- Nắm được những kiến thức cơ bản của sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm.
- Học sinh nhận thức được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu cảm bộc lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.
- Nhận biết và sử dụng sự kết hợp đan xen giữa các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
2- Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng thực hành viết đoạn văn.
- Viết văn bản biểu cảm kết hợp với tự sự và miêu tả.
3- Thái độ:
- Bồi dưỡng lòng yờu quê hương, gia đình.
- Giáo dục tư tưởng, lòng yêu nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết đoạn văn.
II. Tiến trình bài giảng.
4. Tổ chức : 2. Bài mới
* Nhắc lại kiến thức về văn bản biểu cảm cho hs nhớ để tiến hành viết đoạn văn.
* Khi viết văn bản biểu cảm ta cần chú ý đến những yêu cầu nào?
* GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh (Hướng dẫn hs thực hành viết đoạn văn).
Cho hs trình bày đoạn văn của mình.
Nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh.
Hs thảo luận-- lần lượt chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm và tự sự trong đoạn văn dưới sự gợi ý của gv.
I- Ôn tập.
1. Tỡm hiểu sự kết hợp giưa 3 yếu tố.
+ Tự sự: thường tập trung vào sự việc, nhân vật, hành động trong văn bản.
+ Miêu tả: thường tập trung chỉ ra tính chất, màu sắc, mức độ của sự việc, nhân vật, hành động,…
+ Biểu cảm: Thường thể hiện ở các chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ của người viết trước sự việc hành động nhân vật trong văn bản.
2 .Ví dụ : Cho đoạn văn
" Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng, những bức tranh của thí sinh treo kín bốn bức tường. Bố, mẹ tôi kéo tôi chen qua đám đông để xem bức tranh của Kiều Phương, đã được đóng khung lồng kính. Trong tranh, một chú bé như tỏa ra một thứ ánh sáng rất lạ, toát lên từ cặp mắt, tư thế ngồi của
Đh: Người anh kể lại những giây phút ngỡ ngàng cảm động khi thấy mình được em gái vẽ tranh.
Đh "Một chú bé ngồi nhìn ra cửa sổ…
mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh sáng rất lạ…tư thế ngồi không chỉ sự suy tư mà còn rất mơ mộng nữa".
Đh: (Tôi giật sững người, thoạt tiên là sự ngỡ ngàng rồi đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ.
Tôi không trả lời mẹ tôi mà tôi muốn khóc quá.)
Hs rút ra kết luận Nhận xét, bổ sung.
Đề yêu cầu kể về việc gì?
Nên bắt đầu từ chỗ nào
Từ xa thấy người thân như thế nào Lại gần thì thấy như thế nào
Nêu những biểu hiện tình cảm giữa hai người sau khi đó gặp nhau
Biểu hiện bằng những chi tiết nào?
GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh
* Nhắc lại kiến thức về cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học.
Khi phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học ta cần chú ý đến những điều gì?
- Gv chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh.
chú, không chỉ sự suy tư mà còn rất mơ mộng nữa. Mẹ hồi hộp thì thầm vào tai tôi:
- con có nhận ra con không?
Tôi giật sững người chẳng hiểu sao tôi bám chặt lấy tay mẹ, thoạt tiên là sự ngỡ ngàng, rồi thấy hãnh diện sau đó là xấu hổ. Dưới mắt em tôi, tôi hoàn hảo đến thế kia ư? Tôi nhìn như thôi miên vào dòng chữ đề trên bức tranh
"Anh trai tôi". Vậy mà dưới mắt tôi thì…
- Con đã nhận ra con chưa? Mẹ rất hồi hộp…Tôi không trả lời mẹ. Tôi muốn khóc quá. Bởi vì nếu tôi nói được với mẹ, tôi sẽ nói rằng "không phải con đâu, đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy".
II- Luyện tập:
1* Dựng đoạn văn biểu cảm có sự kết hợp yếu tố tự sự và miêu tả.
Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về cánh đồng quê.
Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả.
2* Dựng đoạn văn biểu cảm có sự kết hợp yếu tố tự sự và miêu tả?
Đề:
Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về những giây phút đầu tiên khi em gặp lại một người thân (ông, bà, cha, mẹ,…) sau một thời gian xa cách.
Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả (tả hình dáng, khuôn mặt, mặt,…vui mừng, xúc động…ngôn ngữ, hành động, lời nói…ẩn chứa những tình cảm nào…)
Viết đoạn văn.
B. Phát biểu cảm nghĩ về TPVH I- Ôn tập.
Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học là trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của bản thân về nội dung và hình thức tác phẩm đó.
Để làm được bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học, trước tiên
HĐ 2: ( Hướng dẫn học sinh luyện tập).
Cho hs đọc và tìm hiểu bài đọc.
* GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh
Bài yêu cầu gì ? Lập dàn ý :
? Phần mở bài có nhiệm vụ gì ?
? Phần thân bài có nhiệm vụ gì ?
? Phần kết bài có nhiệm vụ gì?
phải xác định được cảm xúc, suy nghĩ của mình về tác phẩm đó.
Những cảm nghĩ ấy có thể là cảm nghĩ về cảnh và người ; cảm nghĩ về vẻ đẹp ngôn từ; cảm nghĩ về tư tưởng của tác phẩm.
II- Luyện tập:
Phát biểu cảm nghĩ về một trong các bài thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh, Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng.
* Dàn bài: ( cảm nghĩ…) a. Mở bài:
- Giới thiệu tác phẩm văn học "cảm nghĩ.."
- Tác giả.
- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm:
trong giờ học văn…
b. Thân bài
Những cảm xúc suy nghĩ do tác phẩm gợi lên:
- Cảm xúc 1: yêu thích cảnh thiên nhiên…….-- Suy nghĩ 1: cảnh đêm trăng được diễn tả sinh động qua bút pháp lãng mạn……
- Cảm xúc 2: yêu quý quê hương…
-- suy nghĩ 2: hiểu được tấm lòng yêu quê hương của nhà thơ Lí Bạch qua biện pháp đối lập…
c. Kết bài
- Ấn tượng chung về tác phẩm: cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh.
Bài 2 : Cảm nghĩ về bài thơ “ Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn Khuyến.
a.Mở bài :
- Giới thiệu tác phẩm văn học "Bạn đến.."
- Tác giả.
- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm:
trong giờ học văn…
- Cảm nhận bước đầu : Thích bài thơ về ngôn từ: giản dị ...
b. Thân bài :
- Cảm xúc 1 : về gia cảnh của nhà thơ.
- cảm xúc 2 : Về tình cảm bạn bè.
c. Kết bài :
- ấn tượng chung về tác phẩm.
- Về tác giả.
Yêu cầu:
Viết các phần của bài văn.
Chuỷ đề 1:
TÊN BÀI: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
I- Mục tiêu cần đạt:
1- Kiến thức:
Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận: Hiểu được các đặc điểm của văn nghị luận.
Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận – vận dụng vào bài tập thực hành.
Tiết này chủ yếu là đi vào ôn tập thực hành về việc tìm hiểu các đặc điểm.
2- Kĩ năng:
Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội.
3- Thái độ:
Cú ý thức tìm tòi để rèn luyện kĩ năng cho bản thân.
II- Chuẩn bị 1- Giáo viên:
Soạn giáo ỏn, tỡm và nghiờn cứu một số tài liệu cú lien quan để bổ sung kiến thức.
2- Học sinh:
Ôn tập bài học ( văn nghị luận) và tìm một số văn bản nghị luận.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
ND hoạt động Kiến thức
Hẹ 1: (GV hướng dẫn HS ôn tập đặc điểm của văn nghị luận)
GV cho hs nhắc lại các kiến thức nội dung: luận điểm, luận cứ, lập luận trong văn nghị luận.
I- Luận điểm, luận cứ và lập luận:
1. Luận điểm: là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm trong bài văn nghị luận.
2. Luận cứ: là những lí lẽ đẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm. Luận cứ phải chân thật tiêu biểu thì luận điểm mới thiết phục.
3. Lập luận: Là cách lựa chọn, sắp xếp trình bày luận cứ để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn mới thuyết phục.
* Ví dụ: Văn bản " chống nạn thất học"
- Luận điểm:
+ Một trong những việc cấp tốc phải làm là nâng cao dân trí.
+ Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ.
- Luận cứ:
+ Tình trạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945
HĐ 2:
Hướng dẫn học sinh luyện tập
Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập.
Gv gợi ý cách làm bài.
Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hoàn chỉnh.
+ Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà.
Những khả năng thực tế trong việc chống nạn thất học.
II- Luyện tập.
Hãy nêu luận điểm, luận cứ và lập luận trong văn bản "ích lợi của việc đọc sách" trong SGK.
1. Luận điểm: ích lợi của việc đọc sách đối với con người.
2.luận cứ:
+ Sách mang đến cho con người trí tuệ, hiểu biết vầ mọi mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…)
+ Sách giúp con người hiểu biết những cái đó qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai.
+Sách giúp con người thư giãn, thưởng thức...
+ Sách giúp con người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho con người những lời khuyên, những bài học bổ ích.
+ Cần biết chọn sách và quí sách và biết cách đọc sách.
3. Lập luận
+ Để thỏa mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển của tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách.
+ Những ích lợi và giá trị của việc đọc sách.
+ Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách.
4. Dặn dò, hướng dẫn về nhà: (2’)
Nêu đặc điểm của văn nghị luận. Chuẩn bị tiết sau ôn tập và thực hành về đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận.