C. MỘT SỐ DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
3.4. Dàn bài về dạng đề so sánh
a. Mở bài: Dẫn dắt (mở bài trực tiếp không cần bước này); giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh
b.Thân bài:
Làm rõ đối tượng so sánh thứ 1 (bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích);
Làm rõ đối tượng so sánh thứ 2 (bước này vận kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích)
So sánh: Nhận xét nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả các bình diện như chủ đề, nội dung hình thức nghệ thuật...(bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích và thao tác lập luận so sánh)
Lý giải sự khác biệt: Thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện: bối cảnh xã hội, văn hóa mà
từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng của thời kì văn học…(bước này vận nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích)
c. Kết bài: Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu; có thể nêu
Trên đây là một số gợi ý về cách thức ôn tập môn văn kì thi quốc gia THPT. Rất mong quí đồng nghiệp góp ý, bổ sung để cùng nhau thống nhất một số vấn đề cơ bản để giúp học sinh ôn tập tốt hơn môn Ngữ văn trong kì thi quốc gia này.
Trân trọng cảm ơn.
TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ TỔ VĂN
Năm học 2014-2015
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014-2015 (Thời gian làm bài : 180 phút- không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (3,0 điểm)
“…Ơi kháng chiến! Mười năm qua như ngọn lửa Nghìn năm sau, còn đủ sức soi đường.
Con đã đi nhưng con cần vượt nữa Cho con về gặp lại Mẹ yêu thương.
Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa
Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa…”
(Tiếng hát con tàu – Chế Lan Viên) Đọc đoạn thơ trên và thực hiện các yêu cầu sau:
1. Đoạn thơ thể hiện tâm tư, tình cảm gì của tác giả?
2. Xác định những phương thức biểu đạt chủ yếu trong đoạn thơ?
3. Hình ảnh “ Mẹ yêu thương ” được tác giả sử dụng để chỉ ai?
4. Chỉ ra các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ và nêu hiệu quả biểu đạt của chúng?
Câu 2 (3,0 điểm)
Mara nói: “Người ta có vẻ lớn đối với chúng ta, bởi vì chúng ta quỳ. Chúng ta hãy đứng lên!”.
Viết bài văn ngắn nêu ý kiến của anh/ chị về câu nói trên?
Câu 3 (4,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Ở truyện ngắn Vợ nhặt, Kim Lân chú tâm miêu tả kĩ lưỡng hiện thực tàn khốc trong nạn đói thê thảm năm Ất Dậu, 1945. Ý kiến khác thì nhấn mạnh: Ở tác phẩm này, nhà văn chủ yếu hướng vào thể hiện vẻ đẹp tiềm ẩn của những người dân nghèo sau cái bề ngoài đói khát, xác xơ của họ.
Từ cảm nhận của mình về tác phẩm, anh/ chị hãy bình luận những ý kiến trên.
…………..HẾT………
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014-2015 Câu I (3,0 điểm)
1.Tác giả ngợi ca ý nghĩa to lớn của cuộc kháng chiến chống Pháp, đồng thời bộc lộ niềm vui sướng, hạnh phúc lớn lao khi hình dung ra cảnh được trở về Tây Bắc, gặp lại nhân dân.(0,5) 2. Những phương thức biểu đạt chủ yếu được sử dụng trong đoạn thơ: biểu cảm, miêu tả(1,0) 3. Hình ảnh “ Mẹ yêu thương ” được sử dụng để chỉ Tây Bắc và nhân dân Tây Bắc.(0,5) 4.Các biện pháp tu từ được sử dụng và hiệu quả biểu đạt của chúng (1,0)
- So sánh:
+ kháng chiến…như ngọn lửa: giúp người đọc hình dung được ý nghĩa to lớn của cuộc kháng chiến chống Pháp.
+ con gặp lại nhân dân được ví như nai về suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,…:
giúp người đọc hình dung được niềm vui vô hạn, niềm hạnh phúc lớn lao của nhà thơ khi về gặp lại Tây Bắc yêu thương.
Ngoài ra những hình ảnh so sánh còn giúp cho lời thơ hàm súc, giàu hình ảnh, gợi cảm hơn, ý nghĩa sâu xa hơn, tạo được chiều sâu trí tuệ - nét nổi bật trong phong cách thơ Chế Lan Viên.
- Điệp từ “con” kết hợp với ẩn dụ “Mẹ yêu thương”Tình cảm thiết tha sâu nặng cùng lòng thành kính, sự gắn bó và tình cảm thiêng liêng mà Chế Lan Viên dành cho nhân dân Tây Bắc.
Câu II (3,0 điểm)
Ý Yêu cầu Điểm
Yêu cầu: Học sinh hiểu đúng và đưa ra những ý kiến bàn luận hợp lý về vấn đề tư tưởng đặt ra trong câu nói. Bố cục bài viết rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu; khuyến khích những bài làm sáng tạo.
Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu được các ý sau:
1 Dẫn dắt, giới thiệu được vấn đề nghị luận 0,5
2 Giải thích làm rõ nội dung câu nói của Mara:
Ý thứ nhất: “người ta có vẻ lớn ” và “ vì chúng ta quỳ”.
- Chữ “lớn” và chữ “quỳ” ở đây không có ý nói về vóc dáng, hành động bên ngoài mà nói về tư cách, vị thế của những con người đó.
- Chữ “quỳ” nên hiểu là tự hạ mình, tự ti, thiếu niềm tin vào khả năng của chính bản thân trước người khác, thậm chí hèn nhát không dám thể hiện đúng thực lực bản thân.
Ý thứ hai: “Chúng ta hãy đứng lên” là lời khuyên, lời kêu gọi của Mara. Chữ
“đứng lên” nhằm nói đến sự tự khẳng định bằng ý chí, nghị lực, niềm tin để vươn lên.
Câu nói nhằm phê phán lối sống tự ti, hèn hạ của một số người hiện nay, từ đó tác giả động viên, kêu gọi mọi người hãy tự khẳng định mình bằng một lối sống mạnh mẽ, bản lĩnh.
0,5
3 Phân tích, chúng minh những biểu hiện của lối sống “quỳ”:
- Biểu hiện:
- + Lối sống ươn hèn, ỷ lại, lười biếng…trong học tập và trong cuộc sống. (dẫn chứng)
+ Lối sống tự ti, không tin vào chính mình (dẫn chứng)
- Nguyên nhân:khiến bản thân thua kém người khác (về địa vị, chức vụ, kinh tế hay một năng lực nào đó…) là do chính bản thân chúng ta đã tự hạ mình, thiếu cố gắng, không có tinh thần vượt khó nên mới thấy người khác vượt trội hơn ta.
1,0
4 Bình luận ý nghĩa câu nói của Mara:
- Khẳng định tư cách, ý chí, nghị lực vượt qua những khó khăn thử thách của mỗi con người trong mối quan hệ cuộc sống.Tài năng của con người được tạo bởi nhiều yếu tố:
+ Yếu tố bẩm sinh (thiên phú), nhưng thiên phú mà không biết cách phát huy thì tài năng kia cũng mai một, lụi tàn.
+ Yếu tố tự rèn là yếu tố quan trọng để đi đến thành công, để thấy mình không thấp hơn người khác, bản thân phải có sự lao động chăm chỉ, cần cù, không chùn bước trước gian nguy, tự tin vào chính bản thân trên bước đường đời.
- Là lời động viên, kêu gọi lòng tự tin vào ý chí, năng lực để thể hiện thái độ, tư cách, vị trí của chính mình trong mối quan hệ cộng đồng.
- Khác với tự kiêu, tự phụ, hống hách, “đứng lên” không phải bằng cách chèn ép, bôi nhọ, chà đạp người khác để được đứng lên trên nhằm thỏa mãn lòng ích kỉ cá nhân.
- Mở rộng ra là vấn đề dân tộc, đất nước trong mối tương quan quốc tế.
0,5
5 Rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân 0,5
Câu III (4,0 điểm):
Cảm nhận về truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân và bình luận các ý kiến 4,0 A. Yêu cầu về kĩ năng
- Thí sinh biết cách làm bài nghị luận văn học về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi.
- Vận dụng tốt các thao tác lập luận; Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;
- Khuyến khích những bài viết sáng tạo.
B. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Kim Lân và truyện ngắn Vợ nhặt học sinh cảm nhận và bình luận các ý kiến nêu ra.
1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm. 0.5
- Giới thiệu vài nét lớn về tác giả, tác phẩm;
- Giới thiệu hai ý kiến
2 Giải thích ý kiến: 0,5
- “Hiện thực tàn khốc” là toàn bộ hiện thực đời sống vô cùng khắc nghiệt, gây hậu quả nghiêm trọng, đau xót. Ý kiến thứ nhất coi việc tái hiện không khí bi thảm trong nạn đói năm 1945 là cảm hứng chủ đạo của nhà văn Kim Lân khi viết Vợ nhặt.
- “Vẻ đẹp tiềm ẩn” là vẻ đẹp của đời sống nội tâm, vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp của đạo lí, tình nghĩa,…còn ẩn giấu bên trong cái vẻ ngoài tầm thường, xấu xí.Ý kiến thứ hai coi việc phát hiện, ngợi ca, trân trọng, nâng niu những vẻ đẹp tâm hồn con người mới là cảm hứng chủ đạo của nhà văn trong tác phẩm “Vợ nhặt”.
3 Cảm nhận về tác phẩm Vợ nhặt: (Có dẫn chứng và phân tích ) 2,0 - Trong Vợ nhặt, Kim Lân chú tâm miêu tả hiện thực tàn khốc khi nạn đói thê
thảm năm 1945 diễn ra:
+ Hiện thực đói khát tàn khốc khiến ranh giới giữa sự sống và cái chết trở nên hết sức mong manh.
+ Hiện thực đói khát tàn khốc hiện diện qua cả hình ảnh, âm thanh, mùi vị.
+ Hiện thực tàn khốc khiến giá trị con người trở nên rẻ rúng.
+ Hiện thực tàn khốc khiến con người sống cuộc sống không ra người.
- Trong Vợ nhặt , Kim Lân còn chú tâm thể hiện vẻ đẹp tiềm ẩn ở những người dân nghèo sau cái bề ngoài đói khát, xác xơ của họ:
+ Vẻ đẹp của đạo lí, của tình người
+ Vẻ đẹp của ý thức, trách nhiệm đối với gia đình.
+ Vẻ đẹp ở niềm tin mãnh liệt vào tương lai, tin vào sự sống.
4 Bình luận về ý kiến 1,0
- Trong Vợ nhặt, quả thực Kim Lân có miêu tả hiện thực tàn khốc trong nạn đói 1945, nhưng nhà văn vẫn chủ yếu hướng vào thể hiện những vẻ đẹp tiềm ẩn của người lao động. Chính nhiệt tình ngợi ca, trân trọng, nâng niu những vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp nhân
phẩm và đạo lí của người dân xóm ngụ cư mới là cảm hứng chủ đạo của nhà văn và từ đó tạo nên giá trị nhân đạo sâu sắc cho tác phẩm.
- Hai nhận định trên về truyện ngắn Vợ nhặt tuy có điểm khác nhau nhưng không hề đối lập. Trái lại, hai ý kiến cùng làm nổi bật giá trị của tác phẩm cũng như tư tưởng của Kim Lân qua truyện ngắn này.
ĐỀ THAM KHẢO SỐ 2 Câu 1. (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
“ Nước Việt Nam có quyền hưởng tự do và độc lập, và sự thật đã thành một nước tự do, độc lập. Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy.
( Tuyên ngôn Độc lập - Hồ Chí Minh ) a. Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
b. Hãy nêu nội dung chính của đoạn văn ?
c. Chỉ ra biên pháp tu từ được sử dụng ở câu 2 của đoạn văn ? Nêu tác dụng?.
Câu 2. (3,0 điểm)
Một triết học nói: “Tôi chỉ có thể trở thành kẻ do chính tôi làm ra”
Viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về tư tưởng trên.
Câu 3.(4,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Trong bài thơ “Đàn ghi ta của Lorca” Thanh Thảo đã xây dựng thành công hình tượng người nghệ sĩ Lorca. Ý kiến khác thì khẳng định: bài thơ là tiếng lòng tri âm của Thanh Thảo với người thầy vĩ đại của mình.
Ý kiến của em ?
--- Hết --- HƯỚNG DẪN CHẤM
Đáp án Điểm
Câu 1 3
điểm Câu 1
(3,0 đ)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
“ Nước Việt Nam có quyền hưởng tự do và độc lập, và sự thật đã thành một nước tự do, độc lập. Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy.”
a. Đoạn văn trên trích trong Tuyên ngôn Độc lập của Hồ Chí Minh được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
b. Hãy nêu nội dung chính của đoạn trích ?
c. Chỉ ra phép tu từ cú pháp được sửở câu 2 trong đoạn trích trên và nêu tác dụng.
Đoạn văn trích Tuyên ngôn Độc lập được viết theo phong cách ngôn ngữ chính
luận 1,0
Nội dung chính của đoạn trích:
- Khẳng định quyền độc lập tự do của dân tộc Việt Nam là bất khả xâm phạm . -Nêu cao ý chí bảo vệ quyền độc lập tự do của dân tộc
1,0
-BPTT: liệt kê
-Khẳng định mạnh mẽ quyết tâm của toàn thể dân tộc VN trong công cuộc bảo vệ độc lập tự do, có thể đánh đổi tất cả để bảo vệ chủ quyền của đất nước.
1,0
Câu 2 (3,0 đ)
Viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ về triết lí: Một triết học nói: “Tôi chỉ có thể trở thành kẻ do chính tôi làm ra”
a. Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp...
b. Yêu cầu về kiến thức
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí ; cần làm rõ được các ý chính sau :
- Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5
- Giải thích: Mỗi con vật khi sinh ra đều là tất cả những gì nó có: biết ăn, biết đi lại, biết bắt mồi,……, tất cả đều là do bản năng sinh tồn của nó, “Chỉ có con người là ngay từ thuở lọt lòng thì chẳng là gì cả”. Đúng vậy, con người không hề có một chút bản năng đặc biệt nào, tất cả mọi thứ hoàn toàn phụ thuộc vào người khác, phải trải qua sự rèn luyện, tập tành mới có được .
0,5
- Phân tích-bàn luận :
Con người khác với con vật là có tri thức, có phẩm chất đạo đức nhưng nó vốn không có sẵn trong mỗi người mà có được trong sự dày công khổ luyện.
Bởi vậy “tôi” làm thế nào thì “tôi” sẽ trở thành như thế ấy,
Để đạt được thành công, ước muốn, nguyện vọng thì chính bản thân phải
có sự nổ lực thực sự trong học tập,tu dưỡng đạo đức. Hãy luôn nhớ rằng “tôi chỉ có thể trở thành kẻ do chính tôi làm ra”, chỉ có ta mới quyết định được số phận của ta, con người ta thế nào thì do chính ta làm nên
Trong xã hội vẫn còn những kẻ tự huỷ diệt mình là cũng do chính họ tự tạo ra
1,5
Liên hệ bản thân, đưa ra phương hướng hành động 0,5
Lưu ý : Bài làm của học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau ; cơ bản đạt được các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức thì vẫn cho điểm tối đa.
Câu 3 – 5 điểm Câu 3
(4,0 đ)
Về bài thơ Đàn ghi ta của Lorca, có ý kiến cho rằng: bài thơ đã xây dựng thành công hình tượng người nghệ sĩ Lorca, ý kiến khác thì khẳng định: bài thơ là tiếng lòng tri âm của Thanh Thảo với người thầy vĩ đại của mình.
Ý kiến của em ? a. Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm thơ, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về tác phẩm Đàn ghi ta của Lorca – Thanh Thảo học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được các ý cơ bản sau : 1.- Giới thiệu được tác giả tác phẩm: (0,5 điểm)
Thanh Thảo là gương mặt tiêu biểu của thế hệ các nhà thơ trẻ thời kì chống Mỹ cứu nước, là nhà thơ tiêu biểu của thơ ca hiện đại Việt Nam nửa sau thế kỉ XX ....
Đàn ghita của Lorca là bài thơ tiêu biểu của Thanh Thảo sau 1975, với nhiều tìm tòi đổi mới và cách tân trong hình thức nghệ thuật. Bài thơ in trong tập “Khối vuông rubic” (1985).
- Nêu vấn đề nghị luận .
2-Giải thích các ý kiến:(0,5 điểm)
-“Bài thơ đã xây dựng thành công hình tượng người nghệ sĩ Lorca”: Ý kiến khẳng định hình tượng trung tâm của bài thơ đã được Thanh Thảo khắc họa thành công, đó là người nghệ sĩ Tây Ban Nha – P.G. Lorca với tài năng vĩ đại và số phận
oan khuất.
-“Bài thơ là tiếng lòng tri âm của Thanh Thảo với người thầy vĩ đại của mình”: Ý kiến khẳng định bài thơ là cách mà Thanh Thảo bộc lộ niềm ngưỡng mộ, sự thấu hiểu và tri âm sâu sắc với Lorca – người mà Thanh Thảo từng tôn vinh là
“người thầy vĩ đại” của mình