Liên hệ giữa chuẩn và hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN và sách giáo khoa KTKN và sách giáo khoa 5. Yêu cầu về kiểm tra, đánh giá
• Mục đích: Kiểm tra việc vận dụng các kiến thức đã học; đánh giá được thái độ học tập của mỗi học sinh.
• Yêu cầu:
+ Xây dựng hệ thống câu hỏi kết hợp được câu hỏi trắc nghiệm khách quan và câu hỏi tự luận (các câu hỏi phải phát huy được nhiều mức độ tư duy của học sinh);
+ Xây dựng phiếu học tập để đánh giá mức độ tiếp thu bài học của học sinh.
+ Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của học sinh.
BÀI 1. VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG
• Mức độ cần đạt của mục tiêu trong chuẩn
1. Kiến thức:Biết vai trò của bản vẽ kỹ thuật trong SX và đời sống;
2. Thái độ:
Hình thành ý thức học tập nghiêm túc, tạo niềm say mê học tập, yêu thích bộ môn. Định hướng được nghề nghiệp trong tương lai cho bản thân.
• Mục tiêu trong sách giáo khoa
Biết được vai trò của vẽ kĩ thuật trong đời sống và sản xuất; Ý nghĩa của bản vẽ kĩ thuật với đời sống và sản xuất.
Ví dụ: câu hỏi bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng
• Yêu cầu: So sánh mục tiêu của SGK với mục tiêu của chuẩn KTKN
và xác định câu hỏi ở mức độ nào?
• Vì sao dùng dây niken-crom để làm dây đốt nóng? (Bài SGK CN8) • Vì sao cực của stato lại xẻ rãnh có vòng ngắn mạch?(Bài SGK CN8)
• Trình bày nguyên lý làm việc của máy bơm nước. (Bài 16 SGK CN8)
• Sử dụng tiết kiệm điện năng có là bảo vệ môi trường không? Vì
sao?
• Vì sao nói sử dụng công nghệ hàn tiết kiệm được kim loại? (Bài 16 SGK CN8)
• Hệ thống điện quốc gia gồm các thành phần nào? Có ý nghĩa gì
trong phân phối điện năng phục vụ sản xuất, sinh hoạt? (Bài 16 SGK CN8)
• Vì sao khi thiết kế, lắp đặt mạng điện trong nhà phải tính đến dự
QUAN HỆ GiỮA CHUẨN KTKN – SGK VỚI MỤC TIÊU BÀI DẠY
CHUẨN KTKN SÁCH GIÁO KHOA
HD THỰC HIỆN CHUẨN KTKN
NỘI DUNG GiẢNG DẠY GiẢNG DẠY
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH THEO CHUẨN KTKN
3. Chú ý khi KT, ĐG kết quả học tập của HS:
- Hiểu các khái niệm cơ bản, định nghĩa về KT, ĐG;
- Hiểu rõ mục tiêu, mục đích của KT, ĐG (xác nhận trình
độ, thực hiện mục tiêu CT, phân loại HS…)