“Đi lên bằng giáo dục” đó là chân lý thời đại chúng ta. Thời đại mà con ngời trở thành tài nguyên quý giá nhất trong các tài nguyên quý giá của một quốc gia, một dân tộc. Mặt bằng dân trí cao, cùng với những đỉnh cao trí tuệ là điều kiện tiên quyết để một quốc gia, một dân tộc thành công trong cuộc cạnh tranh hiện nay. Đối với thị xã Hà Tĩnh, trong hơn 10 năm qua, những thành tựu cũng nh những hạn chế còn tồn tại đã tạo đà cơ sở cho sự nghiệp GD-ĐT tiếp tục vững bớc trong tơng lai. Đó là tận dụng những lợi thế, phát huy những kết quả đã đạt đợc và khắc phục dần những hạn chế, vớng mắc. Từ hoàn cảnh thực tế của việc áp dụng các biện pháp để phát triển GD, Đảng bộ thị xã cũng nh phòng GD nói riêng đã rút ra đợc nhiều bài học kinh nghiệm quý giá:
Một là, thờng xuyên nắm vững, vận dụng sáng tạo quan điểm đổi mới
của Đảng về giáo dục và đào tạo vào thực tế. Tăng cờng hơn nữa vai trò lãnh đạo của tổ chức Đảng và sự phối kết hợp chặt chẽ của các tổ chức đoàn thể với chính quyền trong mọi hoạt động phát triển giáo dục phổ thông. Đảng ta thực hiện công cuộc đổi mới từ Đại hội VI (1986). Trong sự nghiệp đổi mới chung, đối với giáo dục đào tạo có 2 Nghị quyết số 04 Ban Chấp hành TW khoá VII và Nghị quyết 02 Ban chấp hành TW khoá VIII. Trong đó Nghị quyết Ban Chấp hành TW II khoá VIII là nghị quyết sâu sắc nhất, toàn diện nhất. Và thị xã Hà Tĩnh đã quán triệt đờng lối giáo dục của Đảng và Nhà nớc về đổi mới
sự nghiệp GD-ĐT trên chặng đờng đa GD-ĐT đi trớc một bớc trong công cuộc phát triển kinh tế-xã hội.
Những thành tựu trong hơn 10 năm qua mà thị xã Hà Tĩnh đạt đợc đã ghi nhận sự vận dụng đúng đắn và sáng tạo các quan điểm chỉ đạo từ TW của Đảng bộ thị xã Hà Tĩnh đối với sự nghiệp GD-ĐT. Trớc hết đó là sự nắm vững các Nghị quyết của Đảng để đa ra các chơng trình hành động cụ thể trên cơ sở những u thế nổi bật hay những hạn chế của thị xã. Các chỉ tiêu lớn đạt đợc về PCGDTH-XMC, huy động số trẻ đến trờng đúng tuổi... thành công hơn dự tính đã khuyến khích, động viên các ban ngành liên quan của ngành GD-ĐT thị xã tiếp tục học tập, nghiên cứu và đi theo con đờng chỉ đạo của Đảng.
Hai là, phải nhận thức sâu sắc quan điểm coi “giáo dục đào tạo là quốc
sách hàng đầu”, đẩy mạnh quá trình xã hội hoá giáo dục. Đối với Đảng ta, GD-ĐT là nhân tố quyết định sự phát triển và là bộ phận quan trọng hàng đầu của kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội ở từng địa phơng. Đảng và Nhà nớc đã có nhiều chủ trơng biện pháp mang chiến lợc về giáo dục nh ban hành nội dung chơng trình chuyên ban, học 2 buổi trong ngày ở trờng TH. Mở rộng và đa dạng hoá các loại hình GD-ĐT nh bán công, bán trú, dân lập, t thục, các chủ trơng XMC-PCGD... “Quốc sách hàng đầu” còn đợc biểu hiện ở đầu t ngân sách, chính sách cán bộ. Nhờ đó, trong những năm qua, ngân sách cho GD đợc tăng lên đáng kể, chế độ u đãi đối với giáo viên đợc cải tiến. Quán triệt quan điểm đó, ngành GD-ĐT thị xã đã đẩy mạnh sự liên kết với các đoàn thể, cơ sở để thực hiện nhiệm vụ về GD-ĐT. Trớc hết là các cấp uỷ Đảng phải nhận thức đợc vai trò cũng nh trách nhiệm của mình trong sự nghiệp phát triển GD-ĐT, làm tốt các nhiệm vụ đợc giao phó. Giải quyết tốt mối quan hệ giữa các ngành học, cấp học: Mầm non, TH, THCS. Do đó cần quan tâm phát triển tốt cả 3 ngành học, cấp học và không đợc xem nhẹ bậc học nào. Tham mu tốt với địa phơng, tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lợng xã hội và gia đình về công tác phổ cập trên địa bàn. Cần dành một khoản kinh phí thích đáng để hỗ trợ công tác PCGD trên địa bàn nh kinh phí tổ chức điều tra cơ bản, chi phí
dạy các lớp linh hoạt, các lớp BTVH, chi phí sách vở cho học sinh gia đình khó khăn để các em tiếp tục đợc học.
Đẩy mạnh các công tác tuyên truyền để nhân dân thấy đợc vai trò quan trọng của giáo dục, của việc cho con em mình đến trờng. Qua đó, kêu gọi sự ủng hộ thiết thực từ phía nhân dân. Nhờ đó, việc huy động nguồn đóng góp từ phía các phụ huynh cho việc xây dựng cơ sở vật chất là rất lớn. Nhân dân trong toàn thị xã với nhiều hình thức đóng góp khác nhau nh tiền, ngày công lao động... đã góp phần chăm lo sự nghiệp GD của thị xã ngày càng đạt đợc nhiều dấu hiệu khởi sắc. Tất cả hệ thống trờng lớp trên địa bàn thị xã đợc xây dựng phần lớn là vốn của địa phơng và nhân dân đóng góp.
Ba là, phải coi trọng, chăm lo bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và cán bộ quản lý. Đây là một bài học rất thiết thực vì chỉ có một đội ngũ giáo viên có năng lực và phẩm chất thì mới có thể đào tạo nên những thế hệ kế cận đáp ứng đợc yêu cầu đề ra của quá trình CNH-HĐH đất nớc. Yêu cầu phát triển toàn diện nền kinh tế đã đòi hỏi các cán bộ ngành liên quan phải không ngừng học tập, trau dồi kiến thức, phấn đấu không ngừng. Thực hiện nhiệm vụ này, ngành GD-ĐT thị xã Hà Tĩnh đã có nhiều biện pháp nh đào tạo đại học tại chức, đại học từ xa, cao đẳng... và trong giai đoạn tiếp theo đòi hỏi phải có sự nỗ lực hơn nữa. Mặt khác, các cấp uỷ Đảng cần phải có các chơng trình, biện pháp hỗ trợ để nâng cao đời sống của giáo viên. Tạo cho họ yên tâm công tác và say sa với tâm huyết của nghề giáo viên. Thờng xuyên tăng cờng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy và học, xây dựng một môi trờng giáo dục lành mạnh cho sự phát triển toàn diện. Đây là những điều kiện cơ bản đảm bảo cho học sinh tiếp thu đợc đầy đủ kiến thức ở nhà trờng. Hàng năm, ngành giáo dục đều trích một khoản chi phí khá lớn để xây dựng hệ thống trờng lớp nh nâng cấp phòng học, các phòng chức năng, xây dựng khuôn viên... Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lợng dạy và học trong học sinh và giáo viên.
Bốn là, tăng cờng giáo dục nâng cao nhận thức và trách nhiệm của đội
ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, cán bộ, nhân viên trong toàn ngành và các em học sinh tự giác, hăng hái trong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Giữa các đơn vị của ngành giáo dục, từng kì học, từng năm học đều diễn ra các hoạt động thi đua sôi nổi, thúc đẩy nhanh chóng sự nghiệp GD-ĐT toàn thị xã, trong đó nổi bật lên là phong trào thi đua lao động sáng tạo. Đây là một phong trào lớn đợc phát động trên mọi lĩnh vực, mọi ngành nghề. Đối với ngành giáo dục, phong trào thi đua lao động sáng tạo cần đợc gắn với nhiệm vụ chính trị của ngành, cần có sự hỗ trợ tích cực của cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp và các lực lợng xã hội khác. Cần có sự gắn kết giữa các phong trào yêu nớc, phong trào thi đua lao động sáng tạo để lồng ghép sơ tổng kết đánh giá thi đua. Đội ngũ cán bộ quản lý cần phải gơng mẫu trong công tác nghiên cứu khoa học và động viên khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của cán bộ giáo viên, tạo mọi điều kiện cho cán bộ giáo viên thực hiện ý tởng sáng tạo trong lĩnh vực công tác của mình.
Năm là, phải tăng cờng công tác giáo dục chính trị t tởng cho toàn
ngành và toàn xã hội, làm cho mọi ngời quán triệt sâu sắc hơn Nghị quyết của Trung ơng và Nghị quyết của Đảng bộ, ý thức đợc đầu t cho giáo dục là đầu t phát triển. Trớc hết là xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đảm bảo các yêu cầu đủ về số lợng, hợp lý về cơ cấu, vững vàng về chính trị, nghiệp vụ, thờng xuyên đợc bổ sung thông tin và đợc bồi dỡng nâng cao trình độ. T tởng chỉ đạo: “Giữ vững mục tiêu XHCN của giáo dục” phải thực sự xuyên suốt quá trình giáo dục và giảng dạy của giáo viên. Bởi vì giáo viên, đặc biệt là cán bộ quản lý không nắm vững quan điểm của Đảng sẽ dẫn đến những lệch lạc trong chỉ đạo, thực hiện. Tổ chức học tập các pháp lệnh nh pháp lệnh công chức, pháp lệnh tiết kiệm, chống tham nhũng, các nghị định của Chính phủ về quản lý, đánh giá, khen thởng, kỷ luật công chức. Những biện pháp đó đã từng bớc nâng cao nhận thức cho đội ngũ. Tăng cờng công tác
sinh hoạt tại khối phố nơi c trú có sự giám sát của địa phơng về lối sống, ý thức chấp hành đờng lối chính sách của Đảng và pháp luật nhà nớc…
Sáu là, cần phải tạo đợc sự chuyển biến toàn diện, sâu sắc trong nhận
thức của tất cả các cấp, các ngành, các địa phơng, đơn vị về vai trò, vị trí GD- ĐT trong sự nghiệp phát triển kinh tế-xã hội. Địa phơng, đơn vị nào tổ chức học tập, quán triệt đầy đủ, có chất lợng nội dung, kết luận của TW thì ở đó nhận thức về GD-ĐT có sự chuyển biến tích cực, cán bộ và nhân dân thấy rõ trách nhiệm của mình,tự giác tham gia thực hiện các nhiệm vụ về phát triển sự nghiệp GD-ĐT có hiệu quả. Thực tiễn đã cho thấy rằng, việc thực hiện tốt mô hình: nhà trờng-gia đình-xã hội đã tạo nên một môi trờng giáo dục lành mạnh cũng nh có một chất lợng giáo dục toàn diện trong các cấp học. Đặc biệt, các cấp uỷ Đảng thị xã phải luôn tập trung đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức, giáo dục chính trị t tởng cho học sinh. GD cho học sinh ngay từ đầu ý thức “tôn s trọng đạo”, tơng thân tơng ái giúp đỡ nhau... và nh thế dần dần sẽ hình thành ý thức trách nhiệm công dân ở mỗi học sinh.
Bảy là, lấy việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của ngành, lấy chất lợng,
hiệu quả công tác giảng dạy, học tập làm tiêu chí phấn đấu, là thớc đo để đánh giá, bình xét các danh hiệu thi đua. Công tác thanh tra, kiểm tra đợc đẩy mạnh ở tất cả các khâu: xây dựng lực lợng, tập huấn nghiệp vụ, kế hoạch hoạt động, chế độ chính sách, giải quyết khiêu tố Do đó, mặc dầu số l… ợng cán bộ thanh tra của ngành cha đủ biên chế nhng đã hoạt động tích cực, có hiệu quả.
Trong thời gian qua, công đoàn giáo dục thị xã Hà Tĩnh đã bám sát, nhiệm vụ chính trị của ngành, phối hợp cùng với chuyên môn chỉ đạo các hoạt động và góp phần đa sự nghiệp giáo dục thị xã Hà Tĩnh lên đỉnh cao mới. Muốn công đoàn hoạt động đợc và có phong trào tốt phải có cán bộ công đoàn tốt. Trớc hết đó là những ngời nhiệt tình, tâm huyết với công đoàn, sống trung thực, gần gũi với quần chúng, là nơi gửi gắm niềm tin của quần chúng, biết tổ chức các hoạt động của quần chúng, biết bảo vệ quyền lợi chính đáng cho ng- ời lao động. Khơi dậy nơi họ những sáng kiến, sự năng động sáng tạo gắn kết
họ trong cuộc sống, trong công tác bằng tình cảm chân thành của mình. Cán bộ công đoàn cơ sở hiện nay cha có chế độ thích đáng, tơng xứng với công việc của họ, họ chỉ làm việc với lòng nhiệt tình và trách nhiệm trớc tập thể cho nên nếu thiếu tâm huyết thì không thể làm việc đợc. Có nhiệt tình cha đủ mà phải có hiểu biết và năng lực về hoạt động công đoàn. Cấp trên cần tăng cờng công tác tập huấn bồi dỡng cho cán bộ công đoàn cơ sở.
Tám là, không ngừng hoàn thiện bộ máy lãnh đạo của Đảng trong hệ
thống giáo dục phổ thông. Việc xây dựng hệ thống chính trị trong ngành đợc quan tâm đúng mức. Trớc hết, các tổ chức Đảng phải quán triệt Nghị quyết TW 6 (lần 2) về xây dựng và chỉnh đốn Đảng, đẩy mạnh việc tự phê bình và phê bình để nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống, phát huy vai trò tiên phong gơng mẫu của đảng viên, xây dựng tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh làm nòng cốt cho khối đoàn kết và hoạt động tích cực, có hiệu quả của các tổ chức quần chúng trong nhà trờng. Mỗi tổ chức quần chúng phải tự khẳng định mình bằng chính những công hiến của mình cho phong trào chung. Từ phong trào quần chúng mà giới thiệu cho Đảng những chiến sĩ thi đua, những giáo viên giỏi, tích cực chăm lo bồi dỡng và phát triển Đảng trong ngành, để mọi cơ sở giáo dục đều có tổ chức Đảng trực tiếp lãnh đạo. Nhờ đó, tuyệt đại bộ phận các trờng học trong thị xã đã có chi bộ đảng, 80% đạt chi bộ trong sạch vững mạnh, có nhiều chi bộ trờng học đạt tỷ lệ đảng viên rất cao. Trong 5 năm từ 1996-2000, toàn bậc học đã kết nạp đợc 52 đảng viên. Hiện nay tỷ lệ đảng viên trong toàn bậc học là 35%.
Những bài học kinh nghiệm quý giá đó đợc rút ra trong quá trình hơn 10 năm thực hiện sự nghiệp đổi mới giáo dục, về cơ bản là những thuận lợi có ý nghĩa chiến lợc cho Đảng bộ thị xã Hà Tĩnh tiếp tục lãnh đạo công cuộc giữ vững “giáo dục là quốc sách hàng đầu” trong chiến lợc phát triển kinh tế-xã hội ở những giai đoạn tiếp theo.
Kết luận
Sau hơn 10 năm thực hiện đờng lối đổi mới toàn diện, đất nớc ta đã thu đợc những thành tựu to lớn có ý nghĩa quan trọng. Do vậy, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII Đảng đã quyết định đẩy mạnh CNH-HĐH nhằm mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh. Từ đó, Đảng ta đã khẳng định: “Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh GD-ĐT, phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”. Muốn vậy, phải coi GD là quốc sách hàng đầu, là khâu đột phá, là nền tảng của CNH-HĐH. Chính vì thế, sự nghiệp GD của nớc ta hơn 10 năm qua đã thu đợc nhiều thành tựu tốt đẹp, đã tạo ra đợc nguồn lao động có trí tuệ cao, có phẩm chất tốt đẹp đáp ứng với yêu cầu đổi mới của đất nớc.
Cùng với sự phát triển đi lên của sự nghiệp GD-ĐT cả nớc, sự nghiệp GD-ĐT thị xã Hà Tĩnh trong những năm gần đây đã đạt đợc một số thành tựu cơ bản: Toàn thị có 4 đơn vị đợc Nhà nớc phong tặng Huân chơng Lao động hạng 3, có 10 đơn vị đạt tiên tiến cấp tỉnh, có 34 cá nhân đợc công nhận chiến sĩ thi đua và giáo viên giỏi tỉnh. Chất lợng đại trà đợc củng cố và nâng lên, tỷ lệ học sinh lên lớp: 98,5%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp TH: 98,8%; tốt nghiệp THCS: 91,6%. Chất lợng học sinh giỏi đứng đầu tỉnh, có 24 em học sinh giỏi quốc gia trong năm học 1997-1998, chất lợng toàn diện đạt kết quả cao. Phổ cập GDTH một cách vững chắc, 9/10 phờng xã PCTHCS. Chất lợng dạy và học đợc nâng lên một bớc, kể cả về giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn. Số lợng học sinh các cấp học ngày càng tăng, số thi đậu tốt nghiệp đạt tỷ lệ cao, tơng đối đồng đều giữa các vùng và địa phơng. Thực hiện Nghị quyết TW 2 (khoá VIII) và Nghị quyết 05 của Ban Thờng vụ Tỉnh uỷ (khoá XIV), sự nghiệp giáo dục tiếp tục có bớc phát triển vững chắc, xây dựng đợc hệ thống