THIET KE GIAO ÁN ĐIỆN TU
I. NGUYEN TAC THỰC HIEN GIÁO ÁN ĐIỆN TỪ TREN PHAN MEM
1.1 Xác định mục đích, yêu cầu
- Đây là khâu đầu tiên và không thé thiếu đối với bắt kì một giáo án (giáo án giảng dạy thường lẫn giáo án điện tử). Xác định mục đích yêu câu của bai dé từ đó có định hướng khái quát vẻ những nội dung, phương pháp truyền đạt, phân bố thời gian hợp lý trong một tiết dạy.
- Mục đích yêu cau của bai học bao gồm các nội dung:
© Vé truyền thụ kiến thức.
© Vẻ rèn luyện kĩ năng.
e Vẻ rèn luyện tư duy,
© Về giáo dục tinh cảm, thái độ.
- Căn cứ dé xác định mục đích yêu cầu của bài: dựa vào các yếu tố sau e Mục đích, yêu cầu chung của toan bộ chương trình.
© Mục đích, yêu cầu của chương và của bài cụ thé.
e Trình độ, khả năng tiếp thu bài chung của cả lớp.
1.2 Xây dựng ý tưởng và lập đàn ý ˆ
Trong phan này, giáo viên cần phải xác định rd những van đẻ sau:
- Nội dung trọng tâm của bài học.
- Thời gian quy định cho mỗi nội dung.
- Cách thức truyền đạt nội dung.
- Những câu hỏi, tình huống đặt ra.
- Những hình anh, tư liệu có thé sử dụng trong bai học và cách sử dụng
chúng như thể nảo.
Từ đó người gido viên mới xây dựng những ý tưởng và lập dan bài chỉ tiết
thé hiện ý tưởng. Cũng lưu ý vi đây là một giáo án điện tử. do đó ít nhiều khi giảng dạy phải tuân theo một trình tự nhất định, do đó có không ít giáo viên khi giảng dạy bị "trật khớp”. Dé có thể khắc phục được điều đó, khi soạn giáo án điện tử can phải dự kiến thật kỹ lưỡng tiến trình giảng dạy, càng chỉ tiết cảng tốt, Theo kinh nghiệm của các giáo viên THPT và bản thân tôi, cần lập dàn ý chỉ tiết đến những nội dung sau:
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc Trang 20
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng
- Mỗi nội dung được trình bảy trong bao nhiêu Slide, thời gian cho mỗi
Slide.
- Nội dung của từng Slide.
- Những slide dùng dé giải thích. minh họa, củng cô, hay có hiệu ứng hoạt
hình phức tạp nên biên tập riêng.
- Hoạt động của giáo viên và học sinh tương ứng với mỗi Slide.
Cần chú ý dự kiến cả câu trả lời và những câu hói học sinh đặt ngược trở lại
cho giáo viên (quan trọng) càng dự kiến nhiều càng tốt. Biên tập cho những tinh hudng đó trong từng Slide ngay cả khi không thực hiện hiệu ứng trong bài giảng.
(Các bạn có thé đưa những Slide này vào phương án trình dién riêng theo chế độ không hiển thị Slide, mà chỉ tạo Hyperlink đến các Slide nảy tùy theo thực tế giảng dạy.)
Tiến hành soạn giáo án trên giấy theo từng Slide và nội dung quy định.
1.3 Thiết kế giáo án điện tử trên phần mềm PowerPoint
Cũng như những giáo án thông thường giảng dạy ở trường phổ thông, giáo
án điện tử cũng phải đảm bảo những yêu cầu sau :chính xác khoa học, đủ nội dung, rd trọng tâm, có tính thắm mĩ cao nhằm đạt được những mục đích dạy học
đã đề ra. Giáo án điện tử xây dựng trên phần mềm PowerPoint phải tận dụng tốt
những ưu điểm của chương trình như : chèn được những hình ảnh trực quan sinh động. khả năng truyền đạt được nhiều thông tin, cách truyền đạt phong phú...
Tuy nhiên, cần lưu ý đến mức độ truyền đạt sao cho phù hợp, tránh sa đả vào các hiệu ứng , màu sắc - ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu của học sinh.
Sau khi khởi động chương trình Microsoft PowerPoint, ta tiến hành soạn
giáo án như sau:
- Đầu tiên chọn font chữ, màu chữ, nhập tất cả những nội dung can truyền đạt (tiêu dé, nội dung chính, phụ). Lưu ý ta chỉ nên đưa những kiến thức cơ bản, cốt lửi nhất, khụng nờn đưa nguyờn văn cõu chữ trong sỏch vở.
- Chèn hình ảnh, tư liệu.
- Vẽ các hình ảnh, mô hình, thí nghiệm mình họa.
- Chọn màu nên, kiểu thiết kế cho Slide.
- Chỉ khi hoàn thành các bước trên, ta mới biên tập hiệu ứng cho nội dung.
Riêng đổi với các Slide có hoạt hình minh họa, nên vừa tạo đối tượng vừa
biên tập hiệu ứng theo thứ tự trình điển.
I.4 Xây dựng phiếu học tập cho học sinh
Hiện nay ở các trường phổ thông đa số các giáo viên van áp dụng cách day theo lỗi truyền thống, giáo viên giảng bài mới kết hợp với ghi bảng. còn học sinh
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc Trang 21
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng theo ddi và ghi bài vao tập. Cách làm nay cỏ một khuyết điểm lớn là tốn rất nhiều thời gian không can thiết. Hiện nay chương trình sách giáo khoa có nhiều thay đổi. nêu vẫn áp dụng kiểu day học theo phương pháp cũ chắc chan sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Một trong những biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học hiện nay là xây dựng phiếu học tập cho học sinh. Đây là một điểm khá mới mẻ nhưng trong tương lai gần sẽ trở nên phd biến hơn. Xây dựng phiếu học tập cho học sinh là một phần không thẻ thiếu dé việc giảng dạy bằng giáo án điện tử đạt kết quả cao. Không giếng như cách ghi bảng, day học bằng giáo án điện tử chỉ trình bảy những nội dung cốt lõi nhất và không thẻ lưu lại được cho các em đối chiều, do đó can có phiếu học tập dé học sinh cỏ sự hình dung tổng quát vẻ bài học giúp
các em dé dàng ghi chép.
Can chú ý rằng phiếu học tập chi nên là một dan y ghi chép cho học sinh, học sinh vẫn phải chủ động trong việc ghi chép và tiếp nhận kiến thức.
L5 Trình chiếu thử
Trước khi thực hiện việc giáng day trên lớp, giáo viên cần tiến hành trình
chiếu thử, chủ yếu là để thực hiện những van đẻ sau:
- Kiểm tra nội dung đã soạn, những điểm thiếu sót hoặc cần chính sửa.
- Hình thức bai giảng có bị thay đổi không.
- Cách trình bay (màu sắc, font chữ, kiểu thiết kế) phù hợp không. Nên trình chiếu thử ngay tại phòng sẽ giảng day, chú ý dén các yếu tổ ánh sáng có thé
ảnh hưởng đến bài giảng.
- Tiến hành tập giảng để kiểm tra lượng thời gian phân bế cho từng nội
dung đã phù hợp chưa.
- Thực hành cho quen thứ tự trình chiếu (quan trọng).
ll. MOT SO HÌNH ANH MINH HỌA SỬ DỤNG TRONG VIỆC GIANG DẠY BANG GIÁO ÁN ĐIỆN TU PHAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 THÍ DIEM, BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN
+ Cấu tạo hợp chất hữu cơ
- Sự tạo thành liên kết H giữa ancol và nước.
- Cấu tạo và sự phân bố điện tích trong phân tử phenol.
- Đặc điểm liên kết >C=O trong hợp chất cacbonyl.
- Sự tạo thành liên kết >C=O trong hợp chất cacbonyl.
- Cấu tạo, sự phân bố điện tích trong axit cacboxylic.
4 Thí nghiệm
Bài “Dan xuất halogen”:
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc Trang 22
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng
- Phản ứng tách hiđro halogenua từ C;H;Br trong KOH, ancol, °C.
- Phản ứng của dan xuất halogen với Mg.
Bai “Ancol”:
- So sánh t°, của ancol và hợp chat hữu co không có liên kết H.
- So sánh độ tan của ancol và hợp chất hữu cơ không có liên kết H trong
nước.
- Phản ứng của Na với nước và với ancol.
~- Phản ứng thuỷ phân natriancolat.
- Phan ứng giữa ancol isoamylic và H2SO, a.
- Phan ứng tách nước nội phân tử của ancol etylic.
Bài “Phenol”:
- Phản ứng chứng minh tính axit yêu của phenol ( với quỳ tím và với dung
dịch NaOH).
- Phản ứng thế brom ở vòng thơm.
Bài “Andehit và xeton"; Phản ứng so sánh khả năng bị oxi hóa của andehit
và xeton
- Với dd Br;
- Với dd KMnO,
- Với ion Ag” trong dd NH;
Bài “Axit cacboxylic”
~ Phản ứng của CH;COOH với quỳ tím.
~ Phan ứng của CHyCOOH với Mg.
- Phản ứng của CH;COOH và NaOH.
- Phản img cua CH;COOH và Na;CO:.
+ Hình ảnh, tư liệu
- Cầu trúc của nhóm >C=O trong axeton.
- Biểu đồ so sánh t°, của axit cacboxylic, andehit, ancol- 1.
- Hinh ảnh minh họa tính axit của axit axetic (với giấy pH, với Mg).
- Quy trình sản xuất phenol từ than đá.
4 Bài tập trắc nghiệm (đúng - sai, điền từ vào chỗ trống, ghép cột) Áp dụng trong các bài sau;
- Dẫn xuất halogen - phần củng cố.
- Ancol ~ phan củng cổ (tiết 1, tiết 2).
- Phenol — phan củng cô.
+ Dé thay đổi cách truyền đạt kiến thức cho học sinh, tôi còn tự thiết kế
những Slide vui học hóa sau:
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc Trang 23
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Van Đăng
- Phim tư liệu: rượu và sức khỏe.
- Một phút quảng cáo (áp dụng trong phần giới thiệu bài mới Anđehit và
Xeton).
- Vui Học Hóa — Hóa Học Vui (trong bài Andehit và Xeton - tiết 1).
- Trò choi 6 chữ (học mà chơi - chơi ma học được áp dụng trong bai
Andehit và Xeton - tiết 2).
- Trò chơi Kim Tự Tháp - dùng ngôn ngữ hóa học để diễn tả các hình ảnh trong bài Axit Cacboxylic - tiết 1.
- Trò chơi- Ai Nhớ Lâu Hơn - áp dụng trong bài Axit Cacboxylic - tiết 2.
Ngoài ra, tôi còn tạo thêm một số Slide thư giãn giúp các em giải tỏa căng thăng sau giờ học. Với mong muốn những giao án điện tử tôi soạn mang phong cách cá nhân, tôi còn tạo ra những mẫu thiết kế. logo hóa học cho bải giảng.
Để tạo những tài liệu nêu trên, chủ yếu tôi sử dụng các tiện ích của PowerPoint, tiếp đó là Violet, Photoshop, Chem 3D.
Tôi còn tiến hành quay được 4 đoạn phim ngắn :
~- Phản ứng của CHCOCH; va CH;CH*=O với dung dịch Br;.
~ Phan ứng của CH;COCH; và CH;CH=O với dung dịch KMnO,.
- Phản ứng của CH;COOH với NaOH.
- Phản ứng của CH;COOH với Na;CO:.
Và sử dụng những hình ảnh thí nghiệm chụp được bằng máy anh kĩ thuật số
Olympus.
Bên cạnh đó tôi còn tìm được một số phim ảnh, tài liệu có sẵn sau đây:
Phim ; (dia CD Thí nghiệm Hóa 12 - Nguyễn Đức Chuy)
- Phan ứng nhận biết poliancol bằng Cu(OH)).
- Phản ứng oxi hóa ancol etylic bằng CuO.
- Phan ứng của CH;COOH với Mg.
- Phản ứng giữa CH;COOH + C2H;OH.
- Phản ứng tráng bạc của HCH=O.
Hình anh, tư liệu:
- Ứng dụng của một số dẫn xuất halogen.
- Một số hình ảnh vẻ tính chất vật lý của phenol.
- Một số ứng dụng của phenol.
- Hinh ảnh về một số anđehit va xeton trong tự nhiên, ứng dụng của
chúng.
- Hinh ảnh của một số axit cacboxylic trong tự nhiên.
Nguồn: hitp://www.google.com.vn.
SVTH: Nguyễn Thị Hồng Ngọc Trang 24
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP
4 Minh họa một số hình ảnh tự tạo:
e Thí nghiệm:
Phan ung cin Ne VỚI 1
ve 311 IIÌ
Phan ung thể biển tính axit của phenol
r ——————————
PHAN RG CUA Hy Heo Va CH,COCK, Vol Ba, |
4 4 Ong agheim | 44 CH,CHO
Nhỏ dd Be, vác 2 Ông agete
Quise vá nts tượng vá gue thích
.— — —— IEEE eat
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc
|
'
Ong agtstm 2 43 CH,COCH, |
|
GVHD: Th.S Lé Van Ding
Pháo ung với My
[rmx ONG COA CCH O VA Cụ COC My VỚI Ag? trong NH |
* Cha AgNO, vee ứng nguýc }
* Wht bếp HH, wae che din lda thảy
vữa san bất | den Gi dung lại
+ Chuẩn by dog nghoem 2 lương %
+ Che vác dng nghiệm | dd CHICH=KO + Che vie deg nghuệm 2 64 CHJCCCM,
* Đan cứng ci 1 ông ngtuéa
4 4
Quan rat eto tượng vá gels thức h
C— c7 -ễễ
Trang 25
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng
| Phan tng thé hiện tính axit của CTCOOT | | Phan ứng thể hiện tình anit của (1, oon
| Sow | thn gian rên Wag
e Học mà chơi:
Phim tư liệu — rượu và sức khởc.
Trò chơi ô chữ Ai Nhớ Lâu Hon
.— -—-
Cees ae et ag tg na me
oe ae elie
—s =e "':
Lư ăn Cen Om LOE NE
...—..—..—.—_. —_ —
ot ee HH re ae 3
ee er ee
ne 8 ee oe
Sr Se eT
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngọc Trang 26
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng
—— —-—_-
Kim Tự Tháp.
( Iưng ngàn se bờ bộc đc điện tỏ cỏc lỏnh ook seằ |
e Một sé mẫu thiết kế
# Ceemg* DAN XUÁT HALOGEN
ANCOL - PHENOL
`Á Ha¿ 34 (hét Se
“ 8 %
> s3 .- ôe<
kia - Hes Học
GA GD. Nguyen Thy Hoag Nga:
SVTH: Nguyễn Thị Hong Ngoc Trang 27
KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP GVHD: Th.S Lê Văn Đăng Ill. SOẠN MỘT SO GIÁO ÁN ĐIỆN TU PHAN HỮU CƠ, CHUONG