Ví dụ minh họa - BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HỌC T- 123docz.net

CHƯƠNG 2. BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2 THEO MÔ HÌNH VNEN

2.3. Ví dụ minh họa

Ví dụ ở Bài 84. Mét (Hướng dẫn học Toán 2, trang 27):

Mục tiêu của bài học là:

Em biết:

- Mét là một đơn vị đo độ dài, mét viết tắt là m. 1m = 10dm, 1m = 100cm.

- Làm tính có kèm đơn vị đo là mét.

- Ước lượng được độ dài khoảng 1m.

Để giúp HS rèn luyện kĩ năng học toán qua bài học này, GV, HS, phụ huynh áp dụng các biện pháp nêu ở trên như sau:

 Ở hoạt động Khởi động:

Biện pháp 1: Nâng cao ý thức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 - Về phía GV: theo dõi, hướng dẫn HS tiến hành thực hiện hoạt động.

- Về phía HS: nghiêm túc chấp hành quy định học tập như: làm theo sự phân công của nhóm trưởng, chú ý theo dõi, lắng nghe yêu cầu của GV để thực hiện chính xác yêu cầu bằng cách cùng nhau hoạt động, đưa ra các cách đo và thực hiện đo. Các nhóm trưởng tự phân công công việc cho các bạn trong nhóm thực hiện để phát hiện ra vấn đề: có một số đồ vật khi đo độ dài cứ sử dụng những đơn vị đo đã học để đo thì sẽ rất mất thời gian và nhiều khi còn gây nhầm lẫn do đo nhiều lần và tính toán sai.

- Về phía phụ huynh: kiểm tra kĩ năng đo đạc đồ vật bằng đơn vị mét sau khi HS đã học bài này xong khi HS ở nhà.

Biện pháp 2: Tăng cường vai trò các cá nhân và tập thể trong việc tổ chức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: yêu cầu học sinh hoạt động nhóm 4 đo độ dài của đồ vật.

- Về phía HS: chú ý theo dõi, lắng nghe yêu cầu của GV để thực hiện chính xác yêu cầu bằng cách cùng nhau hoạt động, đưa ra các cách đo và thực hiện đo. Các nhóm trưởng tự phân công công việc cho các bạn trong nhóm thực hiện để phát hiện ra vấn đề: có một số đồ vật khi đo độ dài cứ sử dụng những đơn vị đo đã học để đo thì sẽ rất mất thời gian và nhiều khi còn gây nhầm lẫn do đo nhiều lần và tính toán sai.

Biện pháp 3: Cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu cho HS

- Về phía GV: chuẩn bị và phân chia cho từng nhóm các đồ vật có độ dài khác nhau trong bộ đồ dùng học tập hay đồ vật bất kì có trong lớp như: bút, sách, bàn, gậy,…

- Về phía HS: nhận và giữ gìn nguồn tài liệu; có ý thức bảo quản đồ vật được GV giao.

- Về phía phụ huynh: khen ngợi các em khi biết các em bảo quản tốt đồ vật được GV giao.

Biện pháp 4: Phối hợp hoạt động của các lực lượng GV, tập thể lớp, phụ huynh trong việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: đi lại quan sát cách học sinh thực hiện đo đồ vật ra có một số đồ vật HS không thể đo bằng thước kẻ ngắn có đơn vị độ dài cm hay dm mà phải dùng loại thước dài hơn có đơn vị độ dài là mét; tự đánh giá biểu hiện bản thân, tập thể lớp và báo lại với phụ huynh để rèn luyện thêm về kĩ năng cho HS khi ở nhà.

- Về phía HS: nghiêm túc thực hiện yêu cầu của GV; tự đánh giá biểu hiện của bản thân, của nhóm để thay đổi sao cho phù hợp và mang lại hiệu quả cho hoạt động.

- Về phía phụ huynh: khuyến khích, ủng hộ GV trong các hoạt động được thực hiện trên lớp.

 Ở hoạt động Hình thành kiến thức mới:

Biện pháp 1: Nâng cao ý thức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 - Về phía GV: tiến hành cho HS lần lượt thực hiện các hoạt động

- Về phía HS: tích cực hoạt động và trao đổi với bạn bè về những suy nghĩ, ý kiến cá nhân.

Biện pháp 2: Tăng cường vai trò các cá nhân và tập thể trong việc tổ chức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: tổ chức hoạt động theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm.

- Về phía HS: Nhóm trưởng có thể phân công công việc cho từng các nhân để việc đo đac chiều dài và chiều rộng lớp học diễn ra có tuần tự và không gây nhiễu loạn. Từ đó, cả nhóm theo dõi, giúp đỡ lẫn nhau, trao đổi và đưa ra kết luận chung cho hoạt động. Sau khi đã đo đạc và thảo luận để đưa ra kết quả, HS tiến hành báo cáo kết quả những việc nhóm đã thực hiện với thầy (cô) giáo và trước cả lớp.

Biện pháp 3: Cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu cho HS

- Về phía GV: cung cấp đầy đủ thước mét giúp HS có công cụ thực hiện hoạt động.

- Về phía HS: nhận và giữ gìn thước mét; có ý thức bảo quản đồ vật được GV giao.

- Về phía phụ huynh: khen ngợi các em khi biết các em bảo quản tốt đồ vật được GV giao.

Biện pháp 4: Phối hợp hoạt động của các lực lượng GV, tập thể lớp, phụ huynh trong việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: đi lại quan sát cách học sinh, tiến hành giúp đỡ các em khi các em gặp khó khăn khi sử dụng thước mét và hướng dẫn các em đánh giá hoạt động của các bạn khác trong nhóm để từng thành viên trong nhóm có ý thức thực hiện hơn. GV có thể báo lại với phụ huynh tình hình của HS khi học tập trên lớp để phụ huynh kèm cặp, kiểm tra các em khi ở nhà.

- Về phía phụ huynh: khuyến khích, ủng hộ GV trong các hoạt động.

 Ở hoạt động Thực hành:

Biện pháp 1: Nâng cao ý thức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 - Về phía GV: để HS tự thực hiện hoạt động, GV có thể tiến hành nhận xét bài làm của HS và tuyên dương sau khi các em đã hoàn thành bài.

- Về phía HS: HS tự hoàn thành bài tập vào vở cá nhân.

Biện pháp 2: Tăng cường vai trò các cá nhân và tập thể trong việc tổ chức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân, để HS tự làm các bài tập, chỉ giúp đỡ khi HS khó khăn trong khi hoàn thành bài làm của mình.

- Về phía HS: HS tiến hành làm bài tập đổi đơn vị độ dài từ dm sang m, từ cm sang m, từ m sang dm và cm; làm tính có kèm đơn vị đo là mét; điền đơn vị đo sải tay hay chiều cao của các bạn sao cho phù hợp; sử dụng đơn vị đo là mét trong giải toán có lời văn. HS có thể tiến hành đánh giá lẫn nhau bằng cách so sánh kết quả bài làm và cùng nhau thảo luận kết quả sau khi đã hoàn thành bài tập.

Biện pháp 3: Cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu cho HS

- Về phía GV: nêu rõ công cụ cần dùng thực hiện hoạt động như: bút, vở, thước kẻ,…

- Về phía HS: có ý thức bảo quản đồ vật.

- Về phía phụ huynh: khen ngợi các em khi biết các em bảo quản tốt đồ vật.

Biện pháp 4: Phối hợp hoạt động của các lực lượng GV, tập thể lớp, phụ huynh trong việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: đi lại quan sát cách học sinh, theo dõi và giúp đỡ nếu HS gặp khó khăn trong khi thực hiện những bài tập trong hoạt động này.

- Về phía phụ huynh: khuyến khích GV yêu cầu thực hiện hoạt động tại nhà.

 Ở hoạt động Ứng dụng:

Biện pháp 1: Nâng cao ý thức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 - Về phía GV: GV nêu yêu cầu ứng dụng khi học xong bài học. Sau khi HS đã đưa ra kết quả hoạt động, GV tiến hành nhận xét và tuyên dương, khen thưởng các em, đặc biệt là những HS có ý thức tự học tốt. GV có thể nhận xét những điều HS đã làm tốt và nhắc nhở các em những điều các em còn hạn chế để HS tự khắc phục và tự hoàn thiện hơn.

- Về phía HS: HS có ý thức tự động thực hiện hoạt động tại nhà.

Biện pháp 2: Tăng cường vai trò các cá nhân và tập thể trong việc tổ chức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: yêu cầu thực hiện hoạt động ứng dụng bằng cách làm việc cá nhân tại nhà.

- Về phía HS: HS tự thực hiện hoạt động tại nhà.

Biện pháp 3: Cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu cho HS

- Về phía GV: nêu hoặc nếu HS không có thì cung cấp những đồ cần dùng khi thực hiện hoạt động.

- Về phía HS: sử dụng đúng đồ cần dùng để thực hiện hoạt động.

- Về phía phụ huynh: cung cấp đồ cần dùng cho các em (nếu các em chưa có), khen ngợi các em khi biết các em bảo quản tốt đồ vật được GV giao.

Biện pháp 4: Phối hợp hoạt động của các lực lượng GV, tập thể lớp, phụ huynh trong việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Về phía GV: đi lại quan sát cách học sinh thực hiện hoạt động.

- Về phía phụ huynh: cha mẹ tạo điều kiện để các em tiến hành đo đạc khi ở nhà, nhắc nhở các em cần thường xuyên ứng dụng đơn vị mét vào trong đời sống và khen khi các em thực hiện tốt; khuyến khích, ủng hộ GV trong các hoạt động, và cha mẹ có thể giúp đỡ, hỗ trợ các em hoàn thành hoạt động.

Kết luận: Qua bài học này, HS rèn luyện kĩ năng đo đạc, tính toán độ dài đồ vật bằng đơn vị đo độ dài mới là Mét.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

Đối với HS lớp 2, trẻ thuộc giai đoạn đầu của HSTH nên việc rèn luyện ý thức học toán là rất cần thiết.

Hiện nay, mô hình VNEN là mô hình lấy HS làm trung tâm, giúp cho HS thể hiện mình hơn trong quá trình học tập, phát huy khả năng làm việc của cá nhân, của các Ban và nguồn tài liệu hướng dẫn học. Vì vậy, rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 theo mô hình VNEN là rất quan trọng.

Qua quá trình nghiên cứu, em đã tiến hành nghiên cứu tìm hiểu được:

- Cơ sở lí luận của kĩ năng học toán cho HS lớp 2, cơ sở lí luận của kĩ năng học toán cho HS lớp 2 theo mô hình VNEN

- Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 theo mô hình VNEN

- Xây dựng nguyên tắc rèn luyện kĩ năng học toán cho học sinh lớp 2 - Đề xuất được một số biện pháp rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2 theo mô hình VNEN như:

+ Nâng cao ý thức rèn luyện kĩ năng học cho HS lớp 2.

+ Tăng cường vai trò cá nhân và tập thể trong việc tổ chức rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2.

+ Cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu cho HS.

+ Phối hợp hoạt động của các lực lượng GV, tập thể lớp, phụ huynh trong việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2.

2. Kiến nghị

Qua quá trình quan sát, điều tra, thống kê toán học, nghiên cứu tài liệu,

… em thấy rằng các biện pháp rèn luyện kĩ năng học toán mà em đưa ra ở

trên là phù hợp với thực tiễn giáo dục ở các trường tiểu học đang thực hiện theo mô hình VNEN. Vì vậy, em có một số kiến nghị sau:

- Các Phòng, Sở nên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho GV về mô hình VNEN và việc rèn luyện kĩ năng học toán cho HS lớp 2

- Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn (đặc biệt ở khối 1, 2, 3) cần thường xuyên trao đổi, thảo luận về vấn đề dạy học tự học cho HS.

- GV trong quá trình dạy học cần cố gắng nâng cao ý thức rèn luyện cho HS, bên cạnh đó phối hợp với cha mẹ HS ở nhà kiểm soát hoạt động tự học, tự rèn luyện của HS khi ở nhà.

41 PHỤ LỤC