NS: 22-11- 06 A/ Mục tiêu : Học sinh nắm được :
+ Kiến thức :Hiểu được các yêu cầu của bài tự sự, thấy rõ vai trò, đặc diểm của lời văn tự sự, nhận biết được đề văn kể chuyện đời thường và nắm được yêu cầu các bước xây dđùngàn bài.
+ Kỹ năng : Biết tìm ý, lập sàn ý, thực hành tốt.
+ Thái độ : Thích quan sát và kể chuyện trong cuộc sống thực tế.
B/ Yêu cầu chuẩn bị bài :
+ Gv : Bài soạn, hệ thống câu hỏi.
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
48
---
+ Hs : Bài soạn.
C/ Các hoạt động dạy học trên lớp : + Ổn định lớp.
+ Kiểm tra : Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs:
+ Bài mới : Kể chuyện đời thường có cái khó là phải chọn được các sự việc, chi tiết hấp dẫn, có ý nghĩa.
Nội dung PP( đàm thoại, luyện tập) Bổ sung
I. Các đề bài:
( Sgk /129)
II. Quá trình thực hiện:
1.Tìm hiểu đề:
Kể người thật, việc thật.
2. Phương hướng làm bài:
- Chọn chi tiết cụ thể, nhưng không nêu tên và địa chỉ thật.
3. Dàn bài:
a. Mở bài: Giới thiệu chung.
b. Thân bài:
- Ý thích của người đó.
- Đặc điểm tính cách nổi bật.
- Vai trò của họ trong cuộc soáng.
c. Kết bài: Tình cảm của em.
4. Bài làm hoàn chỉnh:
(Xem Sgk)
III. Luyện tập:
Lập dàn bài cho đề cụ thể:
HĐ1: Làm quen với đề tập làm văn kể chuyện đời thường.
- Hs đọc 5 đề văn ở sgk -> trả lời:
+ Em hãy xác định yêu cầu và giới hạn của mỗi đề.
+ Hãy gạch chân dưới những từ ngữ quan trọng cho biết yêu cầu và giới hạn?
- Gv boồ sung:
- Hs ra các đề tương tự -> mỗi em ra 1 đề ( bắt buộc làm ra giấy)
- Gv chấm -> nhận xét sử chữa trước lớp.
HĐ2: Theo dõi cách làm 1 đề tập làm văn kể chuyện đời thường.
- Hs đọc đề bài -> trả lời:
+ Đề yêu cầu làm việc gì? ( trọng tâm kể người) + Phương hướng làm bài như thế nào?
- Gv bổ sung ghi tóm tắt.
- Hs làm dàn bài trả lời:
+ Phần thân bài có 2 ý lớn: “ ý thích của ông em –Ông rất yêu các cháu”, đã đủ ý chưa? Em có đề xuất gì khác?
+ Ý thích của mõi người có giúp ta phân biệt người đó với người khác không?
- Gv bổ sung: Khi kể về nguời thật, việc thật , cần kể cụ thể những chi tiết tập trung, nổi bật và có tính khái quát cao thì mới khắc họa nổi bật nhân vật ấy.
- Hs đọc bài tham khảo -> trả lời:
+ Bài làm nêu chi tiết gì đáng chú ý về người ông?
+ Vì sao em nhận ra đây là người già?
+ Cách thương cháu của ông có gì đáng chú ý?
- Gv bổ sung: Qua những từ ngữ và cách miêu tả, ta dễ dàng nhận ra nhân vật người ông. Khi chọn và sử dụng từ ngữ, các em cố gắng chọn lọc những từ ngữ õgiàu cảm xúc và mang tính sáng tạo và cá nhân.
HĐ3: Lập dàn bài cho 1 đề văn cụ thể: kể chuyện đời thường.
- Gv chọn 1 đề trong các đề bài ở mục 1 (SGK) -> ghi bảng.
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
49
---
- Hs đọc đề -> xác định yêu cầu và giới hạn -> lập dàn bài sơ lược.
- Gv thu bài -> nhận xét -> biểu dương những bài làm khá giỏi.
- Hs neâu thaéc maéc.
D. Củng cố và hướng dẫn tự học :
- Củng cố : Nhận xét chung tinh thần luyện tập của học sinh . - Hướng dẫn tự học :
+ Bài vừa học : 1. Những điều lưu ý khi lập dàn ý văn tự sự – kể chuyện đời thường.
2. Viết hoàn chỉnh dàn bài đã làm tại lớp.
+ Bài sắp học : Tiết 49 – 50. Viết bài tập làm văn số 3.
1. Chuaồn bũ giaỏy + buựt.
2.Kiến thức liên quan: Kể chuyện đời thường.
E. Kieồm tra :
TUAÀN 13
Tiết 49- 50: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
NS: 25-11- 06 A/ Mục tiêu : Học sinh nắm được :
+ Kiến thức : Biết kể chuyện đời thường có ý nghĩa.
+ Kỹ năng : Biết viết theo bố cục, đúng ngữ pháp.
+ Thái độ : Có ý thức tự tin, độc lập khi làm bài.
B/ Yêu cầu chuẩn bị bài :
+ Gv : Đề kiểm tra + đáp án + Hs : Giaáy + buùt.
C/ Các hoạt động dạy học trên lớp : + Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp.
+ Kiểm tra : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
+ Bài mới: Giáo viên ghi đề cho học sinh( hoặc treo bảng phụ) -> đọc đề
Nội dung PP( đáp án) Biểu điểm
Đề: Kể về 1 người thân của em ( ông bà, bố mẹ, anh chò em...)
1. Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật.
2. Thân bài: - Đặc điểm tính cách của nhân vật.
- Vai trò của họ trong cuộc soáng.
- Tình cảm của họ đối với những người xung quanh.
3. Kết bài: Tình cảm và ước mơ của em đối với người ấy.
Điểm 8-10: lựa chọn nhân vật có ý nghĩa, thú vị, chứng tỏ chịu khó quan sát, suy nghĩ.
Điểm 5-7: các phần của bài rất cân đối, gợi cảm.
Điểm 3-4: sai lỗi chính tả nhiều, diễn đạt chưa mạch lạc.
Điểm 1-2: lạc đề, không làm Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
50
---
* Gv theo dõi Hs làm bài -> thu chấm. được bài.
D. Củng cố và hướng dẫn tự học :
- Củng cố : Nhận xét chung tinh thần, thái độ làm bài của học sinh - Hướng dẫn tự học :
+ Bài vừa học :
+ Bài sắp học : Tiết 51- Văn bản: Treo biển – Lợn cưới áo mới
1. Tập đọc diễn cảm và kể tóm tắt truyện.
2.Phân tích câu hỏi ở SGK -> rút ra ý nghĩa truyện.
3. Tóm tắt yêu cầu phần luyện tập E. Kieồm tra :
Tiết 51 Bài 12 – Văn bản: TREO BIỂN – LỢN CƯỚI, ÁO MỚI
NS: 30 -11- 06 ( Truyện cười) A/ Mục tiêu : Học sinh nắm được :
+ Kiến thức : Hiểu thế nào là truyện cười, hiểu nội dung ý nghĩa và nghệ thuật gây cười ở 2 truyện này.
+ Kỹ năng : Kể lại được các truyện này.
+ Thái độ : Biết suy xét kĩ khi nghe góp ý của người khác, biết ghét thói khoe của, thói xấu phổ biến trong xã hội.
B/ Yêu cầu chuẩn bị bài :
+ Gv : Kể 1 số câu chuyện cười khác ngoài truyện này; Mô hình truyện “Treo biển”.
+ Hs : Biết kể lại được 2 truyện này.
+ Nhóm : Câu hỏi thảo luận.
C/ Các hoạt động dạy học trên lớp : + Ổn định lớp.
+ Kieồm tra : Kieồm tra mieọng:
1. Em hãy kể tóm tắt truyện “Chân, Tay, Tai Mắt, Miệng” và cho biết bài học ngụ ngôn.
2.Qua câu chuyện, em hãy nêu đặc trưng của truyện ngụ ngôn..
Kiểm tra chéo vở bài soạn.
+ Bài mới: Người Việt Nam ta rất biết cười dù ở bất kì tình huống, hoàn cảnh nào. Vì vậy, rừng cười Việt Nam rất phong phú, đủ mọi cung bậc khác nhau. Có tiếng cười vui hóm hỉnh,có tiếng cười châm biếm sâu cay. Hôm nay, các em sẽtìm hiểu về 2 truyện cười tiêu biểu của dân tộc ta. Đó là bài học hôm nay.
Nội dung PP( đàm thoại, luyện tập, thực hành) Bổ sung
I. Truyện cười:
( Xem chuù thích* trang 124)
HĐ1: Tìm hiểu khái niệm truyện cười:
- Hs đọc chú thích (*) -> nêu đặc trưng cơ bản của truyện cười.
- Gv bổ sung: Truyện cười thiên về ý nghĩa mua vui gọi là truyện hài hước. Truyện cười thiên về ý nghĩa phê phán -> truyện châm biếm.
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
51
---
II. Đọc – hiểu văn bản:
1. Đọc và kể:
2. Phaân tích:
a. “Treo bieồn”
- Truyện kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ, làm nổi bật tính thụ động, ba phải của nhà hàng.
- Ý nghĩa phê phán ( SGK /123).
b. “Lợn cưới, áo mới”
- Tình huống bất ngờ, giàu kịch tính, làm nổi bật tính thích khỏe của 2 nhân vật, tạo tiếng cười thú vị.
HĐ2: Hướng dẫn đọc diễn cảm và kể tóm tắt cả 2 truyeọn.
- Gv hướng dẫn đọc -> đọc mẫu 1 đoạn.
- Hs đọc phân vai -> nhận xét, sửa chữa.
HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản.
* Hs đọc văn bản 1 -> trả lời: ( 1 Hs lên bảng trình bày các yếu tố qua mô hình)
+ Nội dung tấm biển treo ở cửa hàng có mấy yếu tố?
Vai trò từng yếu tố?
+ Có mấy người góp ý về cái biển đề ở cửa hàng?
Em có nhận xét gì về từng ý kiến?
- Hs bỏ bớt các yếu tố (qua mô hình) -> trả lời:
+ Đọc truyện này, những chi tiết nào làm em cười?
Khi nào cái cười bộc lộ rõ nhất? Vì sao? (chi tiết gây cười: hễ mỗi lần có người góp ý là nhà hàng nghe theo, không cần suy xét, ngẫm nghĩ. Điều đó có nghĩa là nhà hàng treo biển nhưng không hiểu những điều quảng cáo trên biển có ý nghĩa gì? Cái cười bộc lộ rõ nhất ở cuối truyện, khi chủ nhà hàng cất luôn cái biển.
Ta cười to vì từng lời góp ý nghe có lí nhưng cứ theo đó mà hàng động máy móc thì kết quả thành phi lí) - Hs trả lời:
+ Hãy nêu ý nghĩa của truyện? ( phê phán những người thiếu chủ kiến)
+ Từ truyện này, em rút ra được bài học gì cho bản thân? ( khi được người khác góp ý không vội vàng làm theo, mà phải suy xét kĩ, biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến của người khác)
- Hs đọc ghi nhớ -> tóm tắt ý chính.
* Hs đọc văn bản 2 -> trả lời:
+ Em hiểu thế nào là thói khoe của? ( tỏ ra cho mọi người biết mình giàu. Đây là thói xấu, thường gặp ở người giàu, nhất là những người mới giàu)
+ Anh đi tìm lợn khoe của trong tình huống như thế nào? ( nhà có tiệc cưới -> lợn sổng -> khoe của ngay trong lúc bận rộn, bối rối)
+ Từ “cưới” (lợn cưới) có phải là từ thích hợp để chỉ con lợn bị sổng không? Lẽ ra anh ta phải hỏi như thế nào? (từ “cưới” không chứa những thông tin cần thiết, vì người được hỏi không cần biết con lợn được dùng vào việc gì?)
+ Anh có áo mới thích khoe như thế nào?( giống trẻ con -> tức giận vô lối)
+ Hãy phân tích yếu tố thừa trong câu trả lời của anh áo mới?( do cố khoe áo mới, thay vì nói: tôi đứng đây từ sáng tới giờ, anh ta lại nói “ từ lúc tôi mặc cái áo
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
52
---
- Ý nghĩa phê phán(SGK/125) 3. Luyện tập:
mới này” thừa điệu bộ giơ vạt áo ra.)
+ Đọc truyện này vì sao em lại cười? ( 2 lí do 1 cách quá đáng đến lộ lịch, 2 Ganh đua trong việc khoe của, anh áo mới tưởng thua nhưng đã gỡ hòa -> kết thúc bất ngờ)
- Hs trả lời :
+ Hãy nêu ý nghĩa truyện “ Lợn cưới áo mới”
+ Từ truyện này, em rút ra bài học gì cho bản thân?
( khiêm tốn, không mắc phải thói xấu khoe của đến mức làm trò cười cho thiên hạ)
- Hs đọc ghi nhớ -> tóm tắt ý chính.
HĐ4 : Hướng dẫn luyện tập.
- Hs thảo luận:
1. Em hãy tìm điểm giống nhau về ý nghĩa phê phán giữa 2 truyện?
2. Ý nghĩa phê phán của 2 truyện có gì khác nhau?
- Gv boồ sung:
+ Giống: mượn những hiện tượng giàu kịch tính, trái tự nhiên và đáng cười để giáo dục con người những bài học sâu sắc và cách sống ở đời. Giáo dục bằng tiếng cười thường nhẹ nhàng và dễ tiếp nhận hơn ->
phê phán thói hư tật xấu trong xã hội.
+ Khác: Truyện “Treo biển” -> rút ra bài học cách dùng từ, nhất là dùng từ trong quảng cáo: ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích.truyện “Lợn cưới, áo mới” -> bài học về cách sống -> tránh khoe khoang, hợm hĩnh.
- Hs kể diễn cảm 2 văn bản.
- Hs neâu thaéc maéc.
D. Củng cố và hướng dẫn tự học : - Cuûng coá : * BTNN:
Câu 1: Nghệ thuật gây cười ở 2 văn bản “Treo biển” và “ Lợn cưới áo mới” là:
a. Nghệ thuật cường điệu, phóng đại.
b. Biện pháp lặp lại, tăng tiến.
c. Mượn truyện loài vật để nói con người.
d. Cả a – b – c đúng.
Câu 2: Mục đích chính của truyện cười là:
a. Phản ánh hiện thực cuộc sống;
b. Nêu ra các bài học giáo dục con người;
c. Tạo ra tiếng cười mua vui hoặc phê phán;
d. Đả kích một vài thói xấu.
- Hướng dẫn tự học :
+ Bài vừa học : 1. Tập đọc diễn cảm và kể chuyện.
2. Học thuộc 2 ghi nhớ ở SGK.
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
53
---
3. Sưu tầm truyện cười dân gian địa phương.
+ Bài sắp học : Tiết 52 – số từ và lượng từ.
1. Tìm hiểu sơ lược ý nghĩa công dụng của số từ và lượng từ ->
phaõn bieọt.
2. Tóm tắt yêu cầu các bài tập ở SGK.
E. Kieồm tra :
Tiết 52 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ
NS: 2 -12 - 06 A/ Mục tiêu : Học sinh nắm được :
+ Kiến thức : Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ.
+ Kỹ năng : Biết dùng số từ và lượng từ khi nói và viết.
+ Thái độ : Có ý nghĩa dùng từ đúng.
B/ Yêu cầu chuẩn bị bài :
+ Gv : Bảng phụ chép bài tập sáng tạo.
+ Hs : Bài soạn, bài tập
C/ Các hoạt động dạy học trên lớp : + Ổn định lớp.
+ Kiểm tra : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
+ Bài mới: Số từ và lượng từ có ý nghĩa quan trọng về mặt ngữ pháp. chúng có khả năng kết hợp với danh từ để tạo thành cụm danh từ.
Nội dung PP( đàm thoại, luyện tập, thực hành,qui nap.) Bổ sung I. Bài tập.
II.Bài học:
1. Số từ: Là từ chỉ số lượng và số thứ tự của sự vật.
Vd: Hai chàng (số lượng) Thứ sáu (số thứ tự)
HĐ1: Tìm hiểu về số từ.
- Hs đọc bài tập 1/I (SGK) -> trả lời -> nhận xét.
- Gv nhận xét -> bổ sung.
- Hs đọc bài tập 2/I (SGK) -> trả lời -> nhận xét.
- Gv nhận xét -> bổ sung: Từ “đôi” không phải số từ vì nó mang ý nghĩa chỉ đơn vị sự vật, đứng ở vị trí danh từ chỉ đơn vị sau từ “đôi”-> không thể sử dụng danh từ ủụn vũ.
Vd: 1 đôi trâu khác 1 con trâu.
Các từ có công dụng như từ “đôi” là: Cặp, tá, chục...
- Hs trả lời:
+ Từ các vd trên em hãy nêu khái quát ý nghĩa và công dụng của số từ.
+ Cho Vd minh họa.
- Gv nhận xét -> bổ sung -> ghi bảng ý 1.
HĐ2: Tìm hiểu về lượng từ:
- Hs đọc bài tập II/1 -> trả lời -> nhận xét.
- Gv bổ sung: Các từ im đậm giống số từ ở chỗ: đứng trước danh từ nhưng khác số từ ở chỗ: chỉ lượng ít hay nhiều của vật.
- số từ chổ soỏ lượng xác ủũnh cuù theồ.
- Lượng từ chổ soỏ lượng chung Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
54
---
2. Lượng từ: là từ chỏ lượng ít hay nhiều của vật.
Vd: Các con, caû bạn...
- Lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể: tất cả, cả thảy, hết thảy ...
(t2)
- Lượng từ chỉ ý tập hợp hay phân phối: các, những, mỗi, mõi...(t1)
Ghi nhớ: (SGK) III.Luyện tập:
1. Tìm số từ -> ý nghĩa:
- một (canh), hai (canh)….. chỉ số lượng
-( canh) boỏn, (canh) naờm.. chổ số thứ tự
2. Các từ: trăm, ngàn, muôn..
chỉ số lượng rất nhiều.
3. So sánh “ từng” – “mỗi”
- Giống: tách các sự vật, cá theồ.
- Khác: từng -> lần lượt, mỗi -> tách riêng
- Hs trả lời:
+ Từ các Vd trên, em hãy nêu định nghĩa khái quát về lượng từ?
+ Cho vd minh họa.
- Gv nhận xét -> bổ sung -> ghi bảng ý 2.
- Hs đọc bài tập II/2 -> trả lời -> nhận xét.
- Hs trả lời:
+ Từ mô hình trên em cho biết có mấy nhóm lượng từ? Nêu đặc điểm của mỗi nhóm?
+ Cho vd minh họa.
- Gv nhận xét -> bổ sung -> ghi bảng ý 2’
- Hs đọc ghi nhớ -> tóm tắt ý chính.
HĐ3: Hướng dẫn luyện tập.
- Hs đọc bài tập 1 -> xác định yêu cầu -> giải miệng - Gv nhận xét -> bổ sung -> ghi bảng
- Hs đọc bài tập 2 -> xác định yêu cầu -> giải miệng -> nhận xét
- Gv nhận xét -> bổ sung -> ghi bảng
- Hs đọc bài tập 3 -> nêu yêu cầu -> làm vở bài tập.
- Gv gọi chấm 3 em -> NX-> sửa chữa -> ghi điểm.
- Hs neâu thaéc maéc.
không xác ủũnh.
- Thường gặp số từ và lượng từ ở phần trước cụm danh từ.
(T2 – t1)
D. Củng cố và hướng dẫn tự học : - Củng cố : * Bài tập sáng tạo.
Câu 1: Em hãy chỉ ra câu có sử dụng số từ chỉ số thứ tự a. Lớp 6A có 42 học sinh;
b. Bạn A là học sinh giỏi nhất lớp;
c. Các em là niềm vinh hạnh lớn của trường;
d. Cả bọn cùng kéo nhau đi.
- Hướng dẫn tự học :
+ Bài vừa học : 1. Học thuộc 2 ghi nhớ ở SGK -> phân biệt số từ và lượng từ 2. Giải bài tập 4/46 (SBT).
3. Tập đặt câu có sử dụng số từ và lượng từ.
+ Bài sắp học : Tiết 53 – Kể chuyện tưởng tượng.
1. Tóm tắt truyện “ chân, tay, tai, mắt. Miệng” -> tìm những chi tiết tưởng tượng.
2. Đọc truyện “Lục súc tranh công” -> chỉ ra những yếu tố tưởng tượng sáng tạo.
3. Tìm ý và lập dàn ý cho 5 đề văn ở SGK/134.
E. Kieồm tra :
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
55
---
TUAÀN 14
Tiết 53 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG NS: 5 -12 - 06
A/ Mục tiêu : Học sinh nắm được :
+ Kiến thức : Hiểu sức tưởng tượng và vai trò tưởng tượng trong tự sự.
+ Kỹ năng : Phân tích 1 số yếu tố tưởng tượng và vai trò của nó trong 1 số bài văn.
+ Thái độ : Kích thích sự phát triển phong phú của óc tưởng tượng sáng tạo.
B/ Yêu cầu chuẩn bị bài : + Gv : Bài soạn
+ Hs : Nắm 1 số yếu tố tưởng tượng trong các văn bản đã học đặc biệt là văn bản “Chân, Tay, Tai, Maột, Mieọng”
C/ Các hoạt động dạy học trên lớp : + Ổn định lớp.
+ Kiểm tra : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
+ Bài mới: Truyện tưởng tượng không phải là truyện có sẵn trong sách, hay trong đời sống..
mà do trí tưởng tượng sáng tạo.
Nội dung PP( đàm thoại, luyện tập, thực hành,qui nap.) Bổ sung I. Tỡm hieồu chung keồ chuyeọn
tưởng tượng:
1. Truyeọn “Chaõn, Tay, Tai, Mắt, Miệng”: Dựa vào 1 số biện pháp trong cơ thể người để tượng tượng thành những nhân vật riêng biệt.
2. Truyeọn “Luùc suực tranh công”: Dựa vào cuộc sống và công việc của mỗi giống vật để tưởng tượng loài vật kể công, kể khổ với con người.
HĐ1: Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng.
- Hs tóm tắt truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”->
trả lời:
+ Trong truyện này người ta tưởng tượng những gì?
+ Những chi tiết tưởng tượng đó nhằm khẳng định ý nghóa gì?
- Gv bổ sung: Các bộ phận trong cơ thể được tưởng tượng hoàn toàn, câu chuyện được kể lại như 1 giả thiết nhằm khẳng định chân lí : cơ thể con người là 1 khối thống nhất -> con người trong xã hội phải nương tựa vào nhau mà tồn tại -> dựa vào lô gích tự nhiên để khaỳng ủũnh chaõn lyự.
- Hs đọc phân vai truyện “Lục súc tranh công” -> trả lời:
+ Trong truyện, người ta tưởng tượng những gì? (Gia suực keồ khoồ)
+ Những tưởng tượng ấy dựa trên sự thật nào? ( cuộc soáng gioáng gia suùc)
+ Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì?
- Gv bổ sung: Qua những chi tiết tưởng tượng ấy, truyện nhằm thể hiện tư tưởng: các giống vật tuy khác
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2009 - 2010
56