Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
-Gv: Có thể vào bài như ở đầu bài học.
( Câu trả lời của hs không cần thiết phải chính xác)
-Hs: Trả lời tình huống đấu bài theo những gì tìm hiểu được ở trong thưc tế.
Hoạt động 2: Môi trường truyền âm Thớ nghieọm .
1.sự truyền âm trong chất khí -Gv: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm
1( Có thể giáo viên làm thí nghiệm biểu diễn ) như ở hình 13.1.( Ở đây hai quả cầu bấc được thay bằng hai quả bóng bàn)
-Gv: Yêu cầu hs thảo luận kết quả thí nghiệm và trả lời các câu hỏi C1, C2
-Gv: Yêu cầu hs giải thich tai sao biên độ giao động của hai qua cầu khác nhau. Từ đó rút ra kết luận và tìm một số thí dụ trong thực teá.
-Hs: Quan sát thí nghiệm ghi lại kết quả qua sát được.
-Hs: Căn cứ vào phân tích kết quả thí nghiệm để Trả lời các câu hỏi C1 và C2. -Hs: Hiện tượng xảy ra chứng tỏ không khí đã truyền dao đông âm từ trống 1 qua troáng 2
-Hs: Trả lời đúng.
- Biên độ giảm 2. Sự truyền âm trong chất rắn.
-Gv:Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm như hình 13.2. ( Chú ý khi hai học sinh đếm tiếng gõ thì không được nhìn vào tay của ngời gõ.
Đổi luân chuyển giữa hai ngời nghe)
-Hs: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên.
-Hs: Trả lời câu hỏi C3 ( Cả hai học sinh đếu trả lời)
3. Sự truyền âm trong chất lỏng.
-Gv: Hướng dẫn hs làm thí nghiệm như hình 13.3
-Gv: Trong thí nghiệm này không cần qua tâm đến độ ta của âm mà chỉ tìm hiểu xem chát lỏng có phải là môi trường truyền âm hay khoâng.
-Gv: Yêu cầu học sinh nhậ xét.
+ Aâm truyền đến tai của chúng ta qua những môi trường nào ?
-Gv: Thống nhất câu trả lời.
-Hs: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên.
-Hs: Trả lời các câu hỏi ( Nêu thắc mắc nêu có tình huống xảy ra trong khi trả lời câu hỏi phần vận dụng).
-Hs: Tự thảo luân và trả lời cấu hỏi này.
4. Aâm thanh có thể truyền được trong chan không hay không ? -Gv: Giới thiệu thí nghiệm.
-Thí nghiệm này thường không làm được vì không có dụng cụ.
-Gv: Qua giới thiệu gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi C5.
-Gv: Tổ chức hs tự rút ra kết luận sau bài học.
-Hs: Chuù yù laéng nghe
-Hs: Chỉ cần nắm qua lí thuyết là chân không không phải là môi trường truyền aâm.
-Hs: Trả lời câu hỏi C5.
-Hs: Điền từ vào chỗ trống trong phần kết luận.
Hoạt động 3. Vận tốc truyền âm.
-Gv: Yêu cầu hs tự đọc mục 5.
-Gv: Hướng dẫn hs thảo luận và thống nhất câu trả lời C6.
-Hs: Tự đọc và nghiên cứu mục 5.
-Hs: Thảo luận theo lớp để trả lời cau hỏi C6.
Hoạt đông 4, Vận dụng.
-Gv: Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi C7 đến C10.
-Gv: giải quyết các câu hỏi của hs nếu cần thieát.
-Hs: Trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.
-Hs: Nêu câu hỏi thắc mắc nếu co.
Ghi nhớ: (Sgk) Nhận xét – Bổ sung
Ngày dạy: 09/12/2003 Tieát: 15
Bài: 12 PHẢN XẠ ÂM TIẾNG VANG
I. MUẽC TIEÂU.
- Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liên qua đến tiếng vang( Tiếng vọng).
- Nhận biết một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém ( Hấp thụ âm tốt).
- Kể tên một số ứng dụng phản xạ âm.
II. CHUAÅN BÒ.
-Cho cả lớp.
+ Tranh veõ to hình 14.1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
-Gv: Có thể vào bài như ở đầu bài học. -Hs: Trả lời tình huống đấu bài theo
( Câu trả lời của hs không cần thiết phải chính xác)
những gì tìm hiểu được ở trong thưc tế.
Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang.
Aâm phản xạ và tiếng vang.
-Gv: Yêu cầu hs đọc kĩ phần I.
-Chú ý: + Cho hs nêu các mặt phản xạ trong vớ duù.
+ Aâm phản xạ đóng vai trò khuếch đại âm nên âm nghe được to hơn.
+ Ở câu C3 vì phòng lớn nên tai có thể phân biệt được âm phản xạ.
-Gv: Tổ chức hs thảo luận để trả lời các câu hỏi C1 đến C3 và rút ra kết luận.
-Gv: Quan sát và giải đáp các thắc mắc của hs nếu có.
-Gv:Yêu cầu hs rút ra kết luận.
-Hs: Đọc kĩ phần I.
-Hs: Thảo luận nhóm theo hướng dẫn của giáo viên.
-Hs: Trả lời các câu hỏi C1,C2, C3.
-Hs: Trả lời đúng.
+ Có tiếng vang khi nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát ra một khoảng thời gian ít nhất là
15 1 giaây.
Hoạt động 3. Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém.
-Gv: Yêu cầu hs đọc mục II sgk.
-Gv: Có thể đặt câu hỏi vật nào phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém? Tại sao chúng ta biết được điều đó?
-Gv: Vật phản xạ âm kém còn được gọi gì?
-Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C4. -Gv: Thống nhất câu trả lời của hs.
-Hs: Đọc mục II theo yêu cầu của giáo vieân.
-Trả lời câu hỏi của giáo viên.
( Trả lời đúng như trong mục II sgk)
-Hs: Trả lời câu hỏi C4
Hoạt đông 4, Vận dụng.
-Gv: Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi C5 đến C8 trong sách giáo khoa.
Gv: Trả lời câu hỏi của hs và hướng dẫn hs trả lời câu hỏi phần vậm dụng.
-Hs: trả lời các câu hỏi phần vận dụng ở sách giáo khoa.
-Hs: Nêu câu hỏi về vấn đề chưa rõ.
Ghi nhớ: (Sgk)
Nhận xét – Bổ sung :
Ngày soạn:
Tieát: 16 Bài: 12
CHOÁNG OÂ NHIEÃM TIEÁNG OÀN I. MUẽC TIEÂU.
- Phân biệt được tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn.
- Đề ra một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể.
- Kể tên được một số vật liệu cách âm.
II. CHUAÅN BÒ.
-Cho cả lớp.
+ Tranh vẽ to hình 15.1,2,3 trong sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
-Gv: Có thể vào bài như ở đầu bài học.
( Câu trả lời của hs không cần thiết phải chính xác)
-Hs: Trả lời tình huống đấu bài theo những gì tìm hiểu được ở trong thưc tế.
Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn.
-Gv: Yêu cầu hs quan sát tranh vẽ to hình 15.1,2,3
-Gv: Tổ chưc cho hs trả lời câu hỏi C1
-Gv: Yêu cầu hs rút ra kết luận bằng cách điền từ thích hợp vào chổ trống.
-Gv: Giúp hs trả lời câu hỏi C2
-Hs: Quan sát tranh vẽ hình 15.1,2,3.
-hs: Trả lời câu hỏi C1.
+ Hình vẽ 15.2 vì tiếng ồn làm ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống và sinh hoạt của con người.
-Hs: Điện đúng.
Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hường xấu đến sức khoẻ và sinh hoạt của con người.
-Hs: Trả lời các câu hỏiC2. + Trường hợp b và d
Hoạt động 3. Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn.
-Gv: Yêu cầu hs đọc mục II sgk.
-Gv: Tham khảo các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn như các biện pháp 1,2,3,4 sgk.
-Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C3, C4.
-Gv: Thống nhất câu trả lời của hs.
-Hs: Đọc mục II theo yêu cầu của giáo vieân.
-Hs: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C3
( Trả lời đúng như trong mục II sgk) Cách làm giảm
tieáng oàn
Biện pháp cụ theồ
1.Tác động vào
nguồn âm Cấm bấm còi
2. Phân tán âm trên
đường truyền Trồng cây xanh 3. Ngaên khoâng cho
âm truyền tới tai Aõay tường chắn, làm trần , tường nhà baèng xoáp da…
-Hs: Trả lời câu hỏi C4
Hoạt đông 4, Vận dụng.
-Gv: Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi C5 , C6
trong sách giáo khoa.
Gv: Trả lời câu hỏi của hs và hướng dẫn hs trả lời câu hỏi phần vậm dụng.
-Hs: trả lời các câu hỏi phần vận dụng ở sách giáo khoa.
-Hs: Nêu câu hỏi về vấn đề chưa rõ.
Ghi nhớ: (Sgk)
Nhận xét – Bổ sung :
Ngày soạn:
Tieát: 17
Bài: 12 TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: ÂM THANH
I. MUẽC TIEÂU.
- Oân lại một số kiến thức liên quan đến âm thanh.
- Luyên tập để chuẩn bị kiểm tra cuối chương.
II. CHUAÅN BÒ.
-Cho nhóm học sinh
+ Yêu cầu hs chuẩn bị trước ở nhà cho các câu hỏi trong bài “tự kiểm tra”.
+ Tranh vẽ lớn ô chữ ở hình 16.1 sgk.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh -Gv: Yêu cầu cả lớp trả lời câu hỏi tự kiểm
tra từ câu 1 cho đến câu 8.
+ Yâu cầu với từng câu hỏi.
-Trả lời cụ thể và nêu được đơn vị như trong yêu cầu của câu hỏi.
-Hs: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra -Hs : Trả lời cụ thể.
Câu1. a) Các nguồn phát âm đều diao động.
b) Số dao động trong một giâytần số.
Đơn vị tần số là Hz.
c) độ to của âm được đo bằng đơn vị ủeõxiben
(dB)
d) Vận tốv truyền âm trong không khí là 340m/s
e) Giớiùi hạn ô nhiễm tiếng ồn là 70 dB
Câu 2: Thí dụ: Tần số doa động càng lớn thì âm phát ra càng bổng.
Câu 3: Câu đúng là các câu a,c,d.
Câu 4: Aâm dội ngược trở lại khi gặp vật chắn.
Câu 5: Câu đúng là câu D.
Câu 6: a) Vật phản xạ âm tốt là các vật Cứng có bề mặt nhẵn.
b) Vật phản xạ âm kém là các vật mềm có bề mặt gồ ghề.
Câu 7: trường hợp gây ô nhiễm là trường hơp b và d.
Câu 8: Một số vật liệu cách âm tốt như: Xốp, bê tông, vải, gỗ…
-Gv: Yêu cầu hs độc lập trả lời các câu hỏi 1 đến 7 trong phần vận dụng.
-Gv: Yêu cầu hs trả lời các câu hỏi còn lại bằng phương pháp thảo luận chung cả lớp
-Hs: Trả lời câu 1 đến 9.
Cuù theồ.
1. Đàn ghita là dây đàn, ở sáo kèn là cột không khí dao động, còn ở trống là mặt trống.
sau khi đã làm việc cá nhân -Hs: Trả lời các câunhỏi còn lại -Hs: Nhận xét câu trả lời của bạn mình và đưa ra câu trả lời của mình.
Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ.
-Gv: Tổ chức cho các nhóm thi đua trả lời các câu hỏi và nêu ra câu trả lời hàng dọc.
-Hs: Câu trả lời hàng dọclà “Aâm thanh”
Ghi nhớ: (Sgk)
Nhận xét – Bổ sung :
Ngày soạn:
Tieát: 19 Bài: 17
SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I. MUẽC TIEÂU.
- Mô tả hiện tượng hoặc một thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát
- Giải thích được một số hiện tượng nhiễm điện do cọ xát trong thực tế ( chỉ ra vật nào cọ xát với vật nào và biểu hiện của sự nhiễm điện)
II. CHUAÅN BÒ.
-Với nhóm học sinh.
+ 1 thước nhựa dẹt + 1 thanh thuyû tinh.
+ 1mảnh nilon, phin nhựa ( 13 cm x 18 cm), vải kho, mảnh kim loại ( 11 cm x 23 cm)bút thử điện thông mạch
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập
Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh
-Gv: Yêu cầu hs đọc phần vào bài
-Gv: Nguyên nhân nào gây ra hiện tượng nói trên?
( Gv có thể cho hs lấy thêm một vài ví dụ tương tự trong thực tế để tìm hiểu trước khi lamg thớ nghieọm)
-Hs: đọc phàn vào bài.
-Hs: Lấy thêm một vài ví dụ tương tự ngoài những ví dụ có trong sách giáo khoa
Hoạt động 2: Làm thí nghiệm 1, phát hiện nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới -Gv:Yêu cầu hs chuẩn bị mảnh giấy vụn
nhỏ thanh êbônit, thước nhựa, vải.
-Gv: Yêu cầu hs đọc và làm thí nghiệm theo hướng dẫn của sách giáo khoa và ghi kết quả vào bảng ở trang 48.
-Gv: Hướng dẫn hs thảo luận kết quả thí nghiệm và từ đó rút ra kết luận.
+ Các vật sau khi cọ xát có đặc điểm gì gioáng nhau ?
-Gv: Chuyeồn sang thớ nghieọm 2.
-Gv: Giáo viên yêu cầu hs đó làm lại thí nghiệm và so sánh với kết quả lần thí nghiệm trước.
-Gv: Sửa sai và chính xá câu trả lời.
-Hs: Chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên
( Tự tìm dụng cụ trong hộp dụng cụ thí nghieọm ủieọn )
-Hs: Làm thí nghiệm như hình 17.1a,b.
-Hs: Thảo luận kết quả thí nghiệm vừa làm và rút ra kết luận 1
* Nhiều vật sau khi bị cọ xát có khả năng hút các vật khác.
-Hs: Trả lời đúng như ở kết luận.
-Hs: Trả lời sai hoặc chưa chính xác.
-Hs: Tiến hành làm lại thí nghiệm.
Hoạt động 3: Thí nghiệm 2, phát hiện vật bị cọ xát nhiễm điện ( Hay mang điện tích) -Gv: Đặt các câu hỏi.
+ Các vật sau khi cọ xát có giống các -Hs: Làm thí nghiệm: Đưa thanh nam châm lại gần các mảnh giấy vụn.
thanh nam chaâm khoâng ?
+ Có phải khi cọ xát các vật nóng lên và nó hút các vật khác ?
-Gv:Các hiện tượng có xảy ra như đối với các vật bị cọ xát không ?
-Gv: hướng dẫn hs làm thí nghiệm 2.
-Giáo viên yêu cầu hs đi chân đất xoa nhẹ hai tay vào vật sau đó làm lại hai thí nghieọm neõu treõn.
-Hs: Có thể làm thí nghiệm như sau;
+ Hơ nóng một vật bất kì ( Thước nhựa chẳng hạn sau đó đưa lại gần các mảnh giấy vụn )
-Hs: khoâng.
-Hs; Trả lời sai.
-Gv: Chuù yù cho hs
+ Cần uốn cng một góc của tấm kim loại + khi cầm bút thử điện phải cầm sao cho ngón tay tiếp xúc với phần kim loại màu vàng trên đầu bút thử điện.
+ Khi thử nên va chạm đầu bút thử điện vào tấm kim loại một cách liện tục không nên giữ yên đầu bút thử điện trên tấm kim loại.
-Gv: Yêu cầu hs rút ra kết luận 2.
-Gv: Kết hợp các thí nghiệm lại và đặt câu hỏi.
+ Các vật sau khi cọ xát có tính chất như vậy được gọi là gì?
-Hs: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên và ghi lại hiện tượng quan sát được.
*Nhiều vật sau khi cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện.
-Hs: Có thể nêu ra một số hiện tượng khác để cùng giáo viên rút ra kết luận.
*những vật sáu khi có thính chất như ở các thí nghiệm trên gọi là vật nhiễm điện hay vật mang điện tích.
Hoạt động 4: vận dụng -Gv: Hướng dẫn hs dựa vào kết quả các thí nghiệm ở trên để trả lời các câu hỏi phần vận dụng.
-Gv: Yêu cầu học sinh tìm một vài hiện tượng tương tự như vậy trong cuọâc sống và giải thích hiện tượng đó.
-Hs: Trả lời câu hỏi phần vận dụng theo hướng dẫn của giáo viên.
Chuẩn bị: Về nhà soạn trước bài “ Hai loại điện tích” làm thử thí nghiệm hình 18.1 sách giáo khoa Nhận xét – Bổ sung:
Ngày soạn:
Tieát: 20 Bài: 18
HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I. MUẽC TIEÂU.
- Biết chỉ có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thị hút nhau.
- Nêu được cấu tạo nguyên tử gồm: Hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà về điện.
- Biết vật mang điện âm là nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương là vật cho bớt êlectrôn.
II. CHUAÅN BÒ.
-Đối với nhóm học sinh.
+ 3 mảnh nilon trắng đục cỡ 13cm x 25cm
+ Bỳt chỡ cú vỏ gỗ, kẹp giấy hoặc kẹp nhựa, thanh ờbụnớt, len (dạ)ù, Thanh thuỷ tinh, trục quay.
- Cho cả lớp.
+ hình vẽ to mô hình đơn giản của nguyên tử.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động c ủa học sinh
-Gv: Kiểm tra bài cũ.
-Gv: Đặt câu hỏi:
+ Một vật nhiễm điện có khả năng hút các vật khác. Vậy nếu hai vật cùng nhiễm điện thì chúng hút hay đẩy nhau ?
-Hs: Có thể dự đoán câu trả lời
Hoạt đông 2: Tạo ra hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng.
1. Hai loại điện tích -Gv:Hwớng dẫn hs làm thí nghiệm 1 với hai mảnh nilon.
-Gv: Yêu cầu hs nêu hiện tượng xảy ra sau khi làm thí nghiệm.
( Gv cần nêu rõ cho hs biết nếu hai vật
-Hs: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên.
-Hs: nêu hiện tượng:
+ Hai mảnh nilon đẩy nhau xoè ra.
giống nhau được cọ xát với cùng một vật thì nhieóm ủieọn gioỏng nhau )
-Gv: Hướng dẫn hs làm tiếp thí nghiệm với hai thanh eâboânít.
+ Hiện tượng xảy ra có giống thí nghiệm 1 khoâng ?
-Gv: Yêu cầu hs thảo luận theo nhóm để rút ra nhận xét.
-Gv: Yêu cầu hs làm lại thí nghiệm kiểm chứng và ruts ra nhận xét
.
-Hs: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viện.
-Hs: Trả lời đúng.
+ Hiện tượng xảy ra như thí nghiệm 1.
-Hs: Thảo luận rút ra nhận xét.
+Hai vật giống nhau được cọ xát như nhau thì mang điện tích cùng loại và khi đặt gần nhau thì chúng đẩy nhau -Hs: trả lời sai.
Hoạt động 3: Phát hiện ra hai vật nhiễm điện hút nhau và mang điện tích khác loại.
--Gv: Hướng dẫn hs làm thí nghiệm 2.
-Gv: Yêu cầu hs rút ra nhận xét từ kết quả thu thập được
+ Hiện tượng xảy ra có giống thí nghiệm 1 khoâng ?
-Gv: Ở thiù nghiệm 1 ta thấy hai thanh nhiễm điện cùng loại. Vậy ở thí nghiệm này cho ta thấy hai vật này nhiễm điện cùng loại hay khác loại ?
-Gv: Yêu cầu học sinh so sánh hai hiện tượng và rút ra nhậ xét.
-Hs: làm thí nghiệm 2 ( Tương tự như thí nghiệm 1 nhưng ở dây thay một trong hai thanh eâboânít baèng thanh thuyû tinh)
-Hs: Trả lời.
+ Hiện tượng xảy ra khác với thí nghiệm 1. Vì ở thí nghiệm này hai thanh huùt nhau.
-Hs: Trả lời đúng .
+ Hai vật nhiễm điện khác loại -Hs: rút ra nhận xét hai như sau khi làm thí nghiệm 1
-Hs: Trả lời sai.
-Hs: Thự c hiện theo yêu cầu của giáo viên.
Hoạt động 4: Rút ra kết luận và vận dụng.
-Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để rút ra
kết luận.
-Gv: Hướng dẫn hs thảo luận chung cả lớp.
-Gv: Thống nhất cấu trả lời.
-Gv: Nêu quy ước về điện tích.
-Gv: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi vận dụng.
-Hs: Thảo luận theo nhóm và rút ra kết luận.
-Hs: Đại diện nhóm hs trả lời.
-Hs: Chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi vận dụng.
-Hs: Trả lời câu hỏi vận dụng.
+ Trả lời đúng: Mảnh vải mang điện tớch dửụng.
Hoạt đông 5: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử.
-Gv: Nêu câu hỏi như ở đầu bài.
-Gv: Vẽ sơ lược cấu trúc nguyên tử lên bảng và đặt
-Hs: Đọc câu hỏi.
-Hs: Sẽ trả lời là thấy ở trong các