I. MỤC TIấU: 1 Mục tiờu chung
2) Xõy dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyờn mụn
2.1. Nội dung của bản kế hoạch TCM
Phần này cú ý nghĩa như là điểm tựa phỏp lý cho việc đề xuất cỏc nội dung của kế hoạch. TTCM cần nghiờn cứu, nắm vững cỏc cơ sở phỏp lý để xõy dựng kế hoạch của TCM, bao gồm:
- Cỏc loại nghị quyết của Đảng cỏc cấp (cú liờn quan đến phỏt triển giỏo dục). - Cỏc chỉ thị của Nhà nước, của chớnh quyền cỏc cấp.
- Cỏc văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của ngành (được ban hành từ cỏc cơ quan quản lý nhà nước về giỏo dục (Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phũng GD&ĐT).
- Nghị quyết Chi bộ nhà trường, Nghị quyết Hội nghị cỏn bộ cụng chức nhà trường, Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu đó cú).
Tuy nhiờn, cần lưu ý: khia đưa vào phần mở đầu của kế hoạch, chỉ nờn chọn những cơ sở phỏp lý gần nhất với nhà trường để làm điểm tựa phỏp lý trực tiếp cho việc đề xuất cỏc nội dung của kế hoạch của TCM.
Phần nội dung:
Nội dung chớnh của kế hoạch TCM bao gồm 5 vấn đề:
i. Đặc điểm tỡnh hỡnh:
- Nờu bối cảnh năm học: (bối cảnh năm học (của quốc gia, của nhà trường, của TCM), thuận lợi và khú khăn, thời cơ và thỏch thức của TCM);
- Nờu tỡnh hỡnh thực tế của TCM (thống kờ kết quả về tỡnh hỡnh thực hiện kế hoạch năm học trước; những điểm mạnh, điểm yếu và thuận lợi, khú khăn cơ bản của TCM trong năm học mới
- Mục này cần trả lời rừ 2 cõu hỏi: TCM của chỳng ta đang ở đõu? TCM của
chỳng ta là tổ chức như thế nào?
- Cỏc mục tiờu, nhiệm vụ và chỉ tiờu cơ bản (của cỏc nhiệm vụ) TCM phải thực thi
trong năm học. Phần này trả lờirừ 3 cõu hỏi:
+ Những mục tiờu nào TCM cần đạt được trong năm học này? (Đõu là mục tiờu ưu tiờn?)
+ Những nhiệm vụ trọng tõm TCM cần phải thực hiện năm học này là gỡ? (đõu là nhiệm vụ trọng tõm, ưu tiờn?
+ Cần đưa ra những chỉ tiờu nào, xỏc định mức độ nào để đỏp ứng yờu cầu của mục tiờu và phự hợp với từng nhiệm vụ? Chỉ tiờu phải được định lượng và biểu thị cụ thể bằng những con số, tỷ lệ % ...
+ Lưu ý: việc đề ra hệ thống mục tiờu, nhiệm vụ, chỉ tiờu cần phải dựa trờn căn cứ từ cỏc cơ sở phỏp lý núi trờn để đảm bảo sự phự hợp với kế hoạch phỏt triển chung của nhà trường, của địa phương.
ii.Cỏc biện phỏp thực hiện từng nhiệm vụ: bao gồm cỏc loại biện phỏp phỏp lý –
hành chớnh, biện phỏp nhận thức tư tưởng, biện phỏp tõm lý, biện phỏp huy động và hỗ trợ nguồn lực/điều kiện, biện phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ…
Phần này trả lời2cõu hỏi: cần cú hành động cụ thể nào (làm gỡ?) và làm như thế
nào, theo những cỏch nào để thực hiện cỏc nhiệm vụ đó đề xuất?
iii. Xỏc định lịch trỡnh thực hiện và cỏch thức kiểm tra, kiểm soỏt việc thực
hiện cỏc nhiệm vụ, cỏc hoạt động chớnh của TCM trong năm học (trả lời cõu hỏi: lộ
trỡnh/kế hoạch thực hiện cỏc nhiệm vụ/hoạt động chớnh trong năm học như thế nào? Kiểm tra/ kiểm soỏt thực hiện kế hoạch thế nào?)
iv. Những đề xuất của TCM: Căn cứ vào mục tiờu và nhiệm vụ đó xỏc định, đối
chiếu với hoàn cảnh thực tế cụ thể của tổ, TCM đưa ra một số đề xuất đối với lónh đạo nhà trường hoặc cỏc đơn vị, cỏ nhõn cú liờn quan đờ tăng cường sự hỗ trợ hoặc kết hợp hành động…
Với những nội dung như trờn, bản kế hoạch năm học của TCM là kế hoạch hành động mang tớnh hướng đớch của tập thể TCM trong năm học.