1. Thí nghiệm :
- Không khí là hỗn hợp khí trong đó oxi chiếm 1/5 thể tích (chính xác hơn là khí oxi chiếm khoảng 21% về thể tích không khí) phần còn lại hầu hết là khí nitơ.
Hoạt động 2. Ngoài khí oxi và khí nitơ, không khí còn chứa những chất gì khác?(10’) Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-GV: Cho các nhóm thảo luận -HS: Các nhóm thảo luận và 2. Ngoài khí oxi và nitơ,
trong 5’ và trả lời câu hỏi sau 1. Theo em trong không khí còn có còn có những chất gì? Cho ví dụ chứng minh ?
2. Vậy ngoài oxi,nitơ không khí còn chứa những chất gì khác?
trả lời câu hỏi:
1. Khí CO2 và hơi nước 2. Trong không khí ngoài O2
và N2 còn có hơi nước và khí CO2, ngoài ra còn một số khí khác như Neon…tỉ lệ những chất khí này khoảng 1% trong không khí
không khí còn chứa những chất gì khác:
- Trong không khí ngoài O2 và N2 còn có hơi nước và khí CO2, ngoài ra còn một số khí hiếm như Neon…tỉ lệ những chất khí này khoảng 1% trong không khí
Hoạt động 3. Bảo vệ không khí trong lành chống ô nhiễm(8’).
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-GV hỏi:
1. Không khí bị ô nhiễm gây ra những tác hại như thế nào?
2. Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí trong lành tránh ô nhiễm?
-HS: Suy nghĩ, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi của GV.
1. Ảnh hưởng sức khoẻ, nước bẩn…2. Xử lí nước thải các nhà máy, các lò đốt, các phương tiện giao thông.
- Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng cây xanh.
3. Bảo vệ không khí trong lành, chống ô nhiễm: (SGK)
4. Củng cố(6’): Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
HS nhắc lại nội dung chính của tiết học.
GV hướng dẫn HS làm bài tập 1, 2 SGK/99.
5. Nhận xét và dặn dò:(1')
a. Nhận xét: - Nhận xét khả năng tiếp thu bài của học sinh.
- Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào bài tập.
b. Dặn dò: Về nhà học bài.
Chuẩn bị phần tiếp theo của bài học.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
………
………....
Tuần 23
Tiết 43 Bài 28. KHÔNG KHÍ – SỰ CHÁY(TT)
Ngày soạn: 30/01/2015 Ngày dạy: 04/02/2015
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và không phát sáng.
- Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng.
- Các điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy, cách phòng cháy và dập tắt đám cháy trong tình huống cụ thể, biết cách làm cho sự cháy có lợi xảy ra một cách hiệu quả.
2. Kĩ năng:
- Phân biệt được sự oxi hóa chậm và sự cháy trong một số hiện tượng của đời sống và sản xuất.
- Biết việc cần làm khi xảy ra sự cháy.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng nhiên liệu hợp lí, tránh ô nhiễm môi trường.
4. Trọng tâm:
- Khái niệm sự oxi hóa chậm và sự cháy.
- Điều kiện phát sinh sự cháy và biện pháp dập tắt sự cháy 5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng dạy học:
a. Giáo viên:
Một số hình ảnh sử dụng nhiên liệu tại gia đình hoặc ở các nhà máy.
b. Học sinh:
Tìm hiểu nội dung bài học và các tài liệu liên quan đến bài học.
2. Phương pháp:
Hỏi đáp, làm việc nhóm, trực quan.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Ổn định lớp(1’):
2. Kiểm tra bài cũ(6’):
HS1: Hãy nêu thành phần của không khí.
HS2: Làm sao để bảo vệ không khí tránh bị ô nhiễm?
3.Vào bài mới:
* Giới thiệu bài:(1') Hàng ngày chúng ta vẫn bắt gặp những đám cháy. Vậy, sự cháy là gì? Sự oxi hoá là gì? Điều kiện phát sinh và dập tắt đám cháy ra sao?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Sự cháy và sự oxi hoá chậm(15’).
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-GV: Giới thiệu một số phản ứng là sự cháy.
-GV: Hãy lấy 1 ví dụ về sự cháy, 1 ví dụ về sự oxi hoá chậm.
-GV hỏi:
1. Sự cháy là gì?
2. Sự oxi hoá chậm là gì?
-GV: Giới thiệu về sự tự bốc cháy và cách phòng tránh hiện tượng tự bốc cháy.
-HS: Chú ý lắng nghe.
-HS: Lấy ví dụ:
+ Gaz cháy.
+ sắt trong không khí sẽ bị gỉ.
-HS:
1. Sự cháy là sự oxi hoá có toả nhiệt và phát sáng.
2. Là sự oxi hoá có toả nhiệt nhưng không phát sáng -HS: Nghe giảng và ghi nhớ.
II . SỰ CHÁY VÀ SỰ OXI HOÁ CHẬM:
1. Sự cháy:
- Sự cháy là sự oxi hoá có toả nhiệt và phát sáng VD: gaz cháy
2. Sự o xi hóa chậm:
- Sự oxi hoá chậm là sự oxi hoá có toả nhiệt nhưng không phát sáng
VD: sắt để lâu trong không khí sẽ bị gỉ
Hoạt động 2. Điều kiện phát sinh và các biện pháp để dập tắt đám cháy(13’).
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề
thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-GV: Ta để cồn, gỗ, than trong không khí chúng không tự bốc cháy được. Vậy muốn cháy được phải có điều kiện gì?-GV hỏi: Đối với bếp than nếu đóng cửa lò thì có hiện tượng gì xảy ra? Vì sao?
-GV: Vậy điều kiện phát sinh và duy trì sự cháy là gì?
-GV hỏi: Muốn dập tắt sự cháy ta cần thực hiện những biện pháp nào?
-GV hỏi: Trong thực tế để dập tắt đám cháy, người ta thường dùng những biện pháp nào?
-HS: Muốn gỗ, than, cháy được phải đốt các vật đó.
-HS: Nếu đóng cửa lò than sẽ cháy chậm lại và có thể tắt vì thiếu oxi.
-HS: Trả lời: Chất phải nóng đến nhiệt độ cháy. Phải có đủ oxi cho sự cháy
-HS trả lời: Hạ nhiệt độ của chất cần cháy xuống dưới nhiệt độ cháy; Cách li chất cháy với oxi.
-HS: Trong thực tế để dập tắt đám cháy người ta thường phun nước, phun khí CO2 vào vật cháy để ngăn vật cháy với không khí, hoặc trùm vải hoặc phủ cát lên ngọn lửa đối với những đám cháy nhỏ.
3. Điều kiện phát sinh sự cháy và các biện pháp để đập tắt sự cháy:
a. Các điều kiện phát sinh sự cháy
- Chất phải nóng đến nhiệt độ cháy.
- Phải có đủ oxi cho sự cháy b. Muốn dập tắt sự cháy ta cần thực hiện những biện pháp sau:
- Hạ nhiệt độ của chất cần cháy xuống dưới nhiệt độ cháy
- Cách li chất cháy với oxi
4. Củng cố (8’): Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
HS nhắc lại nội dung chính của tiết học.
GV hướng dẫn HS làm bài tập 3, 4, 5, 6, 7 SGK/99.
5. Nhận xét và dặn dò:(1')
a. Nhận xét: - Nhận xét khả năng tiếp thu bài của học sinh.
- Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào bài tập b. Dặn dò: Về nhà học bài.
Chuẩn bị bài luyện tập 5.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………....
Tuần 23
Tiết 44 Bài 29. BÀI LUYỆN TẬP 5 Ngày soạn: 02/02/2015
Ngày dạy: 07/02/2015
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Tính chất của oxi
- Ứng dụng và điều chế oxi
- Khái niêm về oxít và sự phân loại oxít
- Khái niệm về phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ - Thành phần của không khí
2. Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn kĩ năng viết PTHH, kĩ năng phân biệt các loại phản ứng hoá học - Củng cố các bài tập tính theo PTHH
3. Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác.
4. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1.
Đ ồ dùng dạy học:
a. Giáo viên:
- Chuẩn bị các bài tập có liên quan, tương tự.
b. Học sinh:
- Xem lí thuyết chương IV, làm lại các bài tập sách giáo khoa.
2. Ph ươ ng pháp:
- Làm việc nhóm, vấn đáp, làm việc cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Ổn định lớp(1’ ):
2.
Kiểm tra bài cũ:
3. Vào bài mới:
* Giới thiệu bài mới:(1') Nhằm giúp các em ôn tập, hệ thống lại các kiến thức một cách chính xác và đầy đủ nhất, hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu tiết ôn tập.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1. Kiến thức cần nhớ(12’).
-GV: Gọi 1 HS nhắc lại
1. Tính chất hoá học của oxi?
2. Các nhóm hoàn thành bảng sau Điều chế oxi Trong PTN
Nguyên liệu pp sản xuất PTHHCách thu
3. Em hãy nêu những ứng dụng quan trọng của oxi ?
4. Định nghĩa oxít và phân loại oxít ?
5. Em hãy nêu thành phần của không khí theo thể tích ?
6. Thế nào là sự oxi hoá ? cho ví dụ
HS: Trả lời: nhắc lại tính chất hoá học của oxi
2. Điều chế oxi.
Điều chế
oxi Trong PTN
Nguyên liệu pp sản xuất PTHHCách thu
KMnO4,KClO3
Đun nóng 2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
Đẩy nước và kk
3. Oxi là chất khí cần cho sự hô hấp của người và động vật, dùng để đốt nhiên liệu trong đời sống và sản xuất ?
4. Oxit là hợp chất của oxi với một nguyên tố hóa học khác. Có 2 loại oxit là o xit bazơ và oxit axit
5. Không khí là hỗn hợp của nhiều chất . Thành phần theo thể tích của không khí là: 78%nitơ; 21%oxi; 1%
các khí khác (CO2, hơi nước , khí hiếm
…… )6. Sự tác dụng của oxi với chất khác là sự oxi hoá
Hoạt động 2. Bài tập (30’).
Bài tập 1: Viết PT phản ứng biểu diễn sự cháy rong oxi của các đơn chát: Cacbon, phốt pho, hiđrô, nhôm?
Các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào?
Bài tập 2: Bài 6 sgk tr 101
Cho biết các phản ứng sau thuộc loại phản ứng phân huỷ hay pản ứng hoá hợp?
Bài tập 3: Bài 4 tr 101? gọi 1 HS trả lời tại chổ Bài tập 4: Bài 5 tr 101? cho HS thảo luận và trả lời?
Bài tập 5: Bài 3 tr 101
GV: cho HS vận dụng làm bài tập 3 sgk - Thế nào là oxít axít? nêu cách gọi tên?
- Thế nào là oxít bazơ? nêu cách gọi tên?
Bài tập 6: Bài 7 tr 101
- Nhắc lại khái niệm và vân dụng làm bài tập?
- HS làm trên bảng Bài tập 1:
a. C + O2 CO2
b. 4P + 5O2 2 P2O5
c. 2H2+ O2 2H2O d. 4Al +3O2 2Al2O3
Bài tập 2: bài 6 tr 101
Phản ứnùg phân huỷ: a, c, d Phản ứng hoá hợp: b
Bài tập 3: Bài 4 tr 101 câu D Bài tập 4: Bài 5 tr 101 Câu B,C,
Bài tập 5: Bài 3 tr 101 Oxít axít: