Ý NGHĨA CỦA PTDH MỚI
7. Các kết quả làm việc tốt và bền bỉ cần được khen
Phê phán
Các chương trình dạy học bằng computer hiện nay như:
,,computer-based training (CBT)´´,
,,computer-aided instruction (CAI)´´ und
,,media-based training (MBT)´´
không vượt qua thuyết hành vi của Skinner.
Phương tiện dạy học và lý thuyết dạy học
Giáo viên làm trung tâm Học sinh làm trung tâm
Thuyết hành vi Thuyết kiến tạo
Thực tập Luyện tập
Dạy học chương trình hoá
Đàm thoại Thuyết trình
Môi trường học tập với các trang web
Học từ xa
Các phương tiện trình diễn (Dia, Overhead, Video, power point
Bài tập
Dự án học tập Học khám phá Giải quyết vấn đề Nghiên cứu
trường hợp
Ph ương tiện dạy học mới và kết quả học tập
Các hình thức trình bày khác nhau:
(Chữ viết, đồ họa,
Âm thanh, hình ảnh)
• Huy động đồng thời nhiều giác quan,
• Hệ thống văn bản két nối (Hypertext)
• Liên kết giữa
Hypertext và
Multimedia thành
thành Hypermedia-
Nâng cao kết quả học tập
Multimedia và các hình thức dạy học mới
Dạy học sử dụng mạng điện tử (eLearning) được hiểu là các hình hình thức dạy học trong đó sử
dụng mạng thông tin điện tử và đa phương tiện để trình bày các thông tin và tổ chức sự tương tác
giữa người dạy và người học.
Anytime Anybody Anywhere
Mọi thời gian Cho mọi người Khắp nơi
Hiệu ứng hình ảnh động
„Hiệu ứng động là sự làm sống động các đối tượng tĩnh thông qua sự xuất hiện nối tiếp hay thông qua sự chuyển động của các hình ảnh, tạo ra ấn tượng về sự chuyển động."
Hình ảnh động là một phương tiện có lợi thế trong việc tạo ra sự chú ý và tạo hiệu ứng tích cực hoá động cơ học tập..
Các đồ hoạ chuyển động trong thế giới
computer được hiểu là những hình ảnh động của computer.
Mô phỏng
Mô phỏng trên computer là sự sử dụng phối hợp giữa các hình ảnh động với
âm thanh và kết hợp với các khả năng tương tác của computer nhằm mô tả đối tượng mang tính mô hình gần với hiện thực.
Đối tượng được mô phỏng đúng với hiện thực như có thể. Mô phỏng luôn luôn là sự tinh giản của hiện thực.
Mô phỏng trong sử dụng đa phương tiện
Mô phỏng là một hình thức đặc biệt của các chương trình tương tác. Mô phỏng được sử dụng vừa như công cụ vừa như chương trình học tập. Mô phỏng được sử dụng trước hết là nhằm phân tích các khám phá và thực nghiệm.
Đặc điểm trung tâm của mô phỏng là tính toán trạng thái hiện tại của mô hình và những thông số này có thể tác động thông qua các biến số.
Học tập với h ì nh ảnh động và mô phỏng
Mô phỏng hỗ trợ việc học tập!
Với hình ảnh động có thể làm nhận thức sai các sự vật, sự việc?
„Hiện thực ảo“
„Hiện thực ảo là khái niệm chỉ hiện thực được mô phỏng bằng computer trong đó với sự trợ giúp phù hợp của kỹ thuật có thể tạo cảm giác như đang trong hiện thực."
Hiện thực ảo là sự mở rộng của mô phỏng bằng computer. Mặc dù không có những quy luật xác định, Lavroff đề xuất các yếu tố cơ bản của hiện thực ảo như sau: liên kết, điều khiển và tác động.
Tương tác
Các chương trình tạo cho người sử dụng khả năng tác động. Tiến trình của chương trình diễn ra theo sư tương tác của cá nhân người sử dụng và
chương trình:
Phản ứng đơn giản: lựa chọn câu trả lời có hoặc không. Ví dụ khán giả lựa chọn câu trả lời “có tội”
hoặc “không có tội” trong một phiên toà trên truyền hình. (TED).
Ảnh hưởng của khán thính giả tới chương trình: ví dụ các chương trình theo yêu cầu.
Tổ chức chương trình thông qua người tham gia: ví
Chú ý đến vốn kiến thức khác nhau của người sử dụng.
Phù hợp với tốc độ học của cá nhân.
Bằng các cách thể hiện khác nhau và gần với thực tế tạo diều kiện cho việc học tập có tính trải nghiệm và nội dung được thể hiện rõ hơn..
Duy trì được sự chú ý trong khoảng thời gian dài,
thông qua việc thay đổi các phương tiện trình diễn và kiểu dạy học.
Hoạt động tích cực được thúc đẩy thông qua tăng cường khả năng chú ý và tương tác.
Việc kiểm tra kết quả học tập có thể thực hiẹn và đề cập sâu trong từng giai đoạn cụ thể.
Các cá nhan có thể nhận biết từng bước sự tiến bộ - từ đó kích thích động cơ học tập.
Ưu điểm của hệ thống đa phương tiện tương tác