Chương 3. PHÂN CỤM KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN
3.1. Bài toán phân cụm kết quả học tập của học sinh tại trường trung học cơ sở Chu Văn An
3.1.1. Giới thiệu trường Trung học cơ sở Chu Văn An
Trường THCS Chu Văn An Thái Nguyên là trường đạt chuẩn Quốc gia đầu tiên của thành phố Thái Nguyên bậc THCS giai đoạn 2001-2010. theo Nghị quyết 4 của Ban Chấp hànhTrung ương khoá VII, ngày 15/10/1990 trường được thành lập, mang tên trường cấp 2 năng khiếu thành phố Thái Nguyên. Tháng 9/1997, sau 7 năm, thực hiện nghị quyết của Đảng, trường có quyết định số 2196/QĐ-UBND tỉnh Thái Nguyên trở về trường THCS đại trà mang tên Nhà giáo Chu Văn An. Địa chỉ tổ 29, phường Hoàng Văn Thụ, thành phố Thái Nguyên.
Hình 3. 1. Website của trường Trung học cơ sở Chu Văn An
Hiện nay nhà trường có 20 lớp, 52 cán bộ - giáo viên, 828 em học sinh, bình quân mỗi lớp 41 học sinh. Trong đó CBQL và giáo viên có trình độ thạc sỹ 5, đại học 45, cao đẳng 02. Qua 26 năm xây dựng, trải qua 4 lần biến động về loại hình và
42
mục tiêu đào tạo với biết bao khó khăn chồng chất về đội ngũ, về chuyên môn, cơ sở vật chất, tập thể nhà trường đã đoàn kết nhất trí cao, phấn đấu vươn lên không ngừng.
Hàng năm nhà trường có số lượng học sinh đỗ vào trường THPT Chuyên Thái Nguyên với số lượng lớn chiếm đến 50 - 60% học sinh toàn tỉnh.
Cơ cấu tổ chức của nhà trường như sau:
Hình 3.2. Cơ cấu tổ chức của trường Trung học cơ sở Chu Văn An 3.1.2. Bảng dữ liệu kết quả học tập của học sinh
Nhiệm vụ đầu tiên của thực nghiệm là xây dựng bảng dữ liệu kết quả học tập của học sinh từ hệ thống cơ sở dữ liệu quản lý đào tạo của Trường.
Bảng dữ liệu kết quả học tập của học sinh sử dụng để thực nghiệm có cấu trúc như sau:
43
Bảng 3.1. Bảng dữ liệu kết quả học tập của học sinh
Stt Tên trường Kiểu dữ liệu Độ rộng Mô tả
1 MHS STRING 10 Mã học sinh
2 HODEM STRING 30 Họ đệm
3 TEN STRING 30 Tên học sinh
4 NGAYSINH DATE 8 Ngày sinh
5 GIOITINH STRING 3 Giới tính
6 NOISINH STRING 30 Nơi sinh
7 DANTOC STRING 10 Dân tộc
8 DIACHI STRING 100 Địa chỉ
9 HCGD STRING 30 Hoàn cảnh gia đình
10 TOAN NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Toán
11 LY NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Lý
12 HOA NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Hóa
13 SINH NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Sinh Học
14 VAN NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Văn
15 SU NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Lịch Sử
16 DIA NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Địa Lí
17 NN NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Ngoại Ngữ
18 GDCD NUMERIC 4,1 Điểm TB môn GDCD
19 CN NUMERIC 4,1 Điểm TB môn Công Nghệ
20 TBCM NUMERIC 4,1 Điểm TB các môn
21 HK STRING 10 Hạnh Kiểm
3.1.3. Bài toán phân cụm kết quả học tập của học sinh
Trên bảng dữ liệu về kết quả học tập của học sinh được xây dựng, nhiệm vụ của thực nghiệm là áp dụng các kỹ thuật phân cụm để giải quyết các bài toán sau:
1) Phân cụm kết quả học tập của học sinh dựa trên thuộc tính điểm trung bình các môn (TBCM) thành các cụm. Trên các cụm thu được, thực hiện các phép
44
thống kê theo các chủ đề sau đây nhằm phục vụ công tác quản lý đào tạo của Trường:
- Thống kê theo nơi sinh (NOISINH) nhằm trả lời câu hỏi học sinh ở vùng nào thì có kết quả học tập tốt hơn.
- Thống kê theo dân tộc (DANTOC) nhằm trả lời câu hỏi học sinh ở dân tộc nào thì có kết quả học tập tốt hơn.
- Thống kê theo hoàn cảnh gia đình (HCGD) xem hoàn cảnh gia đình có ảnh hưởng đến kết quả học tập như thế nào?
- Thống kê theo giới tính (GIOITINH) xem giới tính (Nam/Nữ) có ảnh hưởng đến kết quả học tập như thế nào?
2) Phân cụm các học sinh dựa trên điểm trung bình môn Toán, Lý, Hóa, Văn, Sử, Địa, Sinh… nhằm tư vấn, định hướng cho học sinh lựa chọn thi vào các khối chuyên cấp 3 của Tỉnh. Ví dụ, phân cụm dựa trên điểm trung bình môn Toán sẽ hỗ trợ tư vấn cho học sinh cụm giỏi toán thi vào cấp 3 chuyên toán của Tỉnh.
3) Phân cụm có ràng buộc theo điểm TB môn toán (TOAN) và điểm TB môn văn (VAN) xem môn toán học tốt có tác động đến kết quả học tập của các môn học xã hội khác không (chọn môn văn là điển hình) ?