Xây 15 | - Thống nhất tiêu chí đánh |

CHUYEN DE “GIAO DUC BAO VE MOI TRUONG TRONG DAY HQC MON VAT LI THPT” - VAT Li 10 TRONG CHUONG TRINH

2. Xây 15 | - Thống nhất tiêu chí đánh | - Dua ra được bảng tiêu chí và

dựng ¿ ơ 2 , ơ : HD 2.2

- phút | giá san phâm. thang đo đánh giá các sản phâm.

kê R R

1 - Xâ kê hoạch làm | - Thô hâ hời gi à

hoạch 5 ây dựng kê hoạch làm ông nhât được thời gian và HĐ23 phút | việc chung kê hoạch thực hiện dự án.

thực :

hiên dư - Giao nhiệm vụ tìm hiệu | - Lập được kê hoạch hợp lí và

án 10 | kiến thức ở nhà về năng | phân công nhiệm vụ đồng đều, HĐ24

phút | lượng mặt trời và pin mặt | phù hợp với từng thành viên ,

troi. trong nhóm.

90 ` ok ok , A ` TA 2 4 Ẩhút Ngày 2: Tim hiéu kiên thức nên và lập bản thiệt kê

phú

- Trỡnh bày những kiến ơ . ;

ree - | - Trinh bay được cau tao cơ ban _ | thức vê năng lượng mat| |, . W...

5phút |. - c SỐ của tâm pin mặt trời, các hiéu | HD 3.1

trời đã được phân công |,.,„ ; , Co,

ơ on ak biệt vờ sử dung điện mặt trời.

tìm hiéu ở nhà.

- Trải nghiệm lắp mạch " :

15 ơ - Biờt cỏch nụi mạch đờ thu được

,„ |thu điện từ năng luong|. |. . _.. HD 3.2 phỳt ơơ điện từ pin mặt trời.

3. Thực mặt trời.

hiện - Làm quen được giao diện phần

dự án .___. | mềm PictoBlox.

- Lam quen với thiệt bi a : se ch

30 | điều khiển Arduino cùng |_ ty wae mi © các —_

; R N ˆ ` trình đơn giản đê điêu khiên các | HD 3.3

phút |phân mêm lập trình

. linh kiện điện tử cơ bản như đèn

PictoBlox. ”

led, các loại cảm biên, động cơ,... thông qua Arduino.

: _, |- Lập được bản thiết kế chỉ tiết,

340 |- Vận dụng những kién| — |. TA ` „

; - ee | 6 ràng các bộ phan cùng chức | HD 3.4 phút | thức vừa tìm hiéu, lập bản

năng của các phân.

thiết kế cho dự án và trình

bày.

- Trình bày bản thiết kế ngắn gọn

và dê hiéu.

- Phân công chuẩn bị vật

- Lập được danh sách các vật

dụng, linh kiện cần thiết.

- Phân công công việc phù hợp

10 | dụng, thiết bị và lập kế TỐ va

ơ ; | cho cỏc thành viờn. HD 3.5 phút | hoạch thực hiện sản phâm „

Loa - Lap kê hoạch làm việc khoa học

tại nhà. `

và có đây đủ thành viên trong nhóm tham gia thực hiện.

- Hoàn thành mô hình thùng rác

- Thực hiện lắp ráp mô | mở tự động sử dụng năng lượng hình sản phẩm tại nhà | mặt trời.

À , HD 3.6

trong | tuân. - Chuan bi bài powerpoint/

poster thuyét trinh gidi thiéu san pham.

90 ` oh Bàn can nhấn nh ott cà cần bbe hedhút Ngày 3: Trình bày sản phẩm, đánh gia và tông két dự an

phú

- Chỉnh sửa và hoàn thiện trang

20_ |- Chỉnh sửa và vận hành | trí sản phẩm.

: : Ậ ; HD 4.1

4 phut | san pham - Vận hành thử sản phâm của

: nhóm.

Trình -

VÔ z - Trình bày được câu tạo, cách bày sản Í

phẩm vận hành sản phâm, những khó

. 40 | - Thuyết trình trình bày về | khăn khi hoàn thiện mô hình và

dự án „ NÓ ok, ; HD 4.2

phút | sản phâm của nhóm. đê xuât của nhóm.

- Nhận xét về phần trình bày và

mô hình của nhóm bạn.

5. i Đánh giá sản phẩm theo | - Hoàn thành bang đánh giá công

Đánh | | bảng tiêu chí đã thống | bằng và khách quan. HD 5.1

gá | P| hat.ú :

15 2 F - Rút ra được kinh nghiệm cho

.|- Tông kêt dự án. . ....< HD 5.2 phút các hoạt động lân sau.

Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động

Sau khi kiêm tra, rà soát lại nội dung và trình tự các công việc, xây dựng giáo án hoàn chỉnh cho hoạt động trải nghiệm.

Ngày 1: Xây dựng ý tưởng và lập kế hoạch thực hiện

Phân chia nhóm học tập

GV ổn định, tổ chức lớp học, chia lớp thành các nhóm học tập, mỗi nhóm từ 4 -5 HS và yêu cầu mỗi nhóm bau ra 1 nhóm trưởng và l thu ki, sau đó tự đặt tên cho nhóm.

Tìm hiểu vấn đề ô nhiễm do sử dụng năng lượng tái tạo.

GV sử dụng các video về ô nhiễm không khí và dùng kĩ thuật khăn trải bàn, dẫn dắt HS tìm hiểu vấn đề.

Vi dụ: video Air Pollution https://www.youtube.com/watch?v=eb6rglsLylYs

Ở mỗi góc của khăn trải bàn, yêu cầu mỗi thành viên trong nhóm trả lời 2 câu hỏi:

- Thông qua video, các em hãy liệt kê những hậu quả của ô nhiễm không khí.

- Các tác nhân gây ra ô nhiém không khí là gì?

Sau 3 phút, các nhóm tổng hợp lại câu trả lời của các thành viên, 2 nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời và các nhóm khác bồ sung.

GV tông kết lại câu trả lời và nhân mạnh nguyên nhân ô nhiễm chủ yếu do hoạt động sử

dụng nhiên liệu hóa thạch của con người trong đời sông và sản xuât.

Tìm hiểu về năng lượng hóa thạch va năng lượng tái tạo

GV đưa ra các câu hỏi dẫn dắt yêu cầu các nhóm tự làm việc và tìm hiểu thông tin:

- Em hiểu thế nào là năng lượng hóa thạch? Thế nào là năng lượng tái tạo?

Các nhóm bốc thăm và tìm hiểu về 1 loại năng lượng tái tạo: năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nước/ thủy triéu.

Một số nội dung gợi ý tìm hiểu như:

- Cách thu và sử dụng các loại năng lượng.

- Uu và nhược điểm khi sử dụng loại năng lượng đó.

- Tìm hiểu tiềm năng phát triển năng lượng đó ở Việt Nam.

Có thé tham khảo bài báo Tổng quan tiềm năng và triển vọng phát triển năng lượng tái tạo Việt Nam — TS. Nguyễn Mạnh Hiến, Hội đồng phản biện tạp chí năng lượng Việt

Nam.

Mỗi nhóm ghi nhận kết quả vào [phiếu học tập ngày 1], cử đại diện trình bày kết quả tìm

hiệu trước lớp, các nhóm khác nhận xét về phân trình bay của nhóm bạn.

Phân tích vấn nạn xả rác bừa bãi

GV đưa ra các bài báo và hình ảnh về về van dé xả rác bừa bãi tại nơi công cộng, đường phé,... Ví dụ bài báo Xóa nạn xả rác bừa bãi — câu chuyện ý thức — Báo tài nguyên và

môi trường.

Sử dụng kĩ thuật tia chớp, yêu cầu lần lượt mỗi HS nêu nhanh và ngắn gọn một nguyên nhân dẫn đến tình trạng như trong bài báo.

HS có thé liệt kê các nguyên nhân như: thiểu thùng rác tại các khu vực ngoài trời, do ý thức người dân (do lười, ngại ban khi đến gan thùng rác hay chạm tay mở nắp thùng

rác,... ),...

GV tổng hợp lại các ý kiến của HS và nhắn mạnh lại nguyên nhân về ý thức con người, nhắc nhở ý thức của mỗi HS, kêu gọi hành động ngay từ trong môi trường lớp học.

Đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề xả rác bừa bãi

Từ những nguyên nhân đã phân tích, yêu cầu các nhóm làm việc, đề xuất các phương án để giải quyết vấn nạn trên cả về nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan. Từ các câu trả

lời của HS, GV dẫn dắt đến sản phẩm dự tính của dự án: thùng rác mở nắp tự động.

Ví dụ các câu hỏi dẫn dắt:

- Ngoài vấn đề về ý thức, ở các tuyến đường hay khu vực công cộng thiếu thùng rác thì lam thé nào? — Đặt thêm nhiều thùng rác.

- Thùng rác nên có nắp hay không? — Nên vì nêu không có dễ bốc mùi ra xung quanh, mọi người ngại lại gần.

- Nhung lam thé nào khi người ta ngại bẩn khi chạm tay mở nắp thùng rác? — Chế tao thùng rác mở nắp tự động.

- Ởngoài trời thì nguồn điện lấy ở đâu? — Sử dung năng lượng mặt trời.

GV chốt lại sản phẩm của dự án là chế tạo mô hình thùng rác mở tự động sử dụng năng

lượng mặt trời.

Thống nhat tên dự án

Yêu cầu mỗi nhóm dat 1 tên cho dự án, GV tổng hợp và cho cả lớp bình chọn lấy 1 tên chung cho cả lớp. Ví dụ tên dự án có thê là Thiết kế mô hình thùng rác thông mình sử

dụng năng lượng mặt trời, Thùng rác mặt trời,...

Thống nhất mục tiêu của dự án

GV đề ra và thống nhất với HS mục tiêu dự án sẽ gồm 2 sản phẩm:

- Mô hình thùng rác mở tự động sử dụng năng lượng mặt trời.

- Bài thuyết trình giới thiệu sản phẩm có sử dụng powerpoint hoặc poster.

Thống nhất tiêu chí đánh giá sản phẩm

GV đưa ra bảng tiêu chí đánh giá sản pham mẫu, dựa vào đó HS đóng góp ý kiến sửa đôi các tiêu chí và đưa ra thang điểm phù hợp. Dựa vào bảng tiêu chí đánh giá, HS có thé định hình mục tiêu cho sản phẩm của mình.

Bảng tiêu chí đánh giá mẫu:

BANG ĐÁNH GIÁ MÔ HÌNH THUNG RAC

Phương diện Tiéu chí Điểm tối đa Đạt được Vận hành Mô hình có thé hoạt động được 5

Mô hình thiết kế kín đáo, không bị hở 2 Hình thức Sắp xếp hợp i các linh kiện, gọn 3

gàng, không rôi mặt

Trang trí đẹp 2

Sáng tạo _ | Mô hình có thiết kế độc đáo, mới lạ 3 Tổng điểm 15

BANG ĐÁNH GIA BÀI THUYET TRÌNH

Phương diện Tiêu chí Điểm tối đa | Dat được Powerpoint/ | Đủ nội dung yêu cầu 3

Poster Sử dụng hình ảnh, video minh họa 2

Bố cục rõ ràng, khoa học 2 Cỡ chữ, màu sắc phù hợp, dễ theo dõi 2 Thẻ hiện phong cách riêng của nhóm 1

Phong cach tu tin, linh hoat, nang 2 động, lôi cuôn

Giọng nói rõ ràng, tốc độ vừa phải 2

Thuyết trỡnh - aa ằ VỚI powerpoint/ poster 3

Đúng thời gian cho phép 1

Có su kết hợp giữa các thành viên 2

trong nhóm

Tổng điểm 20 Xây dựng kế hoạch làm việc chung

GV đưa ra bản kế hoạch thực hiện dự án dự kiến, HS đóng góp ý kiến và thống nhất kế

hoạch hoàn chỉnh

Kế hoạch dự kiến:

l Tiên trình dự án Thời lượng Địa diém

gian

Xây dựng ý tưởng dự án 45 phút Lớp học

Ngày | | Xây dựng kế hoạch thực hiện ; ;

; 45 phut Lớp học dự án

` ` . 90 phỳt trờn lớp „ ơ

Ngày 2 Thực hiện dự án . `... Lớp học và tại nhà va | tuân tai nhà

Trình bay sản pham dự án 45 phút Lớp học

Ngày 3

Đánh giá 45 phút Lớp học

Mỗi HS ghi nhận kế hoạch vào [phiếu học tập ngày 1] của mình

Giao nhiệm vụ về nhà

Yéu câu các nhóm phân công tìm hiéu các van đê vê năng lượng mặt trời, đưa ra một sô câu hỏi gợi ý như:

- Trình bày những ưu và nhược điểm khi sử dụng điện mặt trời.

- Trình bày cầu tạo cơ bản của tam pin năng lượng mặt trời.

- Tìm hiểu tình hình sử dụng năng lượng mặt trời ở trên thé giới nói chung và ở Việt Nam

nói riêng.

Yêu cầu các nhóm tự tìm hiểu trước về thiết bị điều khiển Arduino, cấu tạo và chức năng của thiết bị; cài đặt trước phần mềm PictoBlox và mang theo laptop vào buổi học sau.

Các nhóm ghi nhận kết quả tìm hiểu vào [phiếu học tập ngày 1]

Ngày 2: Tìm hiểu kiến thức nền và lập bản thiết kế

Trình bày những kiến thức về năng lượng mặt trời đã tìm hiểu

Mời 3 nhóm, mỗi nhóm trình bày phần tìm hiểu cho 1 trong 3 câu hỏi về năng lượng mặt trời GV giao trong ngày 1, sau khi mỗi nhóm trình bày xong, các nhóm khác bổ sung ý

cho nhóm bạn. GV tổng kết và bổ sung hoàn chỉnh các câu trả lời của HS và nhận xét

két qua làm việc ở nhà của các nhóm.

Trải nghiệm lắp mạch thu điện từ năng lượng mặt trời.

Dựa theo [tài liệu định hướng cho GV 1], GV giới thiệu cho HS cách lắp mạch để thu

được điện từ pin mặt trời.

- Sử dụng trực tiếp khi có ánh nắng mặt trời:

+ Mặt sau pin mặt trời có đầu ra của 2 cực âm và dương. Hàn dây điện vào 2 đầu cực này, 2 đầu kia của sợi dây điện gắn với thiết bị điện. Bỏ tắm pin ra ngoài khoảng không

gian trời nang ta thu duoc dién cho thiét bi hoat động

+ HS trải nghiệm lắp pin mặt trời với động cơ cánh quạt hoặc bóng đèn và thử nghiệm kết quả của sản phẩm.

- Sử dụng nạp điện cho pin dé có thé sử dụng cả khi không có nang:

+ Giới thiệu mach sạc pin 1: Mạch cơ bản sử dụng sạc pin

e_ Giới thiệu các thiết bị: pin mặt trời, pin sạc, hộp đựng pin sạc, mạch sạc pin,

diode

° Giới thiệu sơ đồ cách kết nối các thiết bị thong qua day điện.

+ Giới thiệu mạch sạc pin 2: Mạch vừa sac pin vừa sử dụng trực tiếp cho các thiết bị có công kết nối USB

USB (USB boost converter),

HS theo sơ đồ GV giới thiệu, lắp ráp và thử nghiệm mạch của nhóm.

Làm quen với thiết bị điều khiến Arduino cùng phần mềm lập trình PictoBlox.

Dựa theo [tài liệu định hướng cho GV 1], GV giới thiệu cho HS làm quen với thiết bị điều khiển Arduino và phần mềm lập trình PictoBlox

- Giới thiệu mạch điều khiển Arduino là gì.

- Giới thiệu các bộ phận của Arduino Uno cùng cách sử dụng.

- Giới thiệu phần mềm PictoBlox: cách cai đặt, giao diện phần mềm, cách sử dụng dé

lap trinh cho Arduino...

HS thực hiện lập trình và lắp mạch một số bai tap làm quen với Arduino bang phan mềm PictoBlox theo quy trình: Lập sơ đồ khối thứ tự các lệnh [phiếu học tập ngày 2] > Sắp xếp lệnh trong PictoBlox và cài đặt cho Arduino —> lắp mạch, khởi động Arduino và kiểm tra kết quả.

Một số bài tập có thể thực hiện như: Điêu khiển đèn led nhấp nháy theo chu kì, điều khiển

đèn led/ sevor thông qua cảm biên hông ngoai/ cảm biên siêu âm,...

Lập bản thiết kế

Các nhóm lập bản thiết kế cho sản phẩm dự án vào [phiếu học tập ngày 2], đề ra chỉ tiết các bộ phận cùng chức năng của sản phẩm, liệt kê được các vật dụng cần thiết.

Các nhóm trình bày ngắn gọn và đầy đủ về bản thiết kế của mình trong tối đa 2 phút. Các nhóm khác lắng nghe và góp ý cho nhóm bạn. GV tổng hợp ý kiến và đưa ra gợi ý chỉnh

sửa nêu can.

Phân công chuẩn bị vật dụng, thiết bị và lập kế hoạch thực hiện sản phẩm tại nhà Dựa trên các thiết bị, vật dụng đã liệt kê trong bản thiết kế, đưa ra bảng phân công chuẩn bị vật dụng, thiết bị cho các thành viên trong nhóm trong [phiếu học tập ngày 2]

BANG PHAN CONG CHUAN BI VAT DỤNG, THIẾT BỊ

STT | Tên vậtdụng, | Don vị Số Thành viên Số tiền | Ghi chú thiết bị lượng phụ trách

Các nhóm lập kế hoạch thực hiện làm sản phẩm tại nhà trong thời gian 1 tuần, điền vào bang trong [phiếu học tập ngày 2]

BANG KE HOẠCH LAM VIỆC Ở NHÀ

Thời Địa Côngviệc | Thành viên | Theo dõi tiến độ | Điều chỉnh

gian điểm phụ trách | Đúng | Chậm (nếu có)

Luu ý: Trong suốt quá trình thực hiện dự án, HS sẽ cập nhật các công việc cần thiết vào phiếu, kiểm tra tiến độ thực hiện và điều chỉnh khi cần thiết.

Thực hiện lắp ráp mô hình sản phẩm tai nhà: Trong quá trình thực hiện sản phẩm, nếu gặp khó khăn HS có thể liên hệ với GV nhờ giúp đỡ qua các kênh liên lạc hoặc các buổi đầu giờ hay giờ ra chơi trên trường.

Đồng thời HS chuẩn bị bài thuyết trình trình bày mô hình sản phẩm của nhóm kèm với bài powerpoint hoặc poster. Các nội dung thuyết trình gồm: Kết quả vận hành sản phẩm, những khó khăn khi thực hiện mô hình và đề xuất khắc phục, điểm đặc biệt sản pham

của nhóm.

Ngày 3: Trình bày sản phẩm, đánh giá và tổng kết dự án

Chỉnh sửa và vận hành sản phâm

Các nhóm tiên hành vận hành thử sản phâm của nhóm, nêu nhóm nào thât bại sẽ chỉnh sửa và hoàn thiện. GV gợi ý giúp đỡ các nhóm chỉnh sửa nêu can.

Thuyết trình trình bày và đánh giá về sản phẩm

Các nhóm bốc thăm và trình bày về mô hình sản phẩm của mình thông qua bài powerpoint/ poster trong thời gian tối đa 3 phút.

Các nhóm khác dựa trên bản đánh giá đã thống nhất ở buổi 1, phản biện, góp ý và cham điểm cho nhóm ban trong vòng 5 phút/nhóm. GV tổng hợp ý kiến và đưa ra nhận xét.

Tổng kết dự án

GV thu lại phiếu học tập của HS trong 2 ngày đầu.

Đại diện các nhóm nêu nhận xét về quá trình thực hiện dự án: ưu điểm, tồn tại và góp ý

chỉnh sửa.

GV thu nhận ý kiến của các nhóm, thông báo điểm tổng dự án mỗi nhóm, nhận xét về quá trình hoạt động, kết quả ghi nhận trong phiếu học tập của HS. Tuyên đương những

cá nhân, tập thê làm việc tot va nhac nhở, động viên những cá nhân còn thu động, thiêu

hợp tác cố gắng thay đổi trong các dự án tiếp theo.

Bước 8: Xây dung tài liệu học tập

TÀI LIỆU ĐỊNH HƯỚNG CHO GIÁO VIÊN

PIN NANG LƯỢNG MAT TRỜI

A. Giới thiệu pin năng lượng mặt trời (Pin mặt trời)

Pin mặt trời là bộ phần đầu tiên và quan trọng nhất trong hệ thông điện mặt trời, giúp chuyên đổi ánh sáng trực tiếp thành điện năng. Đây là một trong những công nghệ chính hướng tới VIỆC cung cấp năng lượng sạch, bền vững và tiết kiệm chi phí mà nhiều gia đình cũng như

doanh nghiệp đang hướng tới.

__ Sm —— Khung nhôm

Mặt kính phía trước

Lớp màng bao bọc Tâm nên phía sau Hộp nôi

Hình 2.13 Cau tạo các lớp của pin năng lượng mặt trời

Cấu tao pin mặt trời được chế tạo băng 6 thành phần chính, chúng được lắp ráp tại các nhà may sản xuất tiên tiến, hiện đại bậc nhất thế giới với độ chính xác cực cao. Các tắm năng lượng mặt trời được chế tao băng pin mặt trời tinh thé silicon, cho đến nay đây được xem là công nghệ năng lượng mặt trời phô biến nhất và hiệu suất cao nhất hiện nay.

(1) TẾ bào quang điện: Các tễ bào quang điện là thành phan chính của pin mặt trời và có chức năng chuyển đổi ánh sáng mặt trời trực tiếp thành năng lượng điện DC. Hiệu suất của