1. Kết luận
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế quản lý hoạt động giáo dục
hướng nghiệp ở một số trường THPT quận Tân Bình thành phô Hỗ Chi Minh, chúng tôi có thê rút ra một số kết luận khái quát sau:
GDHN cho HS phỏ thông là bước khởi đầu quan trọng của quá trình phát triển nguồn nhân lực. QL hoạt động GDHN ở trường THPT là một nội
dung trong QL hoạt động sư phạm nói riêng va QL trường học nói chung. QL
tốt hoạt động GDHN cho HS sẽ góp phản vào việc GD và đảo tạo con người, hoàn thiện về phẩm chất và năng lực dé họ công hiến cho sự nghiệp công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. GDHN trong nhà trường phô thông là hình thức hoạt động day của thầy và hoạt động học của trò. Với tư cách 1a hoạt
động dạy của thay, GDHN được coi như là công việc của tập thé GV, tập thé
su phạm có mục dich giao dục HS trong việc chon nghẻ, giúp các em tự quyết
định nghẻ nghiệp trong tương lai.
Công tác quản lý giáo dục hướng nghiệp trong nhả trường THPT có vai
trò quan trọng đối với hiệu qua giáo dục hướng nghiệp, góp phan tích cực vào việc phân công và sử dụng hợp lý học sinh sau khi tốt nghiệp, góp phan điều chỉnh cơ cấu lao động đáp ứng nhu cau phát triển kinh tế - xã hội của địa
phương.
Những vấn đề lí luận về quản lí hoạt động GDHN là sự kết hợp giữa lí
luận khoa học giáo dục và khoa học quán lí, nó là cơ sở dé cho BGH nha
trường thực hiện công tác quan lí hoạt động GDHN nói riéng va quản |i trường học nói chung một cách khoa học. Khóa luận đã lam rồ được cơ sở li
luận trên.
Trang 59
Từ cơ so lý luận trên, qua tìm hiểu, khảo sát thực tế, chúng tôi da phân tích được thực trạng quan lí hoạt động GDHN ở một số trường THPT quận Tan Bình thành phô Hỗ Chi Minh, xét theo các chức năng quan lí, rút ra được những thành tựu đã đạt được: Trong bồn chức năng lí, chức năng tô chức thực hiện được đánh gia đạt hiệu qua o mức tốt: ba chức năng con lại đạt mức hiệu qua khá. Néu xép thứ hang, ta sẽ cỏ: hạng nhất: chức năng tỏ chức thực hiện; hạng nhì: chức năng xảy dựng kẻ hoạch; hạng ba: chức năng chỉ
đạo thực hiện kẻ hoạch: hang tit: chức nang kiém tra, danh giả việc thực hiện kẻ hoạch.
Bên cạnh đó công tác nay còn những khó khăn như: nguồn tai chính phục vụ cho công tác nảy còn hạn hẹp, cơ chế chính sách đối với người dạy.
kinh phí tổ chức các hoạt động hướng nghiệp con chưa thực sự thỏa đáng.
Sở di có tình trạng trên có thé là do những nguyên nhân như:
- — Một số giáo viên chưa có sự nhận thức đúng din về tam quan
trọng của hoạt động giáo dục hướng nghiệp;
- Trong việc kiểm tra đánh giá kết quá giáo dục hướng nghiệp.
Ban Giám hiệu chưa xây dựng tiêu chỉ đánh gia cụ thé.
Dựa vảo cơ sở lí luận va thực tiễn của đẻ tài nghiên cứu, chúng tôi đã đưa ra hai nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu qua của công tác quan li hoạt
động giao dục hướng nghiệp ở một số trường THPT quận Tân Bình thành pho
Hỗ Chí Minh sau:
+ Nhóm biện pháp thứ nhất: Các biện pháp liên quan đến các chức
năng quản lí
Biện pháp 1: Nay dựng kẻ hoạch giáo dục hướng nghiệp
% Biện pháp 2: Tó chức. chi đạo thực hiện kẻ hoạch giáo dục
hướng nghiệp
Trang 60
% Biện pháp 3: Kiếm tra đánh giá két qua thực hiện giáo duc*,
huang nghiệp
+ Nhóm biện pháp thứ hai: Các biện pháp liên quan đến điều kiện cần thiết dé thực hiện tốt công tác quản lí giáo dục hướng nghiệp
%* Biện pháp 1: Tạo các điều kiện cơ sở vật chat, trang thiết bị day
học phục vụ cho hoạt động giáo đục hướng nghiệp tại trường.
+ Biện pháp 2: Váy dung chuẩn đánh gid kết quả giáo dục hướng nghiệp và sử dung các trắc nghiệm trong công tác hướng nghiệp.
3: Kiến nghị
+ Đối với Bộ Giáo dục và Dao tạo
Tăng cường hơn nữa công tác chỉ đạo hoạt động của các trung tâm giáo
dục kỹ thuật tông hợp - hướng nghiệp gắn kết với các trường THPT đẻ cung cấp nguồn giáo viên chuyên trách dạy nghẻ và giáo dục hưởng nghiệp. Kết
hợp phân luồng đối tượng học sinh sau khi tốt nghiệp THPT tham gia học nghe trên những tiêu chi đánh giá năng lực, sở thích và dao tạo theo nhu cau.
Có kế hoạch mở rộng khoa kỹ thuật trong các trường Sư phạm, đôi mới
nội dung chương trình dao tạo dé bắt kịp tiền độ phát trién của khoa học - kỹ
thuật, xây dựng nội dung chương trình đào tạo kỹ năng, phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho sinh viên Sư phạm.
Hang năm tô chức hội thao — tập huấn cho can bộ quan lý làm tốt công
tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhả trường.
d_ Đối với Cán bộ quản lí các trường THPT quận Tân Bình thành pho Ho Chí Minh
Có kế hoạch hoạt động GDHN cụ thé theo từng học ki. Phân công nhiệm vụ rd rang, kết hợp với việc giám sát, kiêm tra danh gia, khen thưởng.
Có kế hoạch phổi hợp với gia đình - nha trường - xã hội trong việc
thực hiện công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh.
Trang 61
Xây dựng cơ ch, phối hợp với các trung tâm kỹ thuật tông hợp - hưởng nghiệp, các cơ sở sản xuất dịch vụ, các trường đại học, cao đăng, trung cấp chuyên nghiệp.. .tô chức các ngày hội tư vấn hướng nghiệp, ngày hội việc
lam.
Can tăng cường sử dụng trac nghiệm hướng nghiệp trong công tac giao
dục hướng nghiệp.
Hang năm tông kết rút kinh nghiệm, báo cáo việc thực hiện công tác quản lí giáo dục hướng nghiệp trong nha trường cho lãnh đạo cấp trên.
Trang 62
te