IV) HĐD H: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
BC =7,5 = 0,6 (đ.nghĩa tỉ số lượng giỏc)
(đ.nghĩa tỉ số lượng giỏc)
à 0 0
B 36 52 11, 63 . 36 52'′ ′′
⇒ ≈ ≈
* Cú à à 0
B + C = 90 (định lý tổng 2 gúc nhọn trong tam giỏc vuụng)
à 0 à 0 0 0
C 90 B 90 36 52′ 53 8'
⇒ = − ≈ − = .
trũn)
HS 3 trỡnh bày bảng phần b tớnh AH
GV và HS dưới lớp nhận xột phần trỡnh bày bảng và sửa sai nếu cú
AB.AC 6. 4,5AH= AH=
BC 7,5
⇒ = = 3,6 (cm)
Hoạt động 3 : Khai thỏc- mở rộng
Cũn thời gian gv cho khai thỏc thờm phần c , liờn kết với phần mềm GSP để dự đoỏn vị trớ cỏc điểm M.
Giỏo viờn hỏi vấn đỏp, hướng dẫn h/s qua sơ đồ phõn tớch đi lờn.
? Phần c cho biết điều gỡ.
TL : Diện tớch tam giỏc ABC bằng diện tớch tam giỏc MBC.
? Yờu cầu gỡ.
TL : Tỡm vị trớ cỏc điểm M.
? Trờn hỡnh vẽ, tam giỏc nào tớnh ngay được diện tớch.
TL : tam giỏc ABC.
? Tại sao tam giỏc MBC chưa tớnh được diện tớch.
TL: Chưa vẽ đường cao.
? Nờn vẽ đường cao ứng với cạnh nào. Vỡ sao.
TL : Vẽ đường cao ứng với cạnh BC vỡ hai tam giỏc cú chung cạnh BC.
? Cần điều kiện gỡ để hai tam giỏc cú diện tớch bằng nhau.
TL : AH = MK = 3,6 cm.
? AH = MK thỡ điểm M phải thoả món tớnh chất nào (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TL: Điểm M luụn cỏch BC cố định một khoảng khụng đổi bằng h
? Điểm M nằm trờn đường nào. SĐ phõn tớch:
Tỡm vị trớ điểm M để diện tớch tam giỏc ABC bằng diện tớch tam giỏc MBC?
⇑
Điểm M nằm trên 2 đường thẳng song song với BC và cách BC một khoảng h = 3,6cm
Điểm M luôn cách BC cố định một khoảng không đổi bằng AH 3, 6 1 1 . ; . 2 2 ∆ ∆ ∆ ∆ ⇑ = = ⇑ = = = MBC S A BC A BC MBC A H MK cm S BC A H BC ccc MK S S ccccc GV cho chạy hỡnh động trờn phần mềm GSP để kiểm tra kết quả vị trớ cỏc điểm M - Gv trỡnh chiếu cho h/s tham khảo lời giải
) 1 1 1 1 ; 2 2 ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ⊥ ⊥ ⇒ = = = ⇒ ABC MBC ABC MBC ABC và MBC chung cạnh BC. Có AH BC (gt). Kẻ MK BC S BC.AH S BC.MK Mà S S (gt) AH=MK= 3,6 cm c
=> Điểm M luụn cỏch BC cố định một khoảng khụng đổi bằng AH.
Vậy M nằm trờn 2 đường thẳng song song với BC và cỏch BC một khoảng h = 3,6 cm
Hoạt động 4: Bài toỏn thực tế :
Tớnh được chiều cao của thỏp Eiffel mà khụng cần lờn tận đỉnh thỏp khi biết gúc nhọn tạo bởi tia nắng mặt trời với mặt đất là 620 và búng của thỏp trờn mặt đất là 172 m.
GV cho học sinh quan sỏt hỡnh vẽ. Em hóy chuyển cõu hỏi trờn thành nội dung một bài toỏn hỡnh học?
Kết quả : ≈323, 485m
Giới thiệu cụng trỡnh kiến trỳc nổi tiếng thỏp Eiffel – cụng trỡnh nổi tiếng toàn cầu trờn PPT
Hoạt động 4 : Củng cố – hướng dẫn
? Nhắc lại cỏc nội dung kiến thức cần ghi nhớ của chương. * Bài tập về nhà:
82, 83, 84, 85 SBTập
Rỳt kinh nghiệm:
TIỂU KẾT CHƯƠNG
Bài dạy thử nghiệm đó thu được một số thành cụng song cũng khụng trỏnh được hạn chế. Nú đũi hỏi phải cú sự hợp tỏc hai phớa giữa thày và trũ, mối quan hệ được cũng cố qua một thời gian nhất định. Túm lại, để đạt được mục tiờu đào tạo chung với những yờu cầu trờn, mỗi giỏo viờn chỳng ta cần cú nhiều cố gắng nỗ lực tỡm tũi nắm vững yờu cầu kiến thức và kĩ năng cỏ bản của từng bài học cụ thể, từ đú tỡm tũi, lựa chọn phương phỏp thớch hợp trong quỏ trỡnh dạy học. Cần đầu tư cho khõu chuẩn bị bài dạy chớnh là khõu thiết dạy học để cú thể phỏt huy tối đa năng lực tỡm tũi sỏng tạo của học sinh.Thành cụng của bài dạy chớnh là sau bài học, học sinh sẽ cú đủ kiến thức và năng lực để tự khỏm phỏ cỏi hay cỏi đẹp của tỏc phẩm văn chương hoặc cú thể tự mỡnh tạo lập văn bản trong những tỡnh huống mà đời sống đặt ra cho cỏc em.