II. Tự luận: Câu Đáp án Điểm
c. Củng cố, luyện tập (7’)
Thế nào là hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến ?
+ Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) thì hàm số y = f(x) đồng biến trên R. + Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) thì hàm số y = f(x) nghịch biến trên R.
d. Hướng dẫn học ở nhà. (1 ‘)
Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi. Nắm vững định nghĩa hàm số bậc nhất và tính chất của hàm số bậc nhất.
Làm bài tập số 9, 10 (SGK – Tr48) 6, 8 (SBT - Tr57)
Ngày soạn: 24/10/2010 Ngày dạy: 27/10/2010 – 9CE
Tiết 22
1. Mục tiêu a. Kiến thức a. Kiến thức
Qua bài này, giúp học sinh:
Hiểu được đồ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) là một đường thnửang cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng b và song song với đường thnửang y = ax nếu b ≠ 0 và trùng với đường thnửang y = ax nếu b = 0.
b. Kĩ năng
Biết vẽ đồ thị hàm số bằng cách xác định hai điểm phân biệt thuộc đồ thị, Rèn tư duy logic toán.
c. Thái độ
Rèn tính nghiêm túc, tích cực trong học tập.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, eke, phấn màu.
b. Học sinh: Ôn lại kiến thức cũ, sgk, dụng cụ học tập.
3. Tiến trình bài dạy
a. Kiểm tra bài cũ. (6’)
Câu hỏi.
? Thế nào là đồ thị hàm số y = f(x)?
? Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) là gì? nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax. Đáp án
+ Đồ thị hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x;f(x)) trên mặt phnửang tọa độ.
+ Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) là một đường thnửang đi qua gốc tọa độ. Cách vẽ:
Kẻ đường thnửang đi qua điểm O (0;0) và điểm A (1; a) khi đó đường thnửang OA chính là đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0).
ĐVĐ (1’): Lớp 7 ta đã biết dạng đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) và biết cách vẽ đồ thị này.Dựa vào đồ thị hàm số y = ax ta có thể xác định được dạng đồ thị hàm số y = ax + b hay không và vẽ đồ thị của hàm số này như thế nào? để trả lời câu hỏi đó ta vào bài hôm nay?
Phan Thanh Lăng Trường THCS Mường Lạn - Sốp Cộp – Sơn La Năm học 2011 - 2012Hoạt động 1 (17’) Đồ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0)
Treo bảng phụ vẽ sẵn hệ trục tọa độ và yêu cầu học sinh làm?1.
Cho một học sinh lên bảng thực hiện ? Em có nhận xét gì về vị trí các đoạn thnửang AB và A’B’, AC và AC’? một học sinh lên bảng thực hiện. nhận xét: AB // A’B’; AC // A’C’ 1. Đồ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) ?1 y 8 x O 1 2 3 4 1 2 3 4 -3 6 7 9 5 A A' B B' C C' Ta có thể dễ dàng chứng minh điều đó từ việc chứng minh các tứ giác AA’B’B và AA’C’C là hình bình hành.
? Nếu A, B, C cùng nằm trên một đường thnửang thì em có nhận xét gì về ba điểm A’, B’, C’?
Trả lời - Nếu A, B, C thnửang hàng
thì A’, B’, C’ cũng thnửang hàng (vì AB // A’B’; AC // A’C’)
? Em có nhận xét gì về hoành độ và tung độ của ba điểm A’, B’, C’ với ba điểm A, B, C ?
Treo bảng phụ? 2 cho học sinh thảo luận và điền vào.
Ba điểm A’, B’, C’ lần lượt có cùng hoành độ với ba điểm A, B, C. Ba điểm A’, B’ C’ có tung độ lớn hơn tung độ ba điểm A, B, C ba đơn vị.
Ba điểm A’, B’, C’ lần lượt có cùng hoành độ với ba điểm A, B, C.
Ba điểm A’, B’ C’ có tung độ lớn hơn tung độ ba điểm A, B, C ba đơn vị.
?2
x -4 -3 -2 -1 -0,5 0 0,5 1 2 3 4
y=2x -8 -6 -4 -2 -1 0 1 2 4 6 8
y=2x+3 -5 -3 -1 1 2 3 4 5 7 9 11
? Với cùng giá trị của biến x, giá trị tương ứng của
- Với cùng giá trị của biến x, giá trị của hàm