PHẦN III VẬN DỤNG QUY TRÌNH, KĨ THUẬT XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ, BIÊN SOẠN
3.2. Kĩ thuật biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn
- Câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn bao gồm 2 phần:
+ Phần 1: câu phát biểu căn bản, gọi là câu dẫn hoặc câu hỏi.
+ Phần 2: các phương án để thí sinh lựa chọn, trong đó chỉ có 1 phương án đúng hoặc đúng nhất, các phương án còn lại là phương án nhiễu.
- Đối với môn Địa lí khi phân loại theo kiến thức và kĩ năng, câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn có 2 dạng cơ bản: dạng kiến thức và dạng kĩ năng. Đối với dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn kĩ năng lại được chia ra nhiều loại như: câu hỏi sử dụng bản đồ, lược đồ, Atlats Địa lí Việt Nam, câu hỏi sử dụng số liệu thống kê, câu hỏi sử dụng biểu đồ,...
- Các dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn + Câu lựa chọn trả lời đúng.
+ Câu lựa chọn trả lời đúng nhất.
+ Câu lựa chọn phương án để hoàn thành câu.
+ Câu theo cấu trúc phủ định.
+ Câu kết hợp các phương án.
3.2.2. Các yêu cầu chung khi viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan đối với môn Địa lí
- Mỗi câu hỏi phải đo một kết quả học tập quan trọng (mục tiêu xây dựng):
Cần xác định đúng mục tiêu của việc kiểm tra, đánh giá để từ đó xây dựng câu hỏi cho phù hợp.
Ví dụ: Khí hậu miền Bắc và Đông Bắc Bắc bộ có đặc điểm A. khá đồng nhất, ít có sự phân hóa.
B. chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của gió mùa Đông Bắc.
C. hầu như không chịu ảnh hưởng của gió mùa Đông Bắc.
D. chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của gió mùa Tây Nam vào mùa hạ.
- Tập trung vào một vấn đề duy nhất: 1 câu hỏi tự luận có thể kiểm tra được một vùng kiến thức khá rộng của 1 vấn đề. Tuy nhiên, đối với câu MCQ, người viết cần tập trung vào 1 vấn đề cụ thể hơn (hoặc là duy nhất).
Ví dụ: Vị trí địa lí nước ta thuận lợi cho việc phát triển nền nông nghiệp A. nhiệt đới. B. ôn đới.
C. cận nhiệt đới. D. cận nhiệt đới và ôn đới.
Phân tích : Vị trí địa lí nước ta có ảnh hưởng đến tự nhiên, kinh tế-xã hội và an ninh quốc phòng, song ở câu hỏi này chỉ đặt 01 vấn đề đó là ảnh hưởng đến phát triển nông nghiệp.
- Dùng từ một cách nhất quán với nhóm đối tượng được kiểm tra: Cần xác định đúng đối tượng để có cách diễn đạt cho phù hợp.
- Tránh việc một câu trắc nghiệm này gợi ý cho một câu trắc nghiệm khác, giữ các câu độc lập với nhau; Các học sinh giỏi khi làm bài trắc nghiệm có thể tập hợp đủ thông tin từ một câu trắc nghiệm để trả lời cho một câu khác.
Ví dụ: Các sông có hướng vòng cung thuộc vùng núi Đông Bắc là:
A. sông Cầu, sông Thương, sông Lục Nam B. sông Chảy, sông Thương, sông Kỳ Cùng C. sông Gâm, sông Kỳ Cùng, sông Bằng Giang D. sông Hồng, sông Lục Nam, sông Kỳ Cùng
Câu 2. Theo thứ tự từ Tây sang Đông vùng núi Đông Bắc gồm 4 cánh cung:
A. Bắc Sơn, Ngân Sơn, Sông Gâm, Đông Triều B. Ngân Sơn, Bắc Sơn, Sông Gâm, Đông Triều C. Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều D. Sông Gâm, Bắc Sơn, Ngân Sơn, Đông Triều
- Tránh các kiến thức quá riêng biệt của vùng miền khi kiểm tra/thi trên diện rộng quốc gia hoặc câu hỏi dựa trên ý kiến cá nhân.
Ví dụ: Nhãn lồng là sản phẩm nổi tiếng ở tỉnh nào?
A. Hải Dương. B. Hưng Yên.
C. Bắc Giang. D. Lạng Sơn.
Ví dụ: Theo em việc đẩy mạnh đầu tư phát triển công nghiệp ở nông thôn ở nước ta để
A. khai thác hiệu quả nguồn tài nguyên và sử dụng tối đa nguồn lao động.
B. hạn chế việc di dân tự do từ đồng bằng lên trung du và miền núi.
C. chuyển quỹ đất nông nghiệp thành đất chuyên dùng và đô thị D. hình thành các đô thị, tăng tỉ lệ dân thành thị trong tổng dân số.
- Tránh sử dụng các cụm từ đúng nguyên văn trong sách giáo khoa: việc sử dụng các tài liệu trong sách giáo khoa quen thuộc cho ra các câu hỏi trắc nghiệm làm hạn chế việc học tập và kiểm tra trong phạm vi nhớ lại (có nghĩa là, học thuộc lòng các tài liệu của sách giáo khoa).
- Tránh viết câu KHÔNG phù hợp với thực tế:
Ví dụ: Nguyên nhân nào làm giảm nhiệt độ ở các vùng cực Tây nước ta?
A. Có đường bờ biển dài 3260 km. B. Gió mùa Đông Bắc.
C. Gió Đông Nam từ biển thổi vào. D. Gió Tây Nam.
- Tránh sự dài dòng trong phần dẫn
Ví dụ: Nhiệt độ cao và mưa nhiều đặc trưng của miền khí hậu ẩm ướt. Những người sống trong loại khí hậu này thường phàn nàn về việc ra nhiều
mồ hôi, ngay cả khi có ngày ấm áp dường như họ cũng không thoải mái. Khí hậu được mô tả là gì?
A. sa mạc. B. nhiệt đới. C. ôn đới. D. cận xích đạo.
Sửa lại thành: Thuật ngữ nào dưới đây mô tả kiểu khí hậu với nhiệt độ cao và mưa nhiều?
A. sa mạc. B. nhiệt đới. C. ôn đới. D. xích đạo.
Hoặc: Nước ta có điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh sản xuất cây công nghiệp và cây ăn quả, cây công nghiệp chủ yếu ở nước ta là cây công nghiệp
A. nhiệt đới. B. cận nhiệt đới.
C. ôn đới. D. cận nhiệt đới và ôn đới.
Sửa lại thành:
Nước ta có điều thuận lợi để phát triển cây công nghiệp chủ yếu nào sau đây?
A. nhiệt đới. B. cận nhiệt đới.
C. ôn đới. D. cận nhiệt đới và ôn đới.
3.2.3. Viết lời dẫn cho câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn
Chức năng chính của câu dẫn: Đặt câu hỏi; Đưa ra yêu cầu cho HS thực hiện;
Đặt ra tình huống/ hay vấn đề cho HS giải quyết.
Yêu cầu cơ bản khi viết câu dẫn, phải làm HS biết/hiểu rõ: Câu hỏi cần phải trả lời, yêu cầu cần thực hiện, vấn đề cần giải quyết. Có nhiều dạng câu dẫn khác nhau, sau đây là một số dạng câu dẫn thường gặp.
a) Câu dẫn là câu hỏi trực tiếp thì mỗi với phương án trả lời đều viết hoa ở đầu câu và có dấu chấm ở cuối câu:
Ví dụ: Các cánh cung núi Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều thuộc vùng núi nào ở nước ta?
A. Đông Bắc. B. Tây Bắc.
C. Trường Sơn Bắc. D. Trường Sơn Nam.
b) Câu dẫn là một câu chưa hoàn chỉnh thì nối với phương án trả lời, chỉ có tên riêng, tên địa danh mới viết hoa ở đầu câu và có dấu chấm ở cuối câu.
Ví dụ 1: Điểm tương đồng về thế mạnh để phát triển kinh tế giữa hai vùng Đông Nam Bộ và Tây Nguyên là
A. nuôi trồng thủy sản.
B. phát triển chăn nuôi gia súc.
C. trồng cây công nghiệp lâu năm.
D. khai thác lâm sản.
Ví dụ 2: Vùng có mật độ dân số cao nhất nước ta là
A. Đồng bằng sông Hồng. B. Đồng bằng sông Cửu Long.
C. Duyên hải miền Trung. D. Đông Nam Bộ.
c) Câu dẫn là một câu phủ định thì phải in đậm từ phủ định "Không", Không đúng", ...
Ví dụ 1: Cho bảng số liệu:
DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG VÀ SẢN LƯỢNG LÚA CẢ NĂM Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG QUA CÁC NĂM
Vùng Diện tích (nghìn ha) Sản lượng lúa (nghìn tấn)
2005 2014 2005 2014
Đồng bằng sông Hồng 1 186,1 1 122,7 6 398,4 7 175,2 Đồng bằng sông Cửu Long 3 826,3 4 249,5 19 298,5 25 475,0
(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2015, Nhà xuất bản Thống kê, 2016) Theo bảng trên, nhận xét nào sau đây không đúng về diện tích và sản lượng lúa cả năm của Đồng bằng sông Hồng và Đồng bằng sông Cửu Long năm 2005 và năm 2010?
A. Đồng bằng sông Hồng: Diện tích giảm, sản lượng tăng.
B. Đồng bằng sông Cửu Long: Diện tích tăng, sản lượng tăng.
C. Đồng bằng sông Cửu Long: Tốc độ tăng diện tích nhanh hơn sản lượng.
D. Đồng bằng sông Cửu Long tăng sản lượng lúa lớn hơn Đồng bằng sông Hồng.
Ví dụ 2. Cảng biển nào sau đây không thuộc Duyên hải Nam Trung Bộ ?
A. Đà Nẵng. B. Quy Nhơn.
C. Vũng Áng. D. Cam Ranh.
d) Ngoài ra, câu dẫn có thể để dưới dạng điền khuyết (chọn từ ở các phương án để điền vào câu cho hoàn chỉnh), câu dẫn ghép nối,...
Ví dụ dạng điền khuyết:
Lựa chọn phương án nào sau đây để điền vào chỗ (...) sao cho hợp lí.
Cơ cấu công nghiệp theo ngành được thể hiện ở ... của từng ngành trong toàn bộ hệ thống các ngành công nghiệp.
A. tỉ trọng lao động B. tốc độ tăng trưởng C. tỉ trọng giá trị sản xuất D. cơ cấu sản phẩm
* Những lưu ý khi viết câu dẫn
- Nên diễn đạt thành thông tin trực tiếp. Thông tin không được mơ hồ hay thông tin là câu phức hợp. Không đưa thông tin xa lạ vào lời dẫn, gây nhầm lẫn.
- Tránh sử dụng các từ phủ định: không, ít nhất, ngoại trừ. Nếu có sử dụng thì cần bôi đậm hoặc chữ đậm nghiêng.
Lời dẫn và các phương án chưa chính xác
Sửa lại là
Đồng bằng châu thổ sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long có chung 1 đặc
Đồng bằng sông Hồng và Đồng bằng sông Cửu Long có đặc điểm tự nhiên là:
điểm:
A. Hình thành trên vùng sụt lún của hạ lưu sông
B. Có địa hình thấp và bằng phẳng C. Có hệ thống đê ngăn lũ ven sông D. Có hệ thống sông ngòi và kênh rạch chằng chịt.
Vùng biển của Việt Nam được hiểu là:
A. Toàn bộ phần đất liền với diện tích là 330.991 km2.
B. Toàn bộ phần đất liền với tổng diện tích là 331.212 km2.
C. Toàn bộ phần đất liền và các hải đảo nước ta với diện tích 330.991 km2.
D. Toàn bộ phần đất liền và các hải đảo nước ta với diện tích 331.212 km2.
Diện tích vùng biển nước ta là
Khu vực nào có địa hình chủ yếu là đồi núi thấp với bốn cánh cung lớn mở về phía Bắc và phía Đông, chụm đầu ở Tam Đảo?
A. Đông Bắc B. Tây Bắc
C. Trường Sơn Bắc D. Trường Sơn Nam
Địa hình vùng núi với 4 cánh cung lớn chụm lại ở Tam Đảo, mở ra phía bắc và phía đông thuộc khu vực
Trong những năm gần đây, cùng với công cuộc đổi mới trên phạm vi cả
Những năm gần đây cơ cấu ngành kinh tế ở Đồng bằng sông Hồng chuyển dịch
nước, cơ cấu ngành kinh tế ở Đồng bằng sông Hồng đã có những bước chuyển dịch mạnh, tích cực theo hướng:
A. giảm tỉ trọng ngành nông-lâm-ngư, tăng tỉ trọng ngành công nghiệp-xây dựng và dịch vụ.
B. tăng tỉ trọng ngành nông-lâm-ngư, giảm tỉ trọng ngành công nghiệp-xây dựng và dịch vụ.
C. giảm tỉ trọng ngành nông-lâm-ngư và ngành công nghiệp-xây dựng, tăng tỉ trọng ngành dịch vụ.
D. tăng tỉ trọng ngành nông-lâm-ngư và dịch vụ, giảm tỉ trọng ngành công nghiệp-xây dựng.
theo hướng:
3.2.4. Viết phương trả lời cho câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn
- Viết 4 phương án: A, B, C, D. Một trong 4 phương án phải có 1 phương án đúng nhất hoặc 1 phương án đúng duy nhất.
- Cấu trúc ngữ pháp của các phương án phải phù hợp với phần dẫn và có độ dài tương đương nhau. Trường hợp dài ngắn khác nhau thì sắp xếp thứ tự từ phương án ngắn đến dài.
- 4 phương án trả lời cần độc lập nhau, không tạo thành nhóm, hai phương án một nhóm hoặc 3 phương án một nhóm. Hạn chế tối đa sử dụng cụm từ không có phương án nào đúng hoặc tất cả đều đúng hoặc AB đúng hay CD đúng..
- Sắp xếp các phương án trả lời theo thứ tự hợp lí để tiết kiệm thời gian đọc cho HS. Ví dụ các năm xếp từ năm nhỏ đến lớn.
Ví dụ: Thu nhập bình quân của lao động nước ta thuộc loại thấp so với thế giới là do
A. năng suất lao động thấp.
B. lao động chỉ chuyên sâu vào một nghề.
C. nhiều lao động làm trong ngành nông nghiệp.
D. nhiều lao động làm trong ngành tiểu thủ công nghiệp.
Phân tích: Trường hợp này các phương án trả lời đã được xếp thứ tự từ ngắn đến dài.
Phương án A đúng nhất; Phương án B, C, D không đúng.
3.2.5. Viết phương án đúng (đáp án) cho câu TNKQ nhiều lựa chọn
Phải là đúng duy nhất hay đúng nhất. Thể hiện sự hiểu biết của HS và sự lựa chọn chính xác hoặc tốt nhất cho câu hỏi hay vấn đề mà câu hỏi yêu cầu.
Ví dụ 1. Nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa do vị trí
A. nằm trong vùng nội chí tuyến, trong khu vực hoạt động của gió mùa châu Á và tiếp giáp biển Đông.
B. nằm hoàn toàn trong vành đai nhiệt đới bán cầu Bắc, quanh năm nhận lượng bức xạ rất lớn của mặt trời.
C. nằm trong vùng gió mùa, giữa hai đường chí tuyến nên có lượng mưa lớn và góc nhập xạ lớn quanh năm.
D. nằm ở vùng vĩ độ thấp nên nhận được nhiều nhiệt của mặt trời và vị trí tiếp giáp Biển Đông nên mưa nhiều.
Phân tích :
Phương án A là đúng
Phương án B. Chưa đủ đúng
Phương án C. sai ở đoạn vị trí nằm giữa hai đường chí tuyến nên có lượng mưa lớn.
Phương án D. Chưa đủ đúng và đoạn vị trí tiếp giáp Biển Đông nên mưa nhiều chưa chính xác.
Ví dụ 2: Với hình dạng lãnh thổ kéo dài và hẹp ngang của nước ta đã A. dẫn đến sự phân hoá đông tây của tự nhiên khá rõ rệt.
B. tạo điều kiện cho tính biển xâm nhập sâu vào đất liền.
C. làm cho thiên nhiên từ Bắc vào Nam của nước ta khá đồng nhất.
D. làm cho thiên nhiên nước ta có sự phân hoá theo độ cao địa hình.
Phân tích : Phương án B là đúng
Phương án A. sai vì không đọc kĩ lời dẫn.
Phương án C. sai hoàn toàn vì không hiểu rõ bản chất.
Phương án D. HS nhầm lẫn với vì không đọc kĩ lời dẫn và không hiểu bài.
3.2.6. Viết phương án nhiễu cho câu TNKQ nhiều lựa chọn
- Việc xác định câu nhiễu phải dựa trên việc học sinh hiểu sai thông tin trong văn bản hoặc nhằm phân biệt các nội dung kiến thức.
- Là câu trả lời hợp lý, nhưng không chính xác đối với câu hỏi hoặc vấn đề được nêu ra trong câu dẫn.
- Chỉ hợp lý đối với những HS không có kiến thức hoặc không đọc tài liệu đầy đủ. Không hợp lý đối với các HS có kiến thức, chịu khó học bài.
- Xác định được khả năng học sinh hiểu sai hoặc khuynh hướng dạy học nào đó dẫn đến hiểu sai góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học và điều chỉnh quá trình học của học sinh.
- Phải là sai nhưng hợp lí cùng “pha” với đáp án đúng.
Ví dụ 1. Đặc điểm đặc trưng nhất của nông nghiệp nước ta là A. sản phẩm nông nghiệp đa dạng.
B. phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới.
C. nền nông nghiệp thâm canh với trình độ cao.
D. nền nông nghiệp đang được hiện đại hóa và cơ giới hóa.
Phân tích:
HS nắm kiến thức không tốt sẽ chọn phương án A. Phương án A đúng, nhưng không phải là đặc điểm đặc trưng nhất.
Phương án B là đúng nhất.
Phương án C và D không đúng với nền nông nghiệp của nước ta.
Ví dụ 2. Ý nào dưới đây thể hiện mối quan hệ chặt chẽ giữa miền núi với đồng bằng nước ta?
A. Những sông lớn mang vật liệu bào mòn ở miền núi bồi đắp, mở rộng cho đồng bằng.
B. Đồng bằng có địa hình bằng phẳng, miền núi có địa hình cao hiểm trở.
C. Đồng bằng thuận lợi cho cây lương thực, miền núi thích hợp cho cây công nghiệp.
D. Sông ngòi phát nguyên từ miền núi cao nguyên chảy qua các đồng bằng.
Phân tích :
Phương án A là đúng, khi nói về mối quan hệ giữa miền núi với đồng bằng nước ta.
Phương án B và C lệch pha với câu dẫn.
Phương án D dùng thuật ngữ xa lạ và chưa nêu lên được mối quan hệ giữa miền núi với đồng bằng nước ta. Đối với HS không nắm vững kiến thức sẽ chọn phương án này.
Ví dụ 3. Cho biểu đồ:
124 128 129 133
154 168
228 234
127 121
177 181
169 186
208
0 50 100 150 200 250
1990 2000 2005 2010 2012 2014
Diện tích Năng suất Sản lượng
Năm
%
TỐC ĐỘ TĂNG TRƯỞNG DIỆN TÍCH, NĂNG SUẤT VÀ SẢN LƯỢNG LÚA CẢ NĂM CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 1990 - 2014
Căn cứ vào biểu đồ, hãy cho biết nhận xét nào dưới đây đúng về tình hình sản xuất lúa của nước ta trong giai đoạn 1990 - 2014 ?
A. Năng suất lúa cả năm tăng – giảm thất thường.
B. Sản lượng lúa cả năm của nước ta tăng trưởng bấp bênh.
C. Diện tích lúa cả năm ở nước ta có xu hướng tăng liên tục.
D. Diện tích lúa tăng chậm, năng suất và sản lượng lúa tăng nhanh.
Phân tích :
Phương án A là sai, vì diện tích lúa của nước ta tăng không liên tục.
Phương án B có thể chấp nhận được, song chưa đủ để nói lên tình hình sản xuất lúa của nước ta trong giai đoạn 1990 - 2014.
Phương án C là đúng nhất vì tình hình sản xuất lúa của nước ta trong giai đoạn 1990 - 2014 phải được thể hiện ở diện tích, sản lượng và năng suất. Nhận định đúng theo diễn biến của các đường trên biểu đồ.
Phương án D sai không đúng so với diến biến của đường biểu diễn năng suất.
3.2.7. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan với các mức độ nhận thức
a) Các mức độ nhận thức Nhận biết:
Là nhớ lại các dữ liệu, thông tin đã có trước đây, có nghĩa là có thể nhận biết thông tin, tái hiện, ghi nhớ lại,... Đây là mức độ, yêu cầu thấp nhất của trình độ nhận thức thể hiện ở chỗ HS có thể và chỉ cần nhớ hoặc nhận ra khi được đưa ra hoặc dựa trên thông tin có tính đặc thù của một khái niệm, sự vật hiện tượng.
Có thể cụ thể hoá các yêu cầu như sau :
+ Nhận ra, nhớ lại các khái niệm, biểu tượng, sự vật, hiện tượng hay một thuật ngữ địa lí nào đó,..
+ Nhận dạng: hình thể, địa hình, vị trí,...
+ Liệt kê và xác định các vị trí tương đối, các mối quan hệ đã biết giữa các yếu tố, các hiện tượng.
Các động từ tương ứng với cấp độ biết có thể được xác định là: trình bày, nêu, liệt kê, xác định,...
Ví dụ: Trình bày được vị trí địa lí của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
Thông hiểu
Là khả năng hiểu được, giải thích và chứng minh được các sự vật và hiện tượng địa lí. Học sinh có khả năng diễn đạt được kiến thức đã học theo ý hiểu của mình, sử dụng được kiến thức và kĩ năng trong tình huống quen thuộc.
Có thể cụ thể hoá mức độ thông hiểu bằng các yêu cầu :
- Diễn tả bằng ngôn ngữ cá nhân về khái niệm, tính chất của sự vật hiện tượng.
- Biểu thị, minh hoạ, giải thích được ý nghĩa của các khái niệm, hiện tượng.
- Lựa chọn, sắp xếp lại những thông tin cần thiết để giải quyết một vấn đề nào đó.
- Sắp xếp lại các ý trả lời theo cấu trúc lôgic.