CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.4. Phương pháp thu thập thông tin
Công cụ thu thập thông tin là bộ phiếu câu hỏi nghiên cứu được thiết kế dựa trên mục tiêu nghiên cứu đề tài. Bộ câu hỏi được thiết kế và đã được dùng để phát vấn thu thập số liệu nghiên cứu khoa học [9], [11], [14], [19], [22].
- Các câu hỏi điều tra kiến thức về HIV: Bao gồm các câu hỏi liên quan đến một số kiến thức về HIV, dự phòng HIV trong chăm sóc y tế và phới nhiễm HIV nghề nghiệp (gồm các câu hỏi từ 1 đến câu 16) (phụ lục 1).
Các câu hỏi đánh giá thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS:
Luận án Y tế cộng đồng
Các câu hỏi đánh giá thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS được xây dựng bởi Froman và cộng sự năm 1992 gồm các câu hỏi từ D1 đến D21 (phụ lục 1).
Các câu hỏi này gồm 21 câu được chia thành 2 khía cạnh đối lập nhau như sự “xa lánh” và sự “cảm thông” với người nhiễm HIV/AIDS. Có 14 câu hỏi liên quan đến thái độ “xa lánh” và 7 câu liên quan đến thái độ “cảm thông”.
Phương án trả lời sử dụng thang đo Likert gồm 6 mức độ, từ “hoàn toàn không đồng ý” đến “hoàn toàn đồng ý”. Mỗi câu trả lời sẽ có điểm số từ 1 (tương ứng với “hoàn toàn không đồng ý”) cho đến 6 (tương ứng với “hoàn toàn đồng ý”) [14]. Các câu hỏi liên quan đến thái độ “xa lánh” tương ứng từ câu 1 đến câu 5, câu 8 đến câu 11, câu 14, câu 15 và câu 19 đến câu 21. Tổng điểm của câu này cao cho biết đối tượng được hỏi có sự “xa lánh” rất lớn, mạnh mẽ đối với người mắc HIV/AIDS. Các câu còn lại liên quan đến thái độ “cảm thông”. Tổng điểm của các câu này cao cho biết đối tượng được hỏi có sự “cảm thông” sâu sắc đối với người mắc HIV/AIDS. Tổng điểm của các câu hỏi đánh giá về thái độ đối với người mắc HIV/AIDS (“cảm thông” ngược với “xa lánh”) có thể từ -5 điểm đến +5 điểm. Điểm số “dương” chứng tỏ thái độ “đồng cảm”, điểm số “âm” chứng tỏ thái độ không đồng cảm với người mắc HIV/AIDS.
Bảng 2.3. Thang Likert 6 mức độ Hoàn toàn
không đồng ý
Rất không đồng ý
Không
đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Hoàn toàn đồng ý
- Các câu hỏi về thái độ trong việc chăm sóc y tế cho người bệnh HIV/AIDS:
Các câu hỏi về thái độ trong việc chăm sóc người nhiễm HIV/AIDS được xây dựng bởi Jordan năm 1991 gồm các câu từ E1 đến E14 (phụ lục 1). Có mục đích đo lường sự “sẵn sàng” của sinh viên điều dưỡng trong việc chăm sóc y tế cho người nhiễm HIV/AIDS. Các câu hỏi này bao gồm 14 câu trong đó có 7 câu
Luận án Y tế cộng đồng
liên quan đến sự “tích cực do phản xạ tự nhiên” và 7 câu liên quan đến “tiêu cực do phản xạ tự nhiên”.
Phương án trả lời sử dụng thang đo Likert gồm 5 mức độ, từ “rất không đồng ý” đến “rất đồng ý”. Mỗi câu trả lời sẽ có điểm số từ 1 (tương ứng với “rất không đồng ý”) cho đến 5 (tương ứng với “rất đồng ý”) [14]. Với các câu liên quan đến sự “tích cực do phản xạ tự nhiên” điểm số sẽ từ 5 (“rất đồng ý”) đến 1 (“rất không đồng ý”). Với các câu liên quan đến sự “tiêu cực do phản xạ tự nhiên”
điểm số tính ngược lại từ 1 (“rất không đồng ý”) đến 5 (“rất đồng ý”). Nếu một người trả lời 3 (điểm) cho bất kỳ câu hỏi nào thì điều này thể hiện sự trung lập.
Tổng điểm của mỗi người trả lời có thể từ 1 – 70 điểm (cho 14 câu hỏi). Tổng điểm của các câu hỏi đánh giá về thái độ sẵn sàng đối với người mắc HIV/AIDS (“đồng cảm” ngược với “không đồng cảm”) có thể điểm số “dương” chứng tỏ thái độ “đồng cảm”, điểm số “âm” chứng tỏ thái độ không đồng cảm với người mắc HIV/AIDS.
Bảng 2.4. Thang Likert 5 mức độ Rất không
đồng ý
Không đồng
ý Trung lập Đồng ý Rất đồng ý
2.4.2. Kỹ thuật thu thập thông tin
Thu thập thông tin bằng bộ phiếu câu hỏi phát vấn được xây dựng trên cơ sở kiến thức cơ bản theo khung chương trình và kỹ năng thái độ cần đạt được theo mục tiêu đầu ra.
2.4.3. Qui trình thu thập thông tin và sơ đồ nghiên cứu
- Tổ chức tập huấn cho các điều tra viên về cách thu thập số liệu là khảo sát bằng phiếu phát vấn, giải thích rõ nội dung các câu hỏi trong bảng khảo sát và cách hỏi để tránh nhầm lẫn nội dung câu hỏi.
- Thành phần điều tra: Tác giả cùng các đồng nghiệp đã được tham gia tập huấn và hiểu rõ nội dung khảo sát.
Luận án Y tế cộng đồng
- Địa điểm điều tra: tại 5 giảng đường học của 5 lớp.
- Sơ đồ nghiên cứu:
Mẫu 331 đối tượng (Trường CĐQY 1)
Điều dưỡng năm thứ 2 174
Điều dưỡng năm thứ 3 157
Tuổi Giới Năm học
Kiến thức
Kỹ năng
Thái
độ Tuổi Giới Năm học
Kiến thức
Kỹ năng
Thái độ