I> Bạn có thích học môn Hóa không ?
a. thích b. bình thường c. không thích
2> Ban thích môn Hóa vì : ( có thể chọn nhiều câu )
© Hóa là môn quan wong.
1 Hóa là môn học để tiếp thu
H Do giáo viên dạy hay .
Giỡ Hóa rất sinh động , không khí thoải mái.
ee =...Ô..Ô..
3> Bạn không thích môn Hóa vì : ( có thể chọn nhiều câu ) 1L Hóa là môn học khó hiểu , khó thuộc bài , khó nhớ .
Do mất căn ban , bạn không thể theo kịp các bạn trong lớp . Giờ Hóa khô khan , bài học nặng về lý thuyết .
Bài tập Hóa học đa số đều khó .
006600 Le T91.ET 7-7... TH nan Saa.a HEE MSE EE tomas
4> Theo bạn ,các phương tiện trực quan như : thí nghiệm của giáo viên , hình vẽ trên
bảng, mô hình phân tử... đối với môn Hóa học có vai trò:
a. quan trọng b. bình thường c. không quan trọng
5> Theo bạn , nếu giáo viên sử dụng thí nghiệm , hình vẽ, mô hình khi dạy Hóa học sẽ
có tác đụng :( có thể chọn nhiều câu )
ỉ Giỳp học sinh hiểu bài sõu sắc , nhớ bài lõu .
O Làm giảm đi tính trừu tượng của kiến thức Hóa học .
0 Học sinh cảm thấy hứng thú học tập hơn . 1 Không khí lớp học sinh động hơn .
+ an vin 134 aghiap Trang 49
O Hoc sinh tin tưởng vào lý thuyết hơn .
Ä_ Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sat, giải thích hiện tượng .
3% OR RG sess re erg ee ee
One IS. C005 0 108 9 08 0404.202227 OOOO One 2-00 2P + 00 0-20 at at ee retreat erty
6>Ban mong muốn giáo viên dạy như thế nào để bạn học tốt môn Hóa hơn?
<< et ett eee te 4 000.00 9 19.9 9029400:48 9.409 09209 08 0 08 9.04 9-0 9⁄2-5470394 9 09.9400 9.0) 0 00.0.4B.9 20-00-49 99.9 94 9.00 0.98 0 2B 9 0054 eet sat 0-04 4 4004.4054. 422001400 00-06840608 0 09044
Cám om bạn . Chúc bạn thành công
Ludn văn t6? sah¿@£ Trang 50
11.1.3 Kết quả diéu tra :
* Dự giờ , trao đổi vdi giáo viên :
Do không có diéu kiện vé thời gian , em chỉ tham gia dự giờ một số thầy cô ở khối lớp 10 vài! . Qua dự giờ , em nhận thấy các thẩy cô hầu như không sử dụng PPTQ khi giảng day bài mới . Để tìm hiểu nguyên do của thực trạng trên , em đã có cuộc trao đổi
với thấy Nguyễn Ngọc Hiệp , giáo viên hướng dẫn .
Sau đây là nội dung cuộc trao đổi :
SV:Thưa thấy, một trong những xu hướng cơ bản của việc đổi mới phương pháp dạy học
là việc sử dụng tốt ưu các phương tiện trực quan .Vậy theo thẩy,vấn để này có ý nghĩa như thế nào đối với môn Hóa học”.
Thầy : Đây là 1 xu hướng hết sức đúng đắn có ý nghĩa đặc biệt với môn Hóa học bởi lẽ chúng ta đều biết Hóa học là một môn khoa học lý thuyết và thực nghiệm. Việc sử dung
phương tiện trực quan sẽ tạo điều kiện xây dựng ở học sinh những biểu tượng cụ thé, kích
thích và duy trì ở học sinh sự chu ý và hing thú với bài học. Khi sử dụng phương tiện trực
quan, giáo viên có thể tiết kiệm thời gian giảng giải, học sinh tiếp thu kiến thức mới dễ
dang và sâu sắc hơn.
SV:Thua thẩy,qua một số tiết dự giờ em nhận thấy các thầy cô hầu như không sử dụng
PPTQ. Vậy thực trạng này là do những nguyên nhân nào ?
Thầy: Các giáo viên trong tổ Hóa của trường déu hiểu rõ tác dụng phương pháp trực
quan nhưng việc vận dung nó vào trong giảng dạy cũng gdp 1 số khó khăn nhất định. Da
số các thdy cô phải dạy nhiễu tiết (trang bình trên 20 tiết/tuẩn), các tiết học thường sát
nhau mà em cũng biết là muốn sit dụng phương pháp trực quan, giáo viên phải có thời
gian chuẩn bị chẳng hạn trước khi biểu diễn thí nghiệm phải chuẩn bị hóa chất, làm thi.
Hom nữa, hiện nay cách ra để thi, dé kiểm tra chi tập trung vào bài tập lý thuyết, chưa chú trọng vào bài tập thực nghiệm trong khi số tiết Hóa trong | tuần không cao (2-3 tiết/
tuân), khối lượng kiến thức thì nhiễu, bài tập lý thuyết Hóa đa dạng và phong phá. Do đó giáo viên thường tập trung cho học sinh giải các bài tập lý thuyết để làm kiểm tra.
SV: Vậy theo ý kiến của thấy, cẩn có những giải pháp nào để khắc phục những khó
khăn trên?
Thầy: Theo ý kiến cá nhân thấy, để việc sử dụng — - phương tiện trực quan đạt hiệu quả, nhà trường cân có sự phân bố sao mỗi giáo viên không day quá nhiễu lớp, nhiễu khối để có thời gian đâu tư, nghiên cửu kỹ bài giảng, tìm tòi thí nghiệm, hình vẽ, sơ đỗ phù hợp
với cơ sở vật chất của trường, gân gũi với cuộc sống của các em. Nhà trường và các cấp
liên quan cẩn quan tâm trang bị đây đủ cơ sở vật chất cho phòng thí nghiệm, phân bố thời gian hợp lý với khối lượng kiến thức và yêu câu đặt ra cho bộ môn, nôi dung dé kiểm tra cũng cắn chú ý những câu hỏi của bài tập thực nghiệm ..
SV: Em xin chan thành cảm ơn thay về cuộc trao đổi này.
+ ẩn vein tổ? nghidp Trang 51
Bên cạnh đó , em cũng đã tiếp xúc trao đổi với các giáo viên khác thuộc tổ Hóa của
trường . Về những nguyên nhân can trở việc sử dụng PPTQ cũng như hướng khắc phục,
các giáo viên cũng có ý kiến tương đồng với ý kiến của thầy Hiệp . Bên cạnh đó cũng có
một số ý kiến khác :
+ Về những nguyên nhân cản trở việc sử dụng PPTQ:
Trong hệ thống thí nghiệm cắn phải làm có một số thí nghiệm độc hại , nguy hiểm rất ảnh hưởng đến sức khoẻ của giáo viên vàhọc sinh dẫn đến việc giáo viên cảm
thấy e ngai khi làm thí nghiệm . Do tâm lý thích đơn giản .
- Cac dụng cụ thí nghiệm, sơ đổ , hình vẽ làm vướng bận khi phải đi chuyển đổi tiết từ lớp này sang lớp khác , nhất là từ khối này sang khối khác .
- Nha trường chưa có quy định bất buộc vé việc sử dụng PPTQ ,chưa cơ chế độ ưu đãi
độc hại khi sử dụng thí nghiệm vô tình đã làm giảm hứng thú, nhiệt tình của giáo
viên , làm hay không làm cũng không có ai chê hay khen .
+ Hướng khắc phục :
- Phan bố thời gian hợp lý với khối lượng kiến thức :tăng số tiết hóa trong tuần . - _ Có chế độ khuyến khích giáo viên sử dụng PPTQ.
* Tham khảo ý kiến học sinh
Để có thể day tốt, người giáo viên cẩn phải biết được hứng thú của học sinh đối với
món mình phụ trách, những khó khăn trong môn học mà học sinh gặp phải, những mong
muốn của học sinh vé PP day của giáo viên. Giữa giáo viên và học sinh cẩn có sự trao đổi, déng cảm lẫn nhau trong suốt quá trình day và học, giáo viên phải luôn luôn cập
nhật kiến thức, luôn luôn trau dồi khả năng giảng day bằng cách học tập đồng nghiệp,
đồng thời phải biết lắng nghe phản ánh của học sinh một cách vô tư, không tự ái. Chính vì vậy, khi bước vào đợt thực tập em đã lập phiếu điều tra hứng thú học môn hoá của
học sinh lớp 10C5 và 11B15; đồng thời tìm hiểu ý kiến của các em về tác dụng của
PPTQ trong giảng dạy hoá học.
-Phát 50 phiếu ở lớp 10CS5 thu về được 43 phiếu.
-Phát 42 phiếu ở lớp 11B15 thu về được 40 phiếu.
+ an vetn đổ? nghidp Trang 52
Câu I:
Nhận xét :Ti lệ học sinh thích học môn hóa chưa cao , học sinh chưa thật sự cắm
thấy hứng thú với môn hóa học .
Câu 2 :
Hóa là môn quan trọng . 70
Hóa là môn học dễ tiếp thu 20
Do giáo viên day hay . 2.5
Lýdo khác
Nhận xét:
Đáng mừng khi phẩn đông học sinh đã ý thức được hoá học là môn học quan trọng
(lớp 10C5: 69,76% ; lớp 11B15 :70%).
Chỉ có 18,6% học sinh lớp 10C5 và 17,5% học sinh lớp 11B15 nhận xét giờ hoá sinh
động, không khí thoải mái. Tại sao tỉ lệ này lại thấp như vậy trong khi hóa là môn học có nhiều thí nghiệm hấp dẫn , đẹp mắt , hóa học lại liên quan đến nhiều sự vật ,
hiện tượng trong cuộc sống ?. Phải chăng trong giảng day giáo viên đã chưa khai thác những ưu điểm đặc trưng của môn hóa học .
Một số học sinh có ý kiến khác:
“Em thích môn hoá vì môn hoá rất thú vị, có nhiều ứng dụng trong thực tế”,
“Em thích học hoá vì môn hoá giúp em hiểu cấu tạo của những chất phức tạp liên
quan đến đời sống ”
Câu 3:
Lintn win 0Ã? nghigp Trang 53
Hóa là môn học khó hiểu , khó thuộc bài , khó
nhớ .
trong lớp.
Giữ Hóa khô khan , bài học nang về lý thuyết .
Bài tập Hóa học đa số đều khó .
Lý do khác
Nhận xét : Tì lệ học sinh chọn ý kiến “Giờ hóa khô khan , bài học nặng về lý thuyết * ở mức cao , phản ánh đúng thực trạng “day chay “đang diễn ra.
Ýkiến khác: * Em không thích học môn hóa vì trong giờ học không khí nặng nể , thấy giáo nghiêm khắc ,ít bạn giơ tay phát biểu *
Câu 4 :
Tỉ lệ % (10C5) Tỉ lệ % (IIB15)
mm —ÍA
sts
Nhận xét : Da số hoc sinh đều nhận thức được vai trò quan trọng không thể thiếu được của việc sử dụng PPTQ đối với chất lượng dạy học hoá học.
Câu Š:
Giúp học sinh hiểu bài sâu sắc , nhớ bài lâu .
1
Lam giảm đi tính trừu tượng của kiến thức Học sinh cảm thấy hứng thú học tập hơn .
Không khí lớp học sinh động hơn
Rèn luyện kỹ năng quan sát, giải thích hiện tượng
Ýkiến khác
Ladin vin 43? aghiap Trang 54 Nhận xét :
Kết quả thu được chứng tỏ học sinh thực sự đánh giá cao tác dụng của PPTQ. 6 lớp
L0CSŠ có 74.72% & lớp 11B15 có 77,5% học sinh cho rằng PPTQ giúp học sinh học sinh
hiểu bài sâu sắc, nhớ lâu. Tỉ lệ học sinh chọn ý PPTQ sẽ giúp hs hứng thú học tập, không khí lớp học sinh động cũng ở mức cao. Điều này cũng dễ hiểu vì các em học sinh cấp 3 đang ở độ tuổi mới lớn do đó có như cẩu được thoải mái, vui vẻ trong giờ học.
Những thí nghiệm có hiện tượng hấp dẫn, đẹp mất, những hình vẽ, sơ đổ thể hiên mối liên hệ giữa hoá học và cuộc sống đời thường nhất định sẽ có tác dụng thu hút sự chú ý của học sinh, tạo sự hứng khởi giữa giáo viên và học sinh: “thẩy dạy hứng, trò thích
học ”.
Câu 6:
Tham khảo ý kiến dé xuất của học sinh về PP dạy của giáo viên.
Một số ý kiến chính:
- _ Giáo viên giảng bài kỹ, tốc độ vừa phải để học sinh tiếp thu được.
- _ Giáo viên chú ý tăng thời gian giải nhiều dang bài tập, cho bài tập vừa sức học sinh, khi sữa bài tập thì giảng chậm, cẩn chú ý quan tâm xem học sinh có hiểu
bài không (vì đa số học sinh nhút nhát và mắc cỡ).
- Giáo viên cdo phải vui vẻ tận tâm, tiếp cận và nấm bất được những điểm yếu
về kiến thức của từng cá nhân học sinh, giúp đỡ học sinh yếu.
- _ Giáo viên phải biết cách tạo không khí thoải mái, cởi mở, vui vẻ trong tiết học.
- _ Đặc biệt đa số học sinh đều để xuất ý kiến tăng cường sử dụng các phương tiện trực quan trong giờ lên lớp, học sinh mong muốn có nhiều tiết thực hành hơn, mong muốn giáo viên thường xuyên xen vào bài giảng những liên hệ thực tế, những câu chuyện, hiện tượng trong cuộc sống có liên quan đến hoá học.
1I.1.4. Nhận xét kết quả :
Ở trường Nguyễn Du ,tình trạng “day chay học chay” vẫn còn phổ biến ,PPTQ vẫn chưa
được quan tâm đúng mức .
* Những nguyên nhân cần trở việc sử dụng PPTQ:
e Khong có thời gian là quan trọng nhất e Thi nghiệm độc hai , nguy hiểm .
© Không có chế độ khuyến khích , ưu đãi độc hại , nguy hiểm khi sử dụng thí nghiệm.
* Hương khắc phục :
luda win 1387 me hd Trang 55
-Nang cao ý thức nghề nghiệp của giáo viên: Đây là vấn để có ý nghĩa quan trọng .Nếu mỗi giáo viên có tinh thắn trách nhiệm, tự giác chịu khó đành thời gian để tìm tòi , nghiên cứu cải tiến các thí nghiệm, hình vẽ, sơ đồ..phù hợp với cơ sở vật chất của nhà trường , đảm bảo sức khoẻ cho giáo viên và học sinh ( lựa chọn thí nghiệm đơn giản , dễ làm, dé kiếm hóa chất ,ít độc hai , sử dụng thí nghiệm lượng nhỏ .. ) thì chấc chin chất lượng day học hóa học sẽ được nâng lên , học sinh sẽ yêu mến môn học , yêu mến thấy
cô .
Giáo viên phân công mỗi lớp có một cán sự môn Hóa có nhiệm vụ nhận dụng cụ thí
nghiệm, sơ đồ, hình vẽ .. mà GV đã chuẩn bị sẩn hoặc chuyển giao cho lớp tiếp theo.
Giáo viên phòng thí nghiệm phải am hiểu chương trình Hóa phổ thông , hỗ trợ đấc lực cho giáo viên (Vi dụ : lớp 10 đang học chương halogen , GV phòng thí nghiệm chuẩn bị sẩn dụng cụ . hóa chất các thí nghiệm , tranh ảnh , hình vẽ ..cẩn cho chương này)
-Nhà trường cắn quan tâm trang bị đầy đủ các phương tiện day học , có chế độ khuyến
khích , đãi ngộ giáo viên sử dung PPTQ , chú ý đưa bài tập thực nghiệm vào nội dung
kiểm tra.
-Các cấp liên quan như Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT ban hành quy định bắt buộc các trường phổ thông phải sử dụng PPTQ trong đạy học hóa học .
Hàng năm tổ chức hội thảo để các giáo viên trao đổi kinh nghiệm về việc sử dụng
PPTQ.
Luận vên tốt 1.13 Trang 36
11.2. SỬ DUNG PPTQ TRONG MỘT SỐ BÀI LÊN LỚP THUỘC CHUGNG OXI -