trả lời cho câu hỏi. Học sinh đọc bài và nấm được day đủ, chính xác các thông tin, chỉ tiết trong bài đọc một cách có hệ thống. Từ đó, học sinh có thể biên tập lại bằng cách hiểu của mình sao cho phù hợp với nội dung yêu cầu của câu hỏi.
Học sinh phải biết kết hợp các cầu, đoạn, các từ ngữ trong bài với ngôn ngữ của
cá nhân để biên tập thông tin. Điều này giúp học sinh có cái nhìn khái quát toàn bộ văn bản, hiểu được và hiểu sâu sắc các chỉ tiết trong bài đọc. Ngoài ra, học
sinh còn phải vận dụng kinh nghiệm sống, vốn hiểu biết của mình để hoàn chỉnh câu trả lời, Đặc biệt, thông qua việc trả lời câu hỏi tìm hiểu sâu chỉ tiết sự kiện
của hài đọc, phong cách, lối điển đạt bằng lời (ngôn ngữ nói) của học sinh cũng
được bộc lộ, rèn luyện và ngày càng phát triển.
2) Phát huy năng lực khái quát hoá của học sinh. Với những câu hỏi
tìm ý đoạn, ý bài, học sinh ngoài việc nim bắt đây đủ, hiểu được ý nghĩa của các thông tin, chí tiết còn phải tổng hợp, khái quát lên thành những ý diễn đạt
được tương đối trọn vẹn nội dung của cả đoạn, cả bài.
3) Phát triển khả năng lí giải các chi tiết, sự kiện. Những câu hỏi *®như
thế ndo?”, “vi sao?" có tác dụng tích cực đối với việc phát triển tư duy của trẻ.
Nó kích thích trẻ phải suy nghĩ, tìm tòi, lựa chọn cách diễn đạt để trình bày, giải
thích các vấn để đặt ra. Bên cạnh đó trẻ học cách xử lí thông tún, lí giải các chí tiết. tình huống trong bài đọc. Từ đó. học sinh liên hệ với bản thân, rút ra được bài học thực tế cho mình.
4) Ngoài ra, các câu hỏi loại này còn có tác động tích cực đến thái độ
học tập của học sinh. Do tìm hiểu, phát hiện những điều lí thú ẩn bên trong của
bài đọc, học sinh có hứng thú với việc đọc và thường xuyên có ý thức suy nghĩ
để hiểu và cảm được những điều mình đọc. Điều này giúp trẻ phát triển năng
ŠYTH Nguyen Thi Cam Yinh Trang l6
Khoa luận tol ngiúcp @GYH(2 ThS Hoang Thi Tuycf
lực tự học, yêu thích đọc sách và khám phá những điều bí ẩn. thú vi từ trang
xách.
# Một số câu hỏi nhằm tìm hiểu sâu bài đọc
Hai bàn tay thân thiết với bé như thế nào? (Hai bàn tay em). Vì sao hai
bạn nhỏ giận nhau? (Khi mẹ vắng nhà). Vì sao Lan đổi me? Vì sao Lan ân hận?
(Chiếc áo len). Cảnh vật trong nhà, ngoài vườn như thế nào? (Qua: cho bà ngủ).
Kể lại vấn tắt chuyện xảy ra ở đoạn | (Người mẹ). Ngày bão vắng mẹ, ba bố con vất vả như thế nào? (Me vắng nhà ngày bão). Ông ngoại giúp bạn nhỏ chuẩn bị đi học như thế nào? (Ông ngoại). Vì sao Cô-li-a thấy khó viết bài tập làm văn?
(Bài tập làm vấn). Ngày khai trường có gì vui? Ngày khai trường có gì mới lạ?
(Ngày khai trường). Câu chuyện kết thúc như thế nào? (Liza và Neva). Moi vật,
mọi người xung quanh bé bận những việc gì? Vì sao mọi người, mọi vật bận mà
vui? (Bận). Các bạn nhỏ quan tâm đến ông cụ như thế nào? (Các em nhỏ và cụ già). Vì sao quê hương được so sánh với mẹ? (Quê hương). Đức hỏi thăm bà điều gì? Đức kể với bà những gì? (Thư gửi bà). Tác giả tả cây rau khúc như thế nào?
(Chỗ bánh khúc của di tôi). Vì sao các bạn chọn cành mai làm quà tết cho Vân?
(Nắng phương Nam). Tình cảm của Bác với đồng bào miễn Nam thể hiện như
thế nào? (Luôn nghĩ đến miễn Nam). Dòng sông Vàm Cỏ Đông có những nét gì
đẹp? Vì sao tác giá ví con sông quê mình như dòng sữa mẹ? (Vàm Có Đông).
Sắc màu nước biển cửa Tùng có gì đặc biệt? Cảnh hai bên bờ sông Bến Hải như
thé nào? (Người liên lạc nhỏ). Khi Nga nhac đến chú. thái độ của ba và mẹ ra sao? (Chi ở bên Bác Hồ). Hãy tả bức tranh cat dán giấy của cô giáo? (Ban tay cô giáo). Nông dân tưới nước cho ruộng nương vất vả như thế nào? Hãy tả lại chiếc
máy bơm của Ac-si-mét? (Chiếc máy bơm). Hai chị em gặp và giúp đỡ nhà ảo
thuật như thế nào? Vì sao hai chị em không chờ chú Lí dẫn vào rạp? (Nhà do
SVT Nguyen Thi Cam Yinh- ) trang |7
Khow luận tot aghicp. GYHD. ThS Hoang Thi Tuyct
thuật). Hãy tả lại bức tranh Bác Hồ của bạn nhỏ trong bài thơ? (Em về Bde Hỏi).
Cuộc đua diễn ra như thế nào? (Hội dua voi ở Tây Nguyên). Con cò bay trong khung cảnh thiên nhiên như thế nào? (Con cò). Vì sao tác giả thấy lá cọ giống
như mặt trời? (Mat trời xanh cua tôi).
©) Câu hỏi mở rộng
Mục đích yêu cầu
Các câu hỏi loại này nhằm phát triển tư duy phê phán và khả năng
tự diễn đạt của học sinh, đồng thời vận dụng tối đa vốn hiểu biết và kinh nghiệm sống của trẻ. Học sinh nêu nhân xét, đánh giá hay ý kiến riêng của mình về nội dung bài đọc dựa trên cơ sở phân tích các yếu tố đã có trong bài kết hợp với suy
luận của bản thân. Câu hỏi mở rộng nhằm đạt được các mục đích sau:
1) Học sinh có thể trình bày và lí giải được ý kiến của bản thân về nội dung bài đọc. Chẳng hạn, để nêu lên khổ thơ, đoạn văn. mà mình thích, học sinh phải lí giải được tại sao. Diéu đó đòi hỏi học sinh phải hiểu sâu sắc ý nghĩa nội dung của đoạn văn, khổ thơ đó đồng thời phải cảm được những cái
hay, cái đẹp của lời văn, lời thơ mang lại. Học sinh cũng phải biết diễn đạt, lập
luận để câu trả lời của mình có tính thuyết phục.
2) Học sinh biết kết hợp linh họat giữa nội dung kiến thức trong bài với vốn sống, vốn hiểu biết và kĩ năng sử dụng ngôn ngữ của bản thân. Khí trả lời
các câu hỏi “Theo em, tại sao..." học sinh phải có vốn hiểu biết nhất định về tự nhiên, xã hôi. Kết hợp với những thông tin mà bài đọc cung cấp. học sinh vận dụng ngôn ngữ của cá nhân để giải thích vấn để đặt ra và tìm cách dién đạt chúng. Mỗi học sinh có khả năng diễn đạt khác nhau, phụ thuộc vào vốn từ
ngữ, cách dùng từ, đặt cầu. liên kết ý... Nhờ đó, có thể đánh giá kha nang ngôn
ngữ của trẻ.
SYTH Nguyen Thị Cám Yinh Trang 18
Khow Juan tot nghicp _GYHD- TRS Hoang Thi Ti uyet
3) Ngoài ra, cầu hỏi loại này còn hướng đến mục đích giáo duc thái độ cho
học sinh. Bộc lộ cảm xúc là yếu tố quan trọng để nuôi duGng tâm hồn. làm cho tâm hồn trở nên phong phú và giàu cắm xúc. Qua việc trả lời các câu hỏi, học sinh được bộc lộ tình cảm, cảm xúc đối với các sự việc trong bài đọc. Đó là
những rung cảm trước cái hay, cái đẹp; sư khâm phục cai cao cả, tài giỏi, sự
đồng tình ủng hộ cái tốt; sự phê phán, lên án cái sai, cái xấu.. Qua những thể hiện ấy của học sinh, người giáo viên có thể nắm bắt và giáo dục thái độ cho
học sinh.
s* Một số câu hỏi mở rộng trong sách giáo khoa
Theo em. mỗi bạn có điểm gì đáng khen? (Ai có lỗi). Em thấy bạn
nhỏ có ngoan không? Vì sao? (Khi mẹ vắng nhà). Qua câu chuyện, em nghĩ gì về
giọng quê hương? (Giọng quê hương). Theo em, phong tục trên nói lên tình cảm
của người Ê-ti-ô-pia với quê hương như thế nào? (Đất quý, đất yêu). Theo em, ai
đã giữ gìn tô điểm cho non sông ta ngày càng đẹp hơn? (Cảnh đẹp non sông).
Nếu có ba điểu ước, em sẽ ước những gì? (Ba diéu ước). Theo em, vì sao dân yêu thương bộ đội như vậy? (Bộ đội về làng). Theo em, những hình ảnh sau có ý
nghĩa gì? a) Bác Hồ bế hai cháu Bắc, Nam trên tay. b) Thiếu nhỉ theo bước Bác Hồ. c) Chim trắng bay trên trời xanh. (Em vẽ Bác Hồ). Vì sao nói “chơi vui học
càng vui”? (Cùng vai chơi). Em muốn nói gì với những người bạn chung một mái
nha? (Một mdi nhà chung). Em cần làm gì để giữ mãi cảnh đẹp được tả trong bài? (Con cò). Theo em, Cóc có những điểm gì đáng khen? (Cóc kiện Trời). Em
có thích gọi lá cọ là “mặt trời xanh” không? Vì sao? (Mặt trời xanh của tôi).
Hình ảnh báo ếch gợi cho em nghĩ đến ai? (Mua)...