CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP ÁP DỤNG HỌC TẬP TÍCH CỰC HIỆU QUẢ
3.2. Thiết kế và tổ chức hoạt động học tập tích cực
3.2.1.1. Bài giảng mẫu Môn học: Tiếng việt Lớp học: Lớp 5
Chủ đề: Tìm hiểu về phép nhân hóa trong văn học.
I. Mục tiêu:
- Kiến thức:
+ Giúp học sinh hiểu và nhận diện được phép nhân hóa trong các tác phẩm văn học.
+ Hiểu được vai trò của phép nhân hóa trong việc làm cho bài văn sinh động, gần gũi.
- Kỹ năng:
+ Phát triển kỹ năng đọc hiểu, phân tích các đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa.
+ Tập sử dụng phép nhân hóa trong việc viết văn miêu tả - Thái độ:
+ Rèn luyện sự yêu thích với văn học, phát huy trí tưởng tượng sáng tạo + Tích cực, chú ý tham gia vào hoạt động học tập.
II. Chuẩn bị - Giáo viên:
+ Giáo án, bảng phụ, sách giáo khoa, phấn màu và phấn thường nhỏ + Ví dụ về các đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa.
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập, bút viết.
III. Tiến trình bài giảng A. Khởi động: (5 phút) Giới thiệu chủ đề bài học:
+ Giáo viên giới thiệu về phép nhân hóa và tầm quan trọng của nó trong văn học.
+ Hỏi học sinh: “Các em có biết nhân hóa là gì không? Hãy chia sẻ những ví dụ về nhân hóa mà các em đã gặp? Các phép nhân hóa thường được sử dụng như thế nào ?"
B. Hình thành kiến thức mới: (10 phút) - Bước 1: Giải thích phép nhân hóa:
+ Khái niệm: Nhân hóa là biện pháp tu từ trong đó con người hóa sự vật, hiện tượng, động vật để làm cho chúng sinh động và có cảm xúc, hành động như con người.
+ Ví dụ: “Cây cối trong vườn như đang trò chuyện với nhau.”
“Mặt trời thức dậy, vươn mình lên cao”.
- Bước 2: Phân tích ví dụ:
+ Giáo viên cho học sinh đọc một đoạn văn có phép nhân hóa.
+ Học sinh cùng phân tích, chỉ ra các từ ngữ, hình ảnh được nhân hóa trong đoạn văn.
Ví dụ: “Con đường như mời gọi tôi đi tiếp, cây cối vẫy tay chào đón”.
(Đoạn văn có phép nhân hóa “cây cối, con đường”).
C. Thực hành (20 phút)
Hoạt động nhóm: Học sinh chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm viết một đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa để tiến hành thảo luận. Ví dụ: miêu tả cảnh vật, con vật, con người, con vật...
Các nhóm chia sẻ kết quả với lớp.
D. Củng cố (5 phút)
- Tóm tắt lại kiến thức: Giáo viên nhắc lại khái niệm về phép nhân hóa và ý nghĩa của nó trong việc làm cho câu văn sinh động hơn.
- Câu hỏi củng cố:
+ Hãy nêu một ví dụ về phép nhân hóa trong văn học mà em biết.
+ Nhân hóa có vai trò gì trong việc làm cho tác phẩm văn học hấp dẫn hơn?
E. Dặn dò (5 phút)
- Bài tập về nhà: Viết một đoạn văn miêu tả mùa xuân hoặc mùa hè, sử dụng ít nhất hai phép nhân hóa.
- Đọc và tìm một đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa trong sách giáo khoa.
- Chuẩn bị bài cho tiết học mới.
IV. Đánh giá:
- Kết quả học sinh đạt được: Quan sát sự tiến bộ học sinh qua buổi học nhằm đánh giá sự hiểu rõ bài học của học sinh.
- Kỹ năng: Kiểm tra khả năng phân tích và áp dụng phép nhân hóa trong sáng tác văn học.
- Tiêu chí: Mức độ tham gia tích cực và khả năng làm việc nhóm.
3.2.1.2. Lưu ý khi thực hiện kế hoạch bài giảng mẫu - Giáo viên đảm bảo bài giảng rõ ràng, dễ hiểu.
- Khuyến khích mọi học sinh tham gia tích cực, không để học sinh bị bỏ lại phía sau.
- Tạo không khí học bài vui vẻ, tránh căng thẳng.
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Học tập tích cực (Active Learning) là một phương pháp giảng dạy tiên tiến, khuyến khích học sinh chủ động tham gia vào quá trình học thông qua các hoạt động thảo luận, giải quyết vấn đề, học tập dự án và trò chơi học tập. Phương pháp này không chỉ giúp học sinh nắm bắt kiến thức một cách sâu sắc mà còn phát triển các kỹ năng mềm cần thiết như tư duy phản biện, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.
Qua nghiên cứu về thực trạng và nhu cầu áp dụng học tập tích cực, có thể thấy rằng dù phương pháp này đã được triển khai trong một số trường học tại Việt Nam nhưng vẫn còn nhiều khó khăn và thách thức. Để áp dụng thành công học tập tích cực, cần sự nỗ lực đồng bộ từ giáo viên, nhà trường, phụ huynh và các cơ quan quản lý giáo dục.
2. Kiến nghị
Để nâng cao hiệu quả áp dụng học tập tích cực, đề xuất các kiến nghị sau:
Đối với giáo viên:
Thường xuyên tham gia các khóa bồi dưỡng và tập huấn về phương pháp học tập tích cực.
Chủ động đổi mới và sáng tạo trong thiết kế bài giảng, tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm và tương tác.
Đối với nhà trường:
Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ cho các hoạt động học tập tích cực.
Tạo điều kiện cho giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và thực hành áp dụng phương pháp này trong giảng dạy.
Đối với phụ huynh: