> KET LUẬN
Qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận va thực tiễn sử dụng phiếu học tập
của giáo viên trong dạy học môn hóa lớp 10 THPT, đề tài đã thu được những kết quả sau:
+ Đề tải đã trình bay chỉ tiết khái niệm, phân loại, vai tro, những nguyên tắc, cùng với những sai sót điển hình khi sử dụng phương tiện dạy học.
* Bước đầu hệ thống hoá cơ sở lý luận về sử dụng phiếu học tập nhằm phát
huy khả năng tư duy, tính tích cực. chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình tìm tòi, lĩnh hội tri thức.
* Qua điều tra thực trạng sử dụng phiếu học tập trong dạy học môn hóa của
40 giáo viên ở 3 trường THPT tại Tp. HCM và lớp cao học khóa 19 — khoa
hóa — trường DH Sư phạm Tp. HCM, nhận thấy rằng phiếu học tập hiện nay
đang dan trở nên phổ biến và quen thuộc hơn với giáo viên. Bên cạnh việc
sử dụng các phương tiện dạy học quen thuộc, hầu hết các giáo viên còn sử
dụng phiếu học tập, kết hợp với các phương pháp dạy học một cách hợp lý
nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy.
+ Từ kết quả điều tra thực trạng, chúng tôi đề xuất một số kinh nghiệm sử dụng phiếu học tập vào quá trình giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả dạy
học.
* Thiết kế 7 giáo án theo chương trình sách giáo khoa hóa học 10 ban KHTN, có sử dụng phiếu học tập với nhiều loại khác nhau, kết hợp với giảng dạy bằng giáo án điện tử (3 giáo án), tổ chức thuyết trình nhóm (1 giáo án), ...
* Theo nội dung của 2 trong 7 giáo án đã thiết kế, chúng tôi tiễn hành thực nghiệm ở 7 lớp thuộc 2 trường THPT tại Tp. HCM, với tổng số 330 học sinh
để đánh giá hiệu quả của phiếu học tập trong quá trình giảng dạy, khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết đã nêu. Với những kết quả thu được, mặc đủ còn nhiều hạn chế trong cách đánh giá, nhưng cũng cho chúng ta thấy được việc sử
đụng phiếu học tập một cách hợp lý, sáng tạo trong quá trình đạy học hóa học
SVTH: Trịnh Thị Minh Tâm Trang 121
Sit dụng phiếu học tập trong day học môn hóa lớp 10 THPT GVHD: TS. Trịnh Văn Biêu
sẽ giúp cho học sinh hiệu bài tốt hon, nâng cao khả năng tư duy, tính tích cực,
tự lực, chu động, sáng tao của các em trong quá trình tim tòi, lĩnh hội tri thức.
* Tuy nhiên do nhiều nguyên nhân khách quan và thời gian có hạn nên chúng tôi chưa có điều kiện thiết kế thêm nhiều giáo án của chương trình hóa học 10, có sử dụng phiếu học tập; cũng như, chưa thẻ tiến hành khảo sát và thực nghiệm
trên mẫu lớn hơn ở các trường THPT.
* Như vậy, bằng việc hoàn thành phiếu học tập, học sinh tự đánh giá được
hoạt động tích cực, tạo được hứng thú trong giờ học, kích thích tư duy của
học sinh. Khi dùng phiếu học tập giáo viên có thé kiểm soát, đánh giá được trình độ của học sinh và từ đó có những điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với đối tượng và tăng hiệu quả dạy học.
> DE XUẤT
Qua nghiên cứu va thực nghiệm, chúng tôi thấy rằng việc sử dụng phiếu học tập trong day học môn hóa là có hiệu quả và có tính kha thi, đề nghị được đưa vào ứng dụng nhiều hơn để nâng cao chất lượng học tập của học
sinh.
* Đối với các Sở giáo dục và Đào tạo
~ Cần tăng cường hơn nữa công tác bồi dưỡng chuẩn hoá giáo viên, đặc biệt cung cấp tài liệu về chuyên môn, về phương pháp dạy học để giáo viên nghiên cứu. Đồng thời, đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bộ môn, đồ dùng trực quan có chất lượng, đặc biệt nên có đủ máy chiếu ở các trường THPT, nhằm giúp việc sử dụng phiếu học tập thuận lợi hơn.
— Cần trién khai thực nghiệm việc sử dụng phiếu học tập trên nhiều đối tượng học sinh khác nhau ở phạm vi rộng để có thể đánh giá chất lượng, tính khả thi và hiệu quả của phiếu học tập một cách chính xác.
- Cân có thêm những nghiên cứu về các biện pháp sử dụng phiếu học tập
trong giảng dạy môn hóa, nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình đạy học,
SVTH: Trịnh Thị Minh Tâm Trang 122
Sir dung phiêu học tập trong day học môn hóa lớp 10 THPT GVHD: TS. Trịnh Văn Biểu
phát huy tính tích cực, chủ động học tập, nâng cao kết quả học tập môn hóa
của học sinh,
* Đối với giáo viên và trường THPT
—Giáo viên cần có sự nghiên cứu, biện pháp đổi mới phương pháp day và học
theo những định hướng của chương trình mới dé tổ chức bài học với các hoạt động học tập có sử dụng phiéu học tập nhằm phát huy năng lực độc lập của học sinh trên lớp một cách có hiệu quả, góp phần phát huy tối ưu chất lượng dạy học hóa học ở trường THPT. Đông thời, tăng cường đầu tư vào
tiết dạy một cách công phu và chu đáo hơn, đặc biệt nghiên cứu biên soạn các loại phiếu học tập có chất lượng phù hợp với từng bài, từng chương cụ
thể.
~ Trường THPT cần khuyến khích, tạo điều kiện về cơ sở vật chat, trang thiết bị để giáo viên phát huy hết khả năng sử dụng phương tiện dạy học của
mình.
* Đối với trường sư phạm và sinh viên khoa hóa
~ Nên đưa thêm nội dung chỉ tiết, cụ thể về phiếu học tập vào giáo trình của
bộ môn phương pháp dạy học hóa học.
— Sinh viên, đặc biệt là năm 3, năm 4, cần chủ động tìm hiểu để bước dau làm
quen, hiểu rõ hơn về phiếu học tập. Từ đó, biết cách thiết kế và sử dụng phiếu học tập một cách hợp lý, có hiệu quả cho các tiết dạy của mình trong
2 đợt thực tập sư phạm.
Hy vọng dé tài sẽ là nguồn tài liệu bỗ ích, giúp giáo viên sử dụng phiếu học tập, kết hợp với những phương tiện khác trong các phương pháp
dạy học dựa vào hoạt động người học một cách hợp lý, nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình giảng dạy, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới trong dạy học
hiện nay.
SVTH: Trịnh Thị Minh Tâm Trang 123
Sir di iéuh hoc môn hóa lớp 10 THPT GVHD: TS. Trịnh Văn Biểu