GIÁO ÁN MINH HỌA TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 10 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Về kiến thức:
- Hiểu được đạo đức là gì?
- Phân biệt được sự giống và khác nhau giữa đạo đức với pháp luật và phong tục, tập quán.
- Hiểu được vai trò của đạo đức.
2.Về kĩ năng:
Phân biệt được hành vi vi phạm đạo đức với hành vi vi phạm pháp luật và phong tục tập quán.
3.Về thái độ:
Coi trọng vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội.
II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo.
- Kĩ năng hợp tác.
- Kĩ năng giao tiếp.
- Kĩ năng lăng nghe và phản hồi tích cực.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin.
-Kĩ năng phân tích tình huống.
III.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG:
- Thảo luận.
- Phân tích tình huống.
- Đàm thoại.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV giáo dục công dân lớp 10.
- Máy chiếu.
- Giấy khổ to, bút dạ, kéo, băng dính.
- Các tư liệu liên quan.
V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Khám phá:
Gv: Trong xã hội ta hiện nay có nhiều hiện tượng gây bất bình, phẫn nộ trong dư luận như: Bố mẹ bỏ rơi con cái, con cái bất hiếu với bố mẹ, anh chị em đánh đập lẫn nhau vì quyền lợi….
1.Em có suy nghĩ gì về những hiện tượng trên?
2.Theo em vì sao có những hiện tượng đó?
2. Kết nối:
Hoạt động 1: Phân tích tình huống.
Mục tiêu:
-Biết thế nào là đạo đức.
-Rèn luyện kĩ năng thể hiện sự tự tin, kĩ năng phân tích tình huống, kĩ năng trình bày suy nghĩ.
*Cách tiến hành:
GV cho HS nghe tình huống rồi trả lời câu hỏi:
Tan học về, Hùng thấy một cụ già đạng loay hoay không biết qua đường bằng cách nào. Hùng bèn bảo Thắng và Tiến cùng đi chờ mình một lát để dẫn cụ già qua đường. Thắng và Tiến bảo Hùng:
- Cậu bị hâm à, việc gì đến cậu.
Nghe bạn nói vậy nhưng Hùng vẫn sang dắt cụ già
1.Em có suy nghĩ gì về việc làm của Hùng?
2.Thái độ của Thắng và Tiến thể hiện lối sống gì trong một bộ phận không nhỏ các bạn trẻ hiện nay?
3.Trong cuộc sống em đã tuân theo những quy tắc chuẩn mực đạo đức nào, nó có ý nghĩa gì?
- GV chỉ ra và khẳng định Hùng là người có đạo đức vì đã tuân theo quy tắc chuẩn mực của xã hội, chỉ ra những giá trị đạo đức tốt đẹp cần phát huy.
- Chỉ rõ đạo đức còn mang tính giai cấp.
* Kết luận: Khái niệm đạo đức theo SGK.
Hoạt động 2:
Thảo luận nhóm để phân biệt đạo đức với pháp luật, phong tục tập quán trong sự điều chỉnh hành vi của con người.
Mục tiêu:
- HS phân biệt được đạo đức với pháp luật, phong tục tập quán trong sự điều chỉnh hành vi của con người.
- Rèn luyện kĩ năng hợp tác, kĩ năng trình bày suy nghĩ, kĩ năng giao tiếp.
*Cách tiến hành:
GV nêu câu hỏi thảo luận:
Hãy chỉ ra sự khác biệt khi các em thực hiện những yêu cầu sau về tính chất và mức độ, vì sao có sự khác nhau đó?
1.Khi thấy đèn đỏ phải dùng lại
2.Cần phải giúp đỡ những người gặp khó khăn hoạn nạn.
3.Đầu năm mới đi thăm hỏi ông bà.
- Các nhóm thảo luận.
- GV cho các nhóm nhận xét, tranh luận ý kiến với nhau.
- Nêu những ví dụ trong thực tế để làm rõ sự khác biệt.
- GV cho HS trả lời tình huống ở SGK.
- GV yêu cầu HS chỉ ra những tập quán không phù hợp và giải thích.
*Kết luận:
+Đạo đức, pháp luật và phong tục tập quán điều là những phương thức điều chỉnh hành vi con người. Tuy nhiên hành vi điều chỉnh giữa chúng có sự khác nhau.
- Thực hiện các hành vi của pháp luật là bắt buột, cưỡng chế, là yêu cầu tối thiểu của xã hội.
- Thực hiện một hành vi đạo đức là tự nguyện, là yêu cầu cao của xã hội.
- Thực hiện một hành vi theo tập quán là làm theo thói quen đã được hình thành ổn định, lâu đời.
Hoạt động 3: Thảo luận lớp về vai trò của đạo đức.
Mục đích:
-HS hiểu được vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội.
-Rèn luyện kỹ năng tư duy sáng tạo, kỹ năng trình bày suy nghĩ, kỹ năng phản hồi và lắng nghe tích cực, kĩ năng thể hiện sự tự tin.
*Cách tiến hành:
- GV lần lượt nêu câu hỏi thảo luận:
1.Nếu các giá trị đạo đức bị xâm phạm thì mỗi cá nhân, gia đình và xã hội sẽ như thế nào?
2.Nêu những biểu hiện vị phạm các chuẩn mực đạo đức của cá nhân, gia đình và xã hội mà em biết?
3.Theo em, đạo đức có vai trò như thế nào đối với cá nhân, gia đình và xã hội?
- GV cho học sinh trình bày ý kiến và kích thích các ý kiến phản hồi.
- GV phân tích sâu những nguyên nhân và hậu quả khi các giá trị đạo đức bị vi phạm.
* Kết luận:
- Đạo đức hoàn thiện nhân cách con người., giúp cá nhân có ý thức và năng lực sống thiện, sống có ích…
- Đạo đức là nền tảng của một gia đình hạnh phúc.
- Đạo đức là nền tảng vững chắc để xây dựng một xã hội ổn định và phát triển bền vững.
3.Thực hành, luyện tập:
GV: Cho học sinh làm bài tập 2 SGK, trang 66.
4.Vận dụng:
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có tán thành quan điểm dưới đây không? Vì sao?
“Có đức mà không tài có thì làm việc gì cũng khó Có tài mà không có đức là người vô dụng”
Hồ Chí Minh