Bài 1 LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiết 1)
III. Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1. Ổn định:
2. KTBC:
- Gọi HS nêu ghi nhớ
- Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể chuyện ở những điểm nào ? - GV nhận xét. Nhận xét chung
3. Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: Tiết Tập làm văn hôm nay các em cùng tìm hiểu là bài “Nhân vật trong truyện”
- Ghi bảng tên bài.
3.2 Phần nhận xét:
* Bài tập 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Chia nhóm
- GV giao việc theo yêu cầu bài tập, treo bảng phụ lên.
- Cho HS làm bài - Cho HS trình bày.
+ Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới học vào nhóm thích hợp.
a) Nhân vật là người.
b) Nhân vật là vật (con vật, đồ vật, cây cối,...).
- Gọi HS nhận xét. GV nhận xét - Chốt lời giải đúng:
+ Nhân vật người: mẹ con bà góa (nhân vật
- Hát
- 2 HS nêu ghi nhớ
- Là bài văn kể lại 1 hoặn 1 số việc liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật nhằm nói lên 1 điều có ý nghĩa.
- HS lắng nghe.
- Nối tiếp nhắc lại tên bài
- HS đọc yêu cầu - Nhóm 2 HS
- HS nhận nhiệm vụ
- HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập - HS lên bảng trình bày
a) Nhân vật là người:
Bài sự tích Hồ Ba Bể: hai mẹ con bà góa, bà lão ăn xin, những người dự lễ hội
b) Nhân vật là vật (con vật, đồ vật, cây cối,...):
Bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: Dế Mèn, Nhà Trò, bon nhện.
Bài sự tích Hồ Ba Bể: Giao Long.
- Nhận xét - HS lắng nghe.
chính chính); bà lão ăn xin và những người khác (nhân vật phụ)
+ Nhân vật là vật: (con vật, đồ vật, cây cối) là Dế Mèn (nhân vật chính) Nhà Trò, Giao long (nhân vật phụ)
* Bài tập 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV giao việc: các em phải nêu lên được những nhận xét về tính cách của Dế Mèn, của mẹ con bà nông dân và phải nêu được lí do em có nhận xét như vậy ?
- Cho HS làm bài theo nhóm - Cho HS trình bày
+ Nêu nhận xét về tính cách của các nhân vật:
a) Dế Mèn (trong truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu). Căn cứ vào đâu mà em có nhận xét như vậy ?
b) Mẹ con bà nông dân (trong truyện Sự tích hồ Ba Bể). Căn cứ vào đâu mà em có nhận xét như vậy ?
- Gọi HS nhận xét. GV nhận xét - Chốt lại lời giải đúng:
+ Dế Mèn:
° Dế Mèn khẳng khái có lòng thương người, ghét áp bức bất...ng, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu.
° Vì Dế Mèn đã nói, đã hành động để giúp đỡ Nhà Trò.
+ Mẹ con bà nông dân:
° Thương người nghèo khó, sẵn sàng cứu kẻ hoạn nạn, luôn nghỉ đến người.
° Cụ thể: Cho bà lão ăn xin ăn, ngủ trong nhà, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn.
* Phần ghi nhớ :
- GV hướng dẫn HS rút ra nội dung cần ghi nhớ
- GV chốt lại:
+ Nhân vật trong truyện có thể là người, là con vật, đồ vật, cây cối,… được nhân hóa.
+ Hành động, lời nói, suy nghĩ,…của nhan vật nói lên tính cách của nhân vật ấy.
- Cho HS đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu - HS nhận nhiệm vụ
- HS trao đổi theo nhóm 4 - Đại diện nhóm lên trình bày.
a)Trong Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: Dế Mèn:
Khảng khái, thương người, bênh vực kẻ yếu.
Căn cứ: Lời nói và hành động khi giúp đỡ Nhà Trò...
b) Trong Sự tích hồ Ba Bể: Mẹ con bà góa:
Giàu lòng nhân ái. Căn cứ vào hành động nhân vật: mẹ con bà góa cho bà lão ăn xin ăn nghỉ trong nhà, hỏi cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt.
- Lớp nhận xét - HS lắng nghe.
- Cá nhân nêu
- HS lắng nghe.
- Nhiều HS lần lượt đọc ghi nhớ SGK.
3.3 Phần luyện tập:
* Bài tập 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV giao việc: Các em đọc truyện “Ba anh em” và nêu rõ nhân vật trong câu chuyện gồm những ai ? Bà có nhận xét về các cháu như thế nào ? Vì sao bà nhận xét như vậy ?
- Cho HS làm bài - Cho HS trình bày
+ Nhân vật trong câu chuyện " Ba anh em" là những ai?
+ Em có đồng ý với nhận xét của bà về tính cách của từng cháu không?
+ Vì sao bà có nhận xét như vậy?
- Gọi HS nhận xét. GV nhận xét, chốt ý đúng.
* Bài tập 2:
- Cho HS đọc yêu cầu BT
- GV giao vịêc: BT đưa ra 1 tình huống và 2 hướng xảy ra. Các em phải hình dung được sự việc sẽ xảy ra theo cả 2 hướng đã cho.
- Cho HS làm bài theo nhóm.
- Cho các nhóm trình bày
a) Bạn nhỏ nói trên biết quan tâm đến người khác
- HS đọc yêu cầu - HS nhận nhiệm vụ
- HS trao đổi theo nhóm 2 - Đại diện nhóm trình bày.
+ Nhân vật trong câu chuyện Ba anh em gồm có: Ni – ki – ta ; Gô –sa ; Chi-ôm – ca ; người bà của ba bạn nhỏ.
+ Nhận xết của bà về tính cách của từng đứa cháu là rất đúng. Em hoàn toàn đồng ý với lời nhận xét đó. Vì bà đã căn cứ vào suy nghĩ và hành động của từng người cháu sau bữa ăn mà nhận xét
Ni – ki –ta chỉ nghĩ đến ham thích riêng ăn xong là chạy tót đi chơi, không quan tâm đến ai
Gô –sa thì láu lỉnh lén hắt những mẩu bánh vụn xuống đất (lười quét dọn bàn, lãng phí, không nghĩ đến những con chim, những mẩu bánh vụn có thể gom lại cho chim ăn)
Chi-ôm-ca: Biết giúp bà dọn dẹp bữa ăn, biết nghĩ đến mấy con chim, gom mẩu bánh vụn dành cho chim, biết tiết kiệm
+ Bà dựa vào từng hành động của từng cháu để nhận xét.
- Học sinh nhận xét
- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS nhận nhiệm vụ
- HS trao đổi theo nhóm 4
- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến của nhóm mình.
a) Ví dụ:
Chủ nhật tuần trước, tôi với Thành rủ nhau ra sân trường chơi cầu lông chuẩn bị hội thi thể thao sắp tới chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. Ngày nghỉ nên các em nhỏ cũng tụ tập về đây chơi khá đông. Chúng tôi chọn một khoảng trống giữa sân trường để luyện tập. Hai chúng tối vốn là hai tay vợt tốt nhất lớp và là
b) Bạn nhỏ nói trên không biết quan tâm đến người khác
niềm hi vọng của cô chủ nhiệm và tập thể lớp 4A. Chúng tôi chơi không có lưới, nên đánh rất thoải mái. Lúc đầu chúng tôi đánh chậm, dần dần tăng tốc. Quả cầu xé gió vút qua bay lại ngày một nhanh hơn. Lúc thì bay bổng lên không trung thành một đường vòng cung, lúc thì xẹt ngang chớp sáng như một mảnh sao băng. Bất thần tôi nhảy lên đón đường cầu tà tà của Thành, đập thật mạnh. Quả cầu chếch sáng trái nơi mấy em nhỏ đang chơi. Thành lao người sang đón cầu thì vô tình chạm phải một em bé chừng năm sáu tuổi làm cậu bé ngã kềnh ra đất. Thành cũng chổng vó lên trời. Cậu bé khóc thét lên dữ dội, Thành hốt hoảng lồm cồm lên bò dạy, đỡ cậu bé, miệng rối rít hỏi:
- Em có sao không? Đau lắm không ? Anh sai rồi! Anh xin lỗi cưng. Để anh bế cưng dậy nhé!
Thảnh đỡ cậu bé dậy, dẫn đến chỗ ghế đá dưới gốc liễu, phủi cát bụi và lau nước mắt mũi cho bé. Cậu bé nín khóc, gương mặt trở lại hồng hào. Tội vội chạy đi mua ba bịch nước mía về đưa cho bé một bịch, tôi và Thành một bịch. Cả ba ngồi uống nước nói chuyện vui vẻ.
Ví dụ:
Hôm ấy là thứ bày, nhóm bạn chúng tôi gồm bốn đứa: Nam, Hải, Hùng và tôi kéo nhau ra công viên chơi đá cầu. Ngày nghỉ, nên trẻ em ra đây chơi khá đông. Chỗ thì chơi trò đuổi bắt nhau, chỗ thì chơi cướp cờ, bịt mắt bắt dê,...
Còn nhóm trẻ em mẫu giáo thì chạy lăng quăng xem các anh chị vui đùa.
Nhóm chúng tôi chia làm hai phe đá cầu. Tôi với Hùng một phe. Nam với Hải một phe. Trận cầu diễn ra thật sôi nổi bởi hai phe ngang tài cân sức. Hiệp một bên tôi thắng. Hiệp hai bên Nam thắng. Đến hiệp ba phân chia thắng bại hai bên dồn hết tâm sức thi đấu. Chiếc cầu như chiếc bông so đũa lúc thì vật vờ trên không, lúc thì là là bay lượn như cánh bướm. Bất ngờ, Hùng xoay người đá móc quả cầu thành một đường vòng cung đẹp qua vai Hải. Nam nhào đến vớt cầu không ngời cậu ta va phải một bé trai đang chơi gần đó, làm bé trai ngã chỏng kềnh xuống bãi. Bị ngã bất ngờ, cậu bé khóc
- Gọi HS nhận xét. GV nhận xét, chốt ý đúng.
4. Củng cố, dặn dò:
- Hôm nay học bài gì ? - Gọi HS nhắc lại ghi nhớ
- Lồng ghép nội dung giáo dục theo mục tiêu bài học
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh về học bài
- Chuẩn bị bài : Kể lại hành động của nhân vật
thét lên. Hai tay ôm đầu lặn lội. Ấy vậy mà Nam vẫn còn đứng nhìn lại còn quát tháo cậu bé:
- Chỗ này là chỗ mày chơi hả? Làm hỏng mất trận cầu của chúng tao. Tao chưa đánh mày là may rồi đấy. Đứng lên ra chỗ khác chơi, còn nằm lì ra khóc hả?
Nam càng nói, đứa bé càng khóc to. Thấy vậy chúng tôi đều chạy lại, đỡ cậu bé dạy. Tôi nói để vỗ về an ủi cậu bé.
- Em đau chỗ nào để anh xoa cho? Có đau lắm không em? Hồi trước anh cũng bị người ta làm ngã như này. Nhưng chỉ một lát là hết đau thôi. Nào anh đỡ em dạy, đi lại chỗ mát kia.
Tôi dìu em bé vào chỗ bóng cây râm mát phủi cát bụi và lau sạch nước mắt nước mũi cho bé. Một lát sau cậu bé nín. Hùng đưa cậu bé một que kem và nói:
- Em ăn kem cho mát rồi tiếp tục chơi với các bạn. Anh Nam vô tình thôi em không cố ý đâu, em đừng buồn nhé!
- Các nhóm khác nhận xét - Nhân vật trong văn kể chuyện - Vài em nhắc lại
- HS lắng nghe.
- Lắng nghe và ghi nhớ
TUẦN 2: