Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.2. Thực trạng hoạt động dạy học âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở Trường ầm non Hùng Vương, Vĩnh Phúc
1.2.1. Đ c điểm và khả năng âm nhạc của trẻ 5 - 6 tuổi
Ở bậc học mầm non, trẻ 5- 6 tuổi thuộc nhóm trẻ mẫu giáo lớn, đây là giai đoạn cuối của lứa tuổi mầm non và chuẩn bị bước vào bậc tiểu học.
So với trẻ 3 - 4 tuổi (mẫu giáo b ) và 4 - 5 tuổi (mẫu giáo nhỡ) thì trẻ 5 - 6 tuổi có một sự phát triền nhảy vọt về mọi m t cả thể chất, tư duy cũng như cảm xúc. Ở giai đoạn này những cấu tạo tâm lý đ c trưng của con người vẫn đang phát triển, cùng với sự giáo dục của người lớn các chức năng tâm lý tiếp tục được hoàn thiện.
Về m t ngôn ngữ, trừ những trường hợp bộ máy phát âm của trẻ bị tổn thương ho c nói ngọng thì trẻ 5 - 6 tuổi đã sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ, nắm vững ngữ âm, ngữ điệu khi giao tiếp, vốn từ trẻ tích lũy được trong độ tuổi này tương đối phong phú, tuy nhiên vẫn có sự khác biệt về cá nhân do điều kiện sống và môi trường giáo dục.
Về m t cảm xúc, tình cảm, ở độ tuổi này đời sống tình cảm của trẻ cũng có những biến chuyển mạnh mẽ, vừa phong phú vừa sâu sắc nhưng ổn định hơn lứa tuổi trước. Trẻ biết chú ý quan tâm đến thiên nhiên, môi trường, cuộc sống và mọi người xung quanh do đó ở tuổi này xuất hiện tình cảm bạn bè, các loại tình cảm cấp cao cũng phát triển mạnh đ c biệt là tính đồng cảm và dẽ xúc cảm. Đây là thời điểm thuận lợi để gợi lên những xúc cảm thẩm m cho trẻ.
Về m t ý chí, do khả năng làm chủ được nhiều hành vi, trẻ đã dần xác định được mục đích hành động, trẻ thể hiện rõ ý trí của mình trước một công việc cụ thể và biết cố gắng để hoàn thành. Trong các hoạt động học tập hay vui chơi đã xuất hiện kế hoạch trong tư duy và biết sắp xếp theo trình tự,….
Về m t tư duy, ở độ tuổi này tư duy trực quan hình tượng phát triển mạnh, sự ham hiểu biết và hứng thú nhận thức cũng tăng lên rõ rệt, trẻ đã bắt đầu điều khiển sự chú ý, tri giác, trí nhớ từ chỗ không chủ định sang chủ định. Tuy nhiên, đ c điểm nhận thức của trẻ ở độ tuổi này là thông qua hoạt động vui chơi dưới dạng “học mà chơi- chơi mà học” với sự hoạt động của các giác quan.
Đ c điểm vận động: trẻ từ 5 tuổi trở đi đã có thể vận động toàn thân, đ c biệt là khả năng vận động của các cơ lớn. Trẻ có thể làm các động tác phức tạp như chơi đá cầu, nhảy dây, leo trèo, giữ thăng bằng tốt… Trẻ làm tốt các động tác phối hợp tay, chân và biết phối hợp với các bạn. Các vận động tinh cũng phát triển giúp trẻ thể hiện được những động tác mềm dẻo,
nhanh nhẹn, đ c biệt trẻ đã có k năng khống chế cơ thể khi múa, chủ động định hướng và di chuyển trong không gian theo đội hình.
1.2.1.2. Đặc điểm khả năng âm nhạc của trẻ 5 - 6 tuổi
Như đã nói ở trên trẻ 5 - 6 tuổi đã thể hiện tính độc lập và sự ham hiểu biết qua rất nhiều những câu hỏi được đ t ra trong cuộc sống hàng ngày, điều này giúp tư duy của trẻ được phát triển, trẻ bắt đầu nắm được mối quan hệ giữa các sự vật hiện tượng trong đó có âm nhạc. Căn cứ vào những cơ sở lý luận của các công trình đi trước như Phương pháp dạy học âm nhạc cho trẻ trước tuổi học, Âm nhạc và phương pháp giáo dục âm nhạc tập 2 của tác giả Ngô Thị Nam, Nghiên cứu âm nhạc với lứa tuổi mẫu giáo từ 3 - 6 tuổi, Giáo trình tổ chức hoạt động âm nhạc, Giáo dục âm nhạc tập 1, 2 của tác giả Phạm Thị Hòa chúng tôi tập hợp một số vấn đề chung như sau:
Khả năng nghe nhạc
Sự tập trung chú ý của trẻ 5 - 6 tuổi k o dài tới 2 ho c 3 phút, vượt trội hơn hẳn độ tuổi trước đó, sự tập trung cao độ khiến trẻ có thể nhớ giai điệu một cách chi tiết. Trẻ 5 - 6 tuổi đã có tích lũy kinh nghiệm, ấn tượng về âm nhạc từ lớp dưới vì thế với sự gợi mở, hướng dẫn của GV trẻ có thể xác định được các âm thanh, cao, thấp, to, nhỏ, một số tiết tấu đơn giản, có thể xác định được hướng chuyển động của giai điệu như đi lên, đi xuống, xác định được âm sắc như giọng của ai, tiếng động gì vv…. Khi nghe nhạc ho c nghe hát trẻ cũng có khả năng phân biệt và so sánh dấu hiệu của một số phương tiện biểu hiện âm nhạc như giai điệu, tiết tấu, nhịp độ…, phân biệt được tính chất, nhịp độ âm nhạc như vui vẻ hay êm ái, nhẹ nhàng, nhanh hay chậm. Ở tuổi này trẻ đã hiểu được những yêu cầu khi thể hiện tiết tấu như vừa hát vừa gõ đệm ho c phối hợp với các động tác mềm dẻo, hoạt động nhóm vv…
Khả năng hát
Ở độ tuổi này, dây thanh của trẻ đã hoàn thiện hơn, vòm miệng đã linh hoạt hơn, sự phổi hợp giữa các bộ phận phát ra âm thanh giọng nói đã nhịp nhàng hơn, do đó giọng hát đã có độ vang và chuẩn xác hơn các độ tuổi trước.
Ngôn ngữ phát triển và vốn từ phong phú, trẻ 5 - 6 tuổi có thể nhớ và hát trọn vẹn một bài hát trong khuôn khổ một đoạn nhạc ho c hai đoạn ngắn có một ho c hai lời có khuông khổ khoảng từ 16- 24 nhịp. Trẻ tương đối thành thục một số k năng ca hát cơ bản như tư thế, cách hít hơi, cách phát âm và biết điều chỉnh âm lượng giọng.
Khả năng vận động theo nhạc và múa
Với sự phát triển hoàn thiện hơn của cơ chế hoạt động tâm lý, các cơ xương khớp, trẻ 5 - 6 tuổi đã thể hiện được những vận động tác như vỗ ho c gõ theo các loại nhịp, phách ho c tiết tấu đơn giản, biết di chuyển trong đội hình, định hướng trong không gian. Tai nghe phát triển cùng với kinh nghiệm tích lũy trẻ đã biết phối hợp vận động với tính chất âm nhạc một cách kh o l o khi múa kết hợp thể hiện được cảm xúc của mình.
Khả năng chơi trò chơi âm nhạc
Ở độ tuổi này trẻ có khả năng xác định rõ mục đích của các trò chơi có luật, biết phối hợp cùng thực hiện với bạn chơi. Trẻ biết xác định âm thanh của một số nhạc cụ, xác định được câu nhạc trong một số bài hát, nhìn hình có thể đoán tên bài hát, trẻ có thể chơi một số trò chơi có liên quan đến tiết tấu như gõ, đập, vận động vv…