng
H2: Một người đàn ơng đang giận dữ, tay cầm gậy đinh đánh một em trai.
H3: Một thanh niên đứng sau ghế lấy tay ơm eo học sinh nữđang tỏ vẻ lo sợ. - Các nhĩm trình bày. - Nhĩm khác bổ sung. - Học sinh lắng nghe. Hoạt động nhĩm. - Học sinh tự nêu.
VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống cuống, …
- Nhĩm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng phĩ với tình
* Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV tĩm tắt các ý kiến của học sinh
→ Giáo viên chốt: Một số quy tắc an tồn cá nhân.
- Khơng đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ.
- Khơng ở phịng kín với người lạ.
- Khơng nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà khơng cĩ lí do.
- Khơng đi nhờ xe người lạ.
- Khơng để người lạ đến gần đếm mức họ cĩ thể chạm tay vào bạn… Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết
khi bị xâm phạm.
Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp,
thực hành.
- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngĩn xịe ra trên giấy A4.
- Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngĩn tay ghi tên một người mà mình tin cậy, cĩ thể nĩi với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…
- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh.
- GV gọi một vài em nĩi về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe
GV chốt: Xung quanh cĩ thể cĩ nhũng người tin cậy, luơn sẵn sàng giúp đỡ ta trong lúc khĩ khăn. Chúng ta cĩ thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khĩ nĩi.
Hoạt động 3: Củng cố.
- Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?
- Khi bị xâm hại ta cần làm gì?
5. Tổng kết - dặn dị:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Phịng tránh tai nạn giao thơng”.
huống bị xâm hại tình dục.
- Các nhĩm lên trình bày. - Nhĩm khác bổ sung - H nhắc lại Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh thực hành vẽ. - Học sinh ghi cĩ thể: • cha mẹ • anh chị • thầy cơ • bạn thân
- Học sinh đổi giấy cho nhau tham khảo
- Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn.
- Học sinh lắng nghe
- Nhắc lại
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Nhận xét tiết học
Địa lí: Các dân tộc và sự phân bố dân cư
A.Mục đích yêu cầu: Hs biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:là nước cĩ nhiều dân tộc , trong đĩ người kinh cĩ số dân đơng nhất, mật độ dân số cao tập trung đơng ở đồng bằng.. khoảng 3
4ds sống nơng thơn .Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ bản đồ lược đồ ở mức độ đơn giản ...
-Trình bày 1 số đặc điểm về dân tộc, mật độ dân số và sự phân bố dân cư.Hs khá giỏi nêu hậu quả của sự phân bố dân cư ko đềugiwax đồng bằng ven biển và miền núi nơi quá đơng dân thừa lao động, nơi ít dân thiếu lao động .