Quy trình thực hiện (tt)
• Bước 3 : Thực hiện trò chơi.
• Bước 4 : Nhận xét sau cuộc chơi.
Bước này bao gồm những việc làm sau :
- Giáo viên hoặc trọng tài là HS nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm.
- Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải.
- Một số học sinh nêu kiến thức, kĩ năng, hoặc ý nghĩa giáo dục trong bài học mà trò chơi đã thể hiện.
Một số điều cần lưu ý
Lựa chọn hoặc tự thiết kế trò chơi đảm bảo những yêu cầu :
+ Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học. Ví dụ.
+ Hình thức chơi đa dạng giúp HS được thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp HS phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động.
+ Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực hiện. Giáo viên hướng dẫn luật chơi rõ ràng. Cần đưa ra các cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kỹ năng học tập hợp tác.
Một số hạn chế của giáo viên khi vận dụng phương pháp trò chơi học tập dụng phương pháp trò chơi học tập
- GV thiết kế trò chơi chưa chú ý đến mục tiêu bài dạy, mục tiêu của môn học.
- Trò chơi tập trung nhiều vào củng cố bài học hơn là hình thành kiến thức mới.
- Trò chơi tập trung vào một số HS, phần đông số HS còn lại cổ vũ cho bạn không được tham gia trò chơi.
- GV tổ chức trò chơi học tập còn mang tính hình thức, mất thời gian không mang lại hiệu quả cao.