CHƯƠNG 2. SƯU TẦM CÁC TRÒ CHƠI, HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG NHẬN BIẾT CẢM XÚC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4-5
2. Các đồ chơi phát triển cảm xúc
2.1. Đồ chơi: Búp bê bằng ống giấy a. Mục đích:
Sử dụng lõi giấy trang trí một con búp bê hoặc một con vật dễ thương.
b. Vật liệu:
- Lõi giấy vệ sinh hoặc ống giấy cứng, bút chì màu hoặc bút lông, keo dán, kéo, giấy thủ công, chỉ, vải vụn.
c. Tiến hành:
1. Hãy dùng trí tưởng tượng của mình để vẽ trang trí khuôn mặt cho búp bê hoặc con vật bạn yêu thích.
2. Dùng giấy màu cắt thành tay búp bê, dùng chỉ làm tóc.
3. Trang trí thêm quần áo cho búp bê bằng vải vụn.
4. Sau đó, dán tất cả lên những vị trí thích hợp.
5. Chụp búp bê (hoặc con vật yêu thích) vào ngón tay, làm nó cử động.
8
Ghi chữ số sau khi đã cộng lại số hình trẻ đã chọn ở các mùa
Chữ đầu của tên mùa
Viết (dán) chữ số V
1
B
3
T
2
N
2
6. Dùng búp bê để nói chuyện với bạn bè, để đóng kịch, múa rối hoặc diễn tả một câu chuyện…, chắc chắn sẽ rất hấp dẫn và thú vị.
2.1. Đồ chơi: Bộ rối đa năng:
a. Mục đích:
- Xác lập mối quan hệ giữa các biểu tượng, vốn kinh nghiệm của trẻ với những mảnh rời do cô cung cấp.
- Phát triển tri giác có chủ định, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo. Qua trò chơi củng cố những kiến thức về thế giới xung quanh (con vật, người...)
b. Vật liệu:
- Những mẫu hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật, hình bình hành, oval lớn nhỏ tô màu và phát thảo một số đặc điểm đặc trưng của người, nhà, con vật, cây cối ...
như tóc, tai, chân, mình, tán lá ...
c. Tiến hành:
- Tùy theo chủ điểm cô cho trẻ tự ráp các hình rời thành các nhân vật trong truyện trẻ thích hoặc ráp thành những biểu tượng cụ thể như nhà cửa, cây cối, PTGT...
sau đó trẻ sắp xếp các hình vừa ráp được để kể thành chuyện, đọc thơ, trang trí thêm trên hình vừa ghép, học toán tìm hiểu về những hình hình học vừa ráp…
- Hình thức tổ chức:
+ Bước 1: Cho trẻ thi đua theo cá nhân hoặc nhóm, cá nhân hay nhóm nào ráp nhanh hoàn chỉnh hình theo yêu cầu (nhà, người,…) trước thì thắng.
+ Bước 2: Cho thi đua kể chuyện trên hình, mô hình vừa ráp.
3.
Hoạt động nhận thức:
*Tên hoạt động: Biểu cảm của bé
*Độ tuổi: 4 -5 tuổi a. Mục đích yêu cầu:
- Trẻ nhận biết được các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, tức giận, sợ hãi. Biết thể hiện cảm xúc phù hợp theo hoàn cảnh.
- Rèn kỹ năng nhận biết và phân biệt các trạng thái cảm xúc, bắt chước thể hiện cảm xúc, kỹ năng hợp tác, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
- Giáo dục trẻ tích cực tham gia hoạt động và thể hiện cảm xúc phù hợp với mọi người trong các hoàn cảnh khác nhau
b. Chuẩn bị:
- Slide các khuôn mặt vui, buồn, ngạc nhiên, tức giận, sợ hãi.
- Đoạn phim về các cảm xúc
- Các hình ảnh, khuôn mặt biểu lộ cảm xúc.
- Nhạc.
- Trang phục và mũ bộ đội cho cô và trẻ.
c. Tổ chức hoạt động:
* Ổn định:
- Giới thiệu chương trình “Chúng tôi là chiến sĩ”
- Mở đầu chương trình chơi hôm nay, các chiến sĩ sẽ chơi trò chơi “Nói ngược”
- Cho trẻ chơi
*Hoạt động 1: Thử thách chiến sĩ
- Dẫn dắt và giới thiệu phần chơi “thử thách chiến sĩ”
- Cô giới thiệu cách chơi: Các chiến sĩ chia ra 3 nhóm. Các nhóm hãy xem trên màn hình có những khuôn mặt biểu lộ cảm xúc gì. Sau đó thảo luận để trả lời câu hỏi của chương trình.
- Cô mở slide các khuôn mặt cho trẻ xem.
- Trò chuyện các khuôn mặt:
+ Các chiến sĩ vừa xem những khuôn mặt biểu lộ cảm xúc gì?
+ Vì sao mình biết khuôn mặt vui/ buồn/ tức giận/ sợ hãi?
- Cô khái quát và cho trẻ xem lại từng hình ảnh các khuôn mặt.
- Nhóm nào có thể bắt chước và thể hiện được các cảm xúc khác nhau giống những khuôn mặt này?
- Cô động viên khuyến khích trẻ thực hiện và nhận xét tuyên dương nhóm nào thực hiện tốt.
* Hoạt động 2: Cảm xúc chiến sĩ
- Dẫn dắt giới thiệu phần “Cảm xúc chiến sĩ”
- Cho trẻ về đội hình chữ U
- Cho trẻ xem đoạn phim và trò chuyện
- Đoạn phim 1: Bố đi công tác xa dự định không về, nhưng bố lại về - Trò chuyện:
+ Các chiến sĩ thấy đoạn phim như thế nào?
+ Các chiến sĩ thấy những cảm xúc gì trong đoạn phim? (mời 3-4 trẻ trả lời) + Cảm xúc vui/ buồn/ ngạc nhiên thể hiện ở đâu? (mời 3- 4 trẻ trả lời)
+ Khi thấy bạn nhỏ đó buồn, vui, ngạc nhiên thì cảm xúc của chiến sĩ như thế nào?
+ Tình huống nào trong đoạn phim chiến sĩ thích nhất? Vì sao?
+ Những lúc nào thì các chiến sĩ cảm thấy vui và buồn?
- Cô khái quát: Những lúc mình vui vì được cô giáo khen, bố đi công tác xa về.
Những lúc mình buồn vì nhà mình có người bị ốm, không được cô giáo khen…
- Đoạn phim 2: Bố tức giận bé đòi đi học vẽ mà nhà không có tiền và vui mừng khi con đạt thành tích cao trong học tập.
- Trò chuyện:
+ Các chiến sĩ thấy những cảm xúc gì trong đoạn phim?
+ Tức giận, sợ sệt, vui, buồn và ngạc nhiên thể hiện ở đâu? ( mời 4- 5 trẻ trả lời)
+ Cảm xúc của chiến sĩ như thế nào sau khi xem đoạn phim?
+ Những lúc nào thì chiến sĩ tức giận và thấy sợ hãi?
+ Khi các chiến sĩ buồn/ sợ hãi thì các chiến sĩ muốn chia sẻ cảm xúc với ai?
+ Nếu thấy người thân, bạn bè của mình vui/ buồn/ tức giận/ sợ hãi các chiến sĩ sẽ làm gì?
+ Mời tất cả chiến sĩ thể hiện cảm xúc
- Cô khái quát: Mỗi con người có nhiều cảm xúc khác nhau bằng nhiều hình thức, tuỳ theo tình huống và hoàn cảnh mà các chiến sĩ thể hiện cảm xúc cho phù hợp, và luôn yêu thương vui vẻ, chan hoà với mọi người để cuộc sống thêm vui.
- Cô và trẻ vận động bài hát “ Nụ cười tuổi thơ”
* Hoạt động 3: Chiến sĩ thi tài
- Dẫn dắt giới thiệu phần chơi cuối của chương trình “ Chiến sĩ thi tài”
- Cô giới thiệu cách chơi và luật chơi
+ Cách chơi: Các chiến sĩ chia thành 2 đội, khi nghe hiệu lệnh chiến sĩ đầu tiên sẽ chạy lên tìm khuôn mặt biểu lộ cảm xúc phù hợp với hình ảnh trên tranh để gắn vào rồi chạy về cuối hàng.
+ Luật chơi: Mỗi lần chạy lên chỉ dán được một hình ảnh, đội nào dán nhiều và đúng thì đội đó sẽ giành chiến thắng.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi.
- Nhận xét sau khi chơi.
- Chuyển hoạt động.
* Kết thúc: Hát Khuôn mặt cười.