THỰC TRẠNG TRƯỜNG PHO THONG
BÀI 10: MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SO VÀ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG
1. Mục tiêu:
- Làm cho học sinh nắm được mối quan hệ chặt chẽ giữa dân cư và môi
trường ở đới nóng.
- Biết được các biện pháp tích cực giải quyết các vấn để dân số và bảo
vé cải tạo môi trường thiên nhiên ở đới nóng.
Rèn kỹ nang đọc bảng đổ, tranh địa lý, phân tích bản số liệu.
2. Phương tiện dạy học can thiết.
Bản đồ những khu vực đông dân trên thế giới
3. Hoạt động trên lớp.
Hoạt đồng cần siếo viên và học sinh | Ghibn `
A. Vào bài: Qua những bài đã học chúng ta biết | Bài 10: MỐI QUAN rằng đới nóng là nơi có diéu kiện nhiệt ẩm |HỆ GIỮA DÂN SỐ
phong phú, thích hợp với các loại cây trồng | VÀ MOI TRƯỜNG Ở nên dân cư tập trung đông đúc. Ở một số khu | ĐỚI NÓNG.
vực do sự tập trung quá đông dân đã gây ra
những ảnh hưởng xấu đến môi trường. Vậy dân số và môi trường ở đới nóng có quan hệ
với nhau như thế nào ? chúng ta sẽ tìm hiểu
bài hôm nay.
B. Phát triển bài:
* Hoạt động 1: cho học sinh đọc bản đổ những khu vực đông dân trên thế giới. Cho biết:
H/S: Ở đới nóng các khu vực tập trung đông
nhất ở đâu ?
=> Đông Nam A, Nam A, Tây Phi và Đông
Nam Braxin.
H/S: Dân số ở đới này chiếm bao nhiêu phan trăm của thế giới ?
—> 50%
trường ở đới nóng.
SVTH: Đặng Thị Thu Trúc 43
GVHD: Nguyễn Thị Kim Liên Khoá luận tất nghiệp
* Hoạt động 2: Cho học sinh đọc bảng thống kê
về diện tích rừng và dan số ở Đông Nam A trong
SGK và cho nhận xét :
1980 |362triệungười |204/2triệuha
1990 - 442 triệu người |208,6triệuha
* Ghi chú diện tích rừng bị thu hẹp trong mười
năm là 31,6 triệu ha.
HS: Em có nhận xét gì về diện tích rừng va
din số sau mười năm ?
— Dân số tăng (82 triệu người), diện tích giảm
(31,6 triệu ha).
GV : Như vậy chúng ta thấy rằng gia tăng dân số tỷ lệ nghịch với diện tích rừng.
HS: Dưa vào kiến thức đã học em hãy cho biết
tại sao khu vực Đông Nam A lại tập trung dan
cư?
—+ Có điêu kiện thuận lợi để phát triển nông
nghiệp (trồng trọt, chăn nuôi).
HS: Việc dân cư tập trung đông ở khu vực này
để sản xuất nông nghiệp và sự suy giảm diện
tích rừng có liên quan gì đến nhau ?
GV củng cố bổ sung: chặt phá rừng để lấy đất | _ bọ gan cư tập trung đông
canh tác, khai thác gỗ, củi.. phục vụ cho đời Ì 3 các khu vực có điều kiện sống và các hoạt động kinh tế. thuận lợi nên diện tích
+Dân số ngày càng tăng — nhu cầu càng lớn > | rừng ở đây bị suy giảm
điện tích rừng ngày một thu hẹp. nghiêm trọng.
SVTH: Đặng Thị Thu Trúc 44
GVHD: Nguyễn Thị Kim Liên Khoá luận tốt nghiệp
HS: ngoài tác dụng cung cấp gỗ, củi... rừng còn có vai trò gì với sản xuất nông nghiệp ?
—> Rừng đầu nguồn giữ nước, điều tiết nguồn
nước cho nông nghiệp.
GV bổ sung: mất rừng đầu nguồn, không giữ
được nước -> mùa mưa sẽ gây lũ lụt còn mùa
nắng không có cây che phủ, nước bị bốc hơi hết
gây hạn hán.
HS: Vậy để đảm bảo cho nguồn nước phát
triển nông nghiệp cần có những biện pháp gì?
—> Bảo vệ rừng đầu nguồn, trồng cây rừng.
* Hoạt động 3 : GV gợi mở vấn để và yêu cầu
học sinh dựa vào sách giáo khoa đưa ra biện
pháp giải quyết.
GV nêu vấn dé: Việc tập trung đông đúc dân cư ở đới nóng với tỷ lệ gia tăng dân số cao cùng nền kinh tế phần lớn dựa vào nông nghiệp đã gây ra những vấn để gì đối với sự phát triển kinh
tế chung của đới nóng
HS: Nêu hai vấn dé kinh tế — xã hội chính ở
đới nóng ?
— Giải quyết nạn đói và kế hoạch hóa dân số.
GV: giới thiệu thêm cho học sinh biết vế nạn
đói hoành hành ở Châu Phi. Hình ảnh một em bé
da đen gẩy còm với đôi mắt to đờ đẫn, tay chân như que củi, đang dẫn quy xuống vì đói. Một con kênh kênh đứng gần đó đang cố chờ đợi con méi
của nó chết đi để nó có một bữa no nê.
HS: Hãy nêu biện pháp giải quyết những vấn dé đó ?
GV gọi học sinh phát biểu xây dựng bài, phải bổ sung cho hoàn chỉnh.
- Về vấn để tăng dân số và dân cư ?
~> Kiểm soát tỷ lệ tăng dân số và phân bố lại
dân cư.
SVTH: Đặng Thị Thu Trúc
- Cần đẩy mạnh việc bảo vệ và trồng cây
rừng.
II. Phát triển kinh tế
và bảo vệ môi trường
ở đới nóng
- Hai vấn để KT - XH
chính ở đới nóng là
giải quyết nạn đói và kế hoạch hóa dân số
- Các biện pháp giải
quyết:
+ Kiểm soát sự gia tăng dân số .
+ Phân bố lại dân cư.
45
GVHD: Nguyễn Thị Kim Liên Khoá luận tốt nghiệp
GV bổ sung: + Bằng cách áp dụng các chính
sách dân số, kế hoạch hóa gia đình.
+ Phân bố lại dân cư : di dân từ đồng bằng lên
núi để mở rộng diện tích đất canh tác kết hợp
với việc trồng rừng và các cây công nghiệp thích hợp với vùng đồi núi.
+ Thu hút lao động vào các cơ sở chế biến nông sản.
Cho học sinh quan sát hình 10.1 : Đền điển chè
ở Ấn Độ. Qua đó em có nhận xét gì về hình thức
phát triển nông nghiệp kết hợp với bảo vệ môi
trường này ?
GV có thể gợi mở để học sinh nhận xét các ý:
+ Phủ xanh đổi trống -> bảo vệ đất,môi
trường.
+ Có giá trị kinh tế => xuất khẩu.
+ Cần nhiều nhân công —> thu hút lao động.
GV: Giải thích sơ lược vé khái niệm “Cách mạng trong nông nghiệp" có nghĩa là đầu tư đổi mới công cụ sản xuất bằng máy móc, điện khí
hoá, thuỷ lợi hoá nông nghiệp — tăng năng suất.
Cho học sinh lấy ví dụ về cây CN có giá trị
xuất khẩu ở Việt Nam (cũng thuộc đới nóng ).
—> Cà phê, tiêu, cao su, thuốc lá, bông ...
= Tổng kết từ các biện pháp vừa nêu giáo
viên đưa ra kết luận.
SVTH: Đặng Thị Thu Trúc
+Lam cách mang
trong nông nghiệp dé tăng năng suất cây trồng, vật nuôi.
+ Đẩy mạnh việc trồng cây công nghiệp có giá trị xuất khẩu để
tạo điều kiện nhập
khẩu lương thực, giải
quyết nạn đói.
Ngày nay nhờ việc kết hợp việc phát triển KT với việc phân bố lại
dân cư và bảo vệ môi
trường, một số nước đã tiến kịp với các nước
phát triển khác trên
thế giới.
GVHD; Nguyễn Thị Kim Liên Khoá luận tốt nghiệp
2. Các biện pháp nào được tiến hành để thực hiện việc phát triển kinh tế đi đôi với bảo vệ
môi trường.
D. Đặn đò: Trả lời các câu hỏi SGK và làm bài
tập số 2.