+ Cán bộ: làm việc theo nhiệm kỳ + Công chức: làm việc lâu dài
- Ngoài những điểm khác biệt trên, pháp luật còn quy định công chức làm việc ở cả trong bộ mãy lãnh đạo đơn vị sự nghiệp công lập. (01 điểm)
Nêu được ý nghĩa của việc phân biệt cán bộ với công chức (05 điểm):
- Là căn cứ để quy định cơ chế quản lí phù hợp với từng vị trí, chức danh của cán bộ, công chức ở các cấp đơn vị hành chính. (01 điểm)
- Là căn cứ để quy định tiền lương của cán bộ, công chức. (01 điểm) - Là căn cứ để quy định trách nhiệm của cán bộ, công chức. (01 điểm) - Là căn cứ để quy định quyền và nghĩa vụ của cán bộ, công chức. (01 điểm)
- Là căn cứ để quy định các vấn đề về bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật… cán bộ, công chức. (01 điểm).
Câu 3. Chất lượng thực thi công vụ của CBCCVC phụ thuộcvào 3 yếu tố: vào 3 yếu tố:
1. Phụ thuộc vào kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với công việc của bản
thân cán bộ, công chức, viên chức.
2. Phụ thuộc vào công tác tổ chức, môi trường tổ chức. Đó là sự phân
công công việc, tính chất công việc, môi trường làm việc, điều kiện làm việc của CBCCVC.
3. Sự động viên, khuyến khích của người lãnh đạo, quản lý, tạo động lực
cho CBCCVC từ chế độ, chính sách đãi ngộ và cơ hội thăng tiến phát triển đối với CBCCVC.
Nội dung IV. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng thực thi công vụ:
1. Từng bước đổi mới công tác quản lý CBCCVC. Trước hết là đổi mới
trong tuyển dụng CBCCVC. Tổ chức thi tuyển hay xét tuyển phải dựa vào tiêu chí năng lực phù hợp và cạnh tranh một cách khách quan thì mới tìm và tuyển được người giỏi, có tài năng vào công vụ. Những người tham gia tuyển dụng phải công tâm, khách quan và không chịu bất cứ áp lực nào can thiệp vào kết quả tuyển dụng.
2. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCCVC theo hướng hiệu quả,
thiết thực. Có 4 nội dung quan trọng cần được chú trọng cải cách:
2.1. Thực hiện đúng quy trình đào tạo: Xác định nhu cầu đào tạo - Lập kếhoạch đào tạo - Tổ chức đào tạo - Đánh giá đào tạo. Xây dựng nội dung hoạch đào tạo - Tổ chức đào tạo - Đánh giá đào tạo. Xây dựng nội dung chương trình, tài liệu, phương pháp đào tạo theo hướng đổi mới, cập nhật, thực hiện đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) trên cơ sở năng lực thực tiễn làm việc, chú trọng phát triển các kỹ năng thực thi công vụ.
2.2. Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao,thành thạo về phương pháp đào tạo. thành thạo về phương pháp đào tạo.
2.3. Xây dựng phát triển một số cơ sở đào tạo CBCC ngang tầm, có đủcác điều kiện để đào tạo, bồi dưỡng, trao đổi giảng viên với các nước trong khu các điều kiện để đào tạo, bồi dưỡng, trao đổi giảng viên với các nước trong khu vực và trên thế giới.
2.4. Xây dựng khuôn khổ pháp lý phù hợp, tạo điều kiện tốt cho công tácĐTBD. ĐTBD.
3. Sử dụng CBCCVC hợp lý, hiệu quả.
Từng bước triển khai mỗi vị trí công việc phải có mô tả công việc giúp cho việc tuyển dụng, phân công theo dõi kết quả thực hiện công việc.
Đổi mới công tác đánh giá CBCC hướng tới đánh giá dựa trên kết quả thực thi công vụ.
Xác định vai trò của người đứng đầu, chú trọng vai trò của người thủ trưởng trong phân công, sử dụng, đánh giá và chịu trách nhiệm với kết quả thực hiện công việc của cán bộ, công chức, viên chức.
4.
Tạo động lực cho CBCCVC trong thực thi công vụ. Thực hiện đổi mới công tác thi đua khen thưởng, các chính sách về lương và đãi ngộ.