Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
2.2. Các biện pháp dạy trẻ kể chuyện sáng tạo
Có thể dạy trẻ kể chuyện sáng tạo bằng việc phối hợp các biện pháp:
Kể chuyện theo dàn ý; cô và trẻ cùng sáng tác chuyện; trẻ cùng nhau sáng tác tập thể một câu chuyện. Các biện pháp đó được tiến hành như sau:
2.2.1. Bịên pháp kể chuyện theo dàn ý Biện pháp này được thực hiện theo 5 bước
2.2.2. Biện pháp cô và trẻ cùng sáng tác chuyện
Trong biện pháp này, cô giáo đóng vai trò vừa hướng dẫn trẻ kể chuyện, vừa tham gia vào kể chuyện cùng với trẻ. Qua đó đóng góp những ý kiến nhằm gợi ý để cho câu chuyện của trẻ nội dung được mở rộng hơn và hấp dẫn hơn. Trẻ tham gia vào câu chuyện cùng với cô, bám sát theo cốt chuyện của
Bước 1 Cô và trẻ cùng đưa ra tiêu đề cho một câu chuyện
Bước 2 Cô và trẻ cùng nói về các tình huống có thể xảy ra trong câu chuyện
Bước 3
Sau khi đã có một dàn ý tương đối chi tiết về câu chuyện, cô có thể dừng lại để hướng dẫn trẻ cách thức kể chuyện:
cách kể đoạn mở đầu chuyện, cách kể diễn biến và cách kết thúc chuyện.
Bước 4 Trẻ tự kể chuyện.
Bước 5 Cô đánh giá và nhận xét câu chuyện kể của trẻ
cô và các bạn đồng thời đưa thêm ý kiến riêng của mình, góp phần làm cho câu chuyện thêm phong phú. Biện pháp này có thể thực hiện theo các bước sau:
Bước 1 Cô và trẻ cùng bàn bạc về chủ đề câu chuyện sẽ kể
2.2.3. Biện pháp sáng tác chuyện tập thể
Biện pháp này nhằm mục đích giúp cho trẻ biết kết hợp cùng nhau để tạo ra một sản phẩm ngôn ngữ có tính mạch lạc. Để làm được điều đó, trẻ cần phải chú ý lắng nghe câu chuyện của cô hoặc của bạn, sau đó lựa chọn ngôn ngữ kể chuyện cho phù hợp với nội dung câu chuyện mà cô hoặc bạn vừa kể và triển khai đúng chủ đề mà tất cả mọi người đang tập trung vào đó. Trẻ có thể cùng nhau bàn bạc về nội dung của truyện kể, thống nhất với nhau về cốt truyện. Chẳng hạn cô đưa ra một chủ đề: Hoạ Mi gặp nạn. Trẻ sẽ cùng nhau Bước 2 Gợi cho trẻ nhớ lại cách thức kể chuyện: Cách mở đầu,
cách kể tiếp theo và kết thúc truyện
Bước 3 Cô kể đoạn mở đầu; một số trẻ lần lượt kể đoạn tiếp theo cho đến kết thúc truyện
Bước 4 Yêu cầu một vài trẻ kể lại chuyện từ đầu đến cuối
Bước 5 Cô đánh giá và nhận xét câu chuyện kể chủa trẻ
bàn bạc và đưa ra ý kiến xem tại sao Hoạ Mi lại gặp nạn? Hoạ Mi gặp nạn như thế nào? Ai đã giúp đỡ Hoạ Mi thoát nạn?...
Biện pháp này cũng được tiến hành theo 5 bước:
Bước 1 Cô và trẻ bàn bạc để cùng nhau đưa ra chủ đề sẽ kể trong tiết học
Khó khăn hơn cả đối với trẻ là kể chuyện miêu tả thiên nhiên. Cần phải dạy trẻ dần dần từng bước, có sự chỉ dẫn chính xác của cô. Chẳng hạn, đối với câu chuyện về một trận mưa to vào mùa hè, cần yêu cầu trẻ đầu tiên kể về quang cảnh của bầu trời trước trận mưa, sau đó là trận mưa to như thế nào?
Sau trận mưa cảnh vật xung quanh ra sao.
Trong giai đoạn đầu của việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo về thiên nhiên, cô nên hướng dẫn trẻ chú ý đến trình tự truyền đạt nội dung trong câu chuyện.
Bước 2
Cô nhắc cho trẻ nhớ cách kể chuyện: một câu chuyện phải gồm 3 phần: phần mở đầu, phần nội dung và phần kết thúc.
Bước 3 Yêu cầu trẻ đưa ra các cách mở đầu truyện khác nhau
Bước 4 Cho trẻ tự do lựa chọn kể nối tiếptheo cách mở đầu của bạn và kết thúc truyện. Cô ghi chép lại lời kể của từng trẻ
Bước 5 Cô đánh giá về nội dung truyện kể của các trẻ
Tuỳ theo mức độ trẻ nắm được kĩ năng xây dựng câu chuyện rõ ràng, mạch lạc có thể tạo cho chúng khả năng tự giải quyết vấn đề về dàn ý và trật tự thể hiện.
Ví dụ
Một dàn ý như sau:
- Trước khi trời mưa, các con nghĩ thời tiết sẽ như thế nào? (nóng bức, ngột ngạt…)
- Bầu trời sẽ như thế nào khi chuẩn bị mưa to nhỉ? Mây và gió như thế nào? (gió nổi lên, mây đen kéo tới ầm ầm, bầu trời xám xịt.)
- Khi mưa, điều gì sẽ xảy ra với cây cối và các con vật? (cây cối nghiêng ngả, tiếng mưa lộp độp…)
- Sau trận mưa rào, bầu trời như thế nào? Cây cối ra sao?...(bầu trời lại bừng sáng, lá cây xơ xác…)