1. Trước khi đánh nhau với cối xay gió
? Xem lại chú thích và tái hiện lại chân dung Đôn-ki-hô-tê và Xan- chô Pan-xa về nguồn gốc?hình dáng?mong muốn?
Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa +/ nguồn gốc: Tên
thật Ki-ha-đa trong gđ quí tộc nghèo
+/Hình dáng: Gầy
+/ nguồn gốc: xuất thân là một nông dân
+/Hình dáng:
?Thế nào là hiệp sĩ?
?Mong muốn của Đôn có tốt đẹp không?
? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khi miêu tả chân dung 2 nhân vật ?
? Trên đường đi khi nhìn thấy cối xay gió hai thầy trò có những nhận định và suy nghĩ ntn ?
? Vì sao Đôn-ki-hô-tê lại có những nhận định như vậy ?
? Qua suy nghĩ , nhận định em thấy Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô là người ntn ?
gò , cao lênh khênh , cưỡi một con ngựa còm , mình mặc áo giáp , đầu đội mũ sắt , vai vác giáo dài +/Mong muốn: trở thành hiệp sĩ
->Nghệ thuật tương phản .
- Nhận định:là những
tên khổng lồ -Đọc nhiều truyện kiếm hiệp , muốn trở thành hiệp sĩ giang hồ
-Hoang tưởng nhưng có ước mơ tốt đẹp .
Béo lùn , cưỡi trên lưng con lừa thấp lè tè .
+/ Mong
muốn:danh
vọng,ăn ngon,ngủ kĩ
- là những chiếc cối xay gió .
-Luôn thực tế và tỉnh táo .
GV: Một bác nông dân nghèo, lùn, nhận làm giám mã cho Đôn-ki-hô-tê với hy vong sau này chủ công thành danh toại, Bác sẽ làm thống đốc cai trị một vài hòn đảo. giám mã đủng đỉnh cưỡi lừa đi theo chủ, lúc nào cũng mang theo bầu rượu và cái túi hai ngăn đựng đầy đủ thức ăn.
Như vậy sau chuyến đi phiêu lưu thứ nhất bị đánh 1 trận nhừ tử,mọi người trong nhà đốt hết sách kiếm hiệp mong y tỉnh ngộ nhưng y lại lén lút rủ rê bác thợ cày hàng xóm ra đi vậy chuyến đi này ntn?
2. Đôn-ki-hô-tê tấn công bọn khổng lồ .
?Khi cho rằng những chiếc cối xay gió là những tên khổng lồ Đôn đang trong tình trạng nào?
A.Say rượu B.Hoàn toàn tỉnh táo
C.Không tỉnh táo lắm (D).Mê muội mù quáng
Có thể thấy đặc điểm thường trực trong mọi suy nghĩ cảm nhận của Đôn là
bất kì nhìn,nghe,quan sát thực tế điều gì ông ta đều lập tức liên tưởng đến các nv trong truyện hiệp sĩ->đây cũng là thực trạng XH TBN lúc đó
G nêu câu hỏi thảo luận :
? Hãy tìm những chi tiết miêu tả hành động , lời nói của nhân vật Đôn-ki... và nhân vật Pan-xa ? Hình thức : chia 2 nhóm –mỗi nhóm tìm 1 nv
? Nêu nhận xét của em về hai nhân vật này ?
?ý nào sau đây không nói lên Mục đích cuộc giao chiến giữa Đô-ki-hô-tê với những cối xay?
Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa - Thúc ngựa xông
lên hét lớn :'' Chớ có chạy trốn
... bọn mi đây ''
- Hét bảo chủ đó là những cối xay gió .
- Lấy khiên che kín thân , thúc ngựa đâm mũi giáo vào cách quạt.. ngã văng ra xa
- Thúc lừa chạy đến cứu
->+/Tính cách:
Hão huyền nhưng rất dũng cảm Tinh thần kiên cường, và quyết thắng.
-> nhát gan .
A. Thu được chiến lợi phẩm để trở nên giàu có .
B. Quét sạch cái giống xấu xa này ra khỏi mặt đất .
C. Đánh bại kẻ thù để trở nên vinh quang .
(D.) Để thử sức mạnh của mình .
? Hình ảnh Đô-ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió rồi ngã văng ra xa gây cho em cảm giác gì ?
Cảm giác buồn cười .
->là người có lí tưởng cao đẹp đáng trân trọng G: Như vậy , với đầu óc mê muội nhiều khi đồng nhất một người thực , việc thực với những nhân vật và sự việc hoang đường trong tiểu thuyết . Đôn- ki.... đã lầm tưởng những cối xay gió là những tên khổng lồ hung hãn cần phải diệt trừ . Lí tưởng chiến đấu cao qúy và tinh thần chiến đấu kiên cường là điểm đáng trân trọng . Song những hành động ấy lại bắt chước các hiệp sĩ trong truyện là điều điên rồ , đáng cười.
? Sau khi thất bại trong cuộc giao chiến hai thầy trò lại tranh luận
3. Sau khi đánh nhau với cối xay
với nhau điều gì ? gió . Câu hỏi thảo luận :
Hình thức chia : 2 nhóm .
? Hãy tìm những chi tiết , hình ảnh của Xan-chô và Đôn .... cũng như quan niệm về sự đau đớn - chuyện ăn ; ngủ ?
? Qua những chi tiết này em thấy Đôn-ki ... và Xan-chô còn là người ntn ?
? Qua đoạn trích em thấy Đôn và Xan có những mặt nào là tích cực , hạn chế nào ?
Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa - ko kêu đau ,
không rên rỉ - Lúc này chưa cần ăn . - Thức trắng đêm để nghĩ
tới tình nương
- Chỉ cần hơi đau một tí là kêu
- Vừa đi theo chủ vừa ung dung đánh chén .
- Ngủ một mạch đến sáng
-Không quan tâm
đến vật chất cá nhân .
- Có ước muốn tầm thường , thực tế ->khát vọng cao
cả dũng cảm , mong giúp ích cho đời- Mê muội , hão huyền
-> chỉ nghĩ đến cá nhân
, hèn nhát , thiết thực - tỉnh táo
? Đặt 2 nhân vật với hai tính cách khác nhau nhưng luôn song song với nhau , nhà văn có dụng ýý gì ?
-hs nhận xét
Trong cuộc sống cần phải tỉnh táo , thực tế không nên qúa hão huyền và cá nhân thực dụng .
? Qua văn bản này em rút ra bài học gì cho mình về cách chọn sách ?
Phải biết chọn sách phù hợp với đối tượng , lứa tuổi và có tính giáo dục cao .
Hoạt động 4 III/Tổng kết:
? Văn bản có những thành công gì về nghệ thuật ?
+ Hai nhân vật góp phần bổ xung cho nhau lại có những điểm chung thống nhất, gắn bó.=> Sự hấp dẫn độc đáo trong tác phẩm.
?Nghệ thuật ấy góp phần làm nổi
-hs kháI quát - Xây dựng cặp nhân vật tương phản .
- Bố cục rõ ràng , rành mạch theo trình tự thời gian .
- Ngôn ngữ hài hước , dí dỏm.
bật nội dung gì trong truyện?
Gọi h/s đọc ghi nhớ .
- Đan xen giữa tự sự , miêu tả, biểu cảm . Hs rút ra phần ghi nhớ SGK/80 .
* Ghi nhớ .
Hoạt động 5 4/Củng cố:
GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm bằng phiếu học tập sau:
Các đặc điểm so sánh Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa 1. Chân dung ngoại
hình.
2. Mục đích chuyến đi.
3. Đặc điểm tính cách 4. Những điểm tốt đáng khen.
5. Những khuyết điểm đáng chê trách.
6. Đặc điểm tính cách nổi bật
7. Giải thích nguyên nhân.
- Em rút ra được bài học bổ ích và thiết thực gì từ câu trutyện Đánh nhau với cối xay gió? Từ chân dung Đôn-ki-hô-tê và Xan-cho Pan-xa?
- Sau khi thảo luận, Gv cho học sinh từng nhóm trả lời. Các nhóm khác nghe, nhận xét và bổ sung.
- GV chốt lại nội dung cơ bản.
5/Hướng dẫn học ở nhà.
- Tập tóm tắt văn bản.
- Sưu tầm truyện của nhà văn Xéc-van-tét để đọc và tìm hiểu.
- Chuẩn bị trước bài: Chiếc lá cuối cùng.
********************************************************.
Ngày soạn :26/9/2010 Ngày giảng : 30/9/2010 Tiết 27 tình thái từ
a. mục tiêu cần đạt
Học xong tiết này, h/s :
1/Kiến thức: - Hiểu rõ thế nào là tình thái từ , các loại tình thái từ.
. -Cách sử dụng tình thái từ
-Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ
2/Kĩ năng: - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp . 3/Thái độ:.
- Giaó dục ý thức học tập b. chuẩn bị .
G: Giáo án . bảng phụ . H: Trả lời các câu hỏi SGK . c. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1. ổn định tổ chức . 2. Kiểm tra bài cũ .
- Trợ từ là gì ? Thán từ là gì ?
- Trong những từ in đậm ở các câu sau , từ nào là thán từ ?
A. Hồng ! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không ? B. Vâng , cháu cũng đã nghĩ như cụ .
C. Không , ông giáo ạ !
D. Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo như thường . Đáp án : A , B , D .
3. Bài mới .
Hoạt động 1 Giới thiệu bài .
Trong Tiếng việt số lượng tình thái từ không nhiều , nhưng việc sử dụng tình thái từ không phải bao giờ cũng đơn giản . sử dung tình thái từ ntn ? Có tác dụng gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay .
Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND cần đạt Hoạt động 2 : Hướng dẫn
h/s tìm hiểu chức năng của trợ từ .
I. Chức năng của tình thái từ .
G chép VD ra bảng phụ .
Gọi h/s đọc VD .
a. Mẹ đi làm rồi à ?
b. Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, ... Con nín đi !
c. Thương thay cũng một ....
Khéo thay mang lấy sắc tài ...
d. Em chào cô ạ !
? Nêu mục đích nói của những câu có từ in đậm
a. dùng để hỏi .
b. dùng với mục đích cầu
trong VD ? khiến .
d. cảm thán .
? Nếu bỏ in đậm trong 3 VD thì mục đích nói của câu này có thay đổi không ?
? Vậy những từ in đậm thêm vào câu trên có tác dụng gì ?
-hs suy nghĩ
-Các câu sẽ thay đổi . - '' à'' : để tạo lập câu nghi vấn
- '' đi'' : để tạo lập câu cầu khiến .
- ' thay '' : để tạo lập câu cảm thán .
? Từ '' ạ'' VD d biểu thị sắc thái tình cảm gì của người nói ?
Biểu thị sắc thái tình cảm : thể hiện mức độ lễ phép cao hơn .
G: Có những tình thái từ không phải là phương tiện cấu tạo ba loại câu trên mà dùng biểu thị sắc thái tình cảm , thái độ của người nói '' ạ , nhé , cơ , mà '' . Một số tình thái từ xuất hiện ở câu nghi vấn , cầu khiến nhưng không cho phép là phương tiện cấu tạo loại câu đó , bởi lẽ không có chúng ýý nghĩa câu nghi vấn , câu cầu khiến vẫn còn tồn tại .
Đưa ra một số ví dụ VD : - Ông là người HN phải ko ạ?
- Ông là người HN phải ko ?
- Anh ăn đi chứ ? - Anh ăn đi !
? Qua các VD cho biết thế nào là tình thái từ ?
Hs rút ra từ ghi nhớ .
Hs đọc ghi nhớ . * Ghi nhớ T/ 81.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn h/s sử dụng tình thái từ .
II . Sử dụng tình thái từ . G chép VD ra bảng phụ .
Gọi h/s đọc ví dụ .
Hs đọc VD . - Bạn chưa về à ? - Thầy mệt ạ ?
- Bạn giúp tôi một tay nhé !
- Bác giúp cháu một tay ạ !
? Những câu trong VD trên a. Hỏi thân mật , bằng vai
là của ai nói với ai , nói với mục đích và thái độ ntn ?
nhau .
b. Học trò- thầy : lễ phép , kính trọng .
c. Cầu khiến , thân mật , bằng vai .
d. Cháu - bác : cầu khiến , lễ phép .
? Qua VD , trong hoàn cảnh giao tiếp khác nhau ta nên sử dụng tình thái từ ntn ?
? Hãy so sánh sự khác biệt giữa tình thái từ với thán từ ?
Hs rút ra nội dung ghi nhớ .
Hs đọc ghi nhớ . -HS trả lời
- Cùng biểu thị tình cảm . - Thán từ : tách ra thành 1 câu riêng biệt .
* Ghi nhớ / 81
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập
III. Luyện tập . G chép BT ra bảng phụ .
Yêu cầu h/s chọn đáp án đúng .
Hình thức làm cá nhân . Tình thái từ : b, c, e, i.
Bài 1 .
? Đọc yêu cầu BT .
GV yêu cầu lớp chia 4 nhóm-làm bài
Hình thức chia 4 nhóm . N1: a, chứ: nghi vấn dùng trong trường hợp điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định .
N2: b, chứ : nhấn mạnh điều vừa khẳng định cho là không thể khai thác được .
N3: c, ư : hỏi về thái độ phân vân .
N4: d, nhỉ : thái độ thân mật
Bài 2 .
? Đặt câu với các tình thái từ đã cho ?
Hình thức làm cá nhân . - Nó là học sinh giỏi mà ! - Đừng trêu chọc nữa , nó khóc đấy !
- Tôi phải giải bằng được
Bài 3 : đặt câu với tình thái từ .
bài toán ấy chứ lị ! - Em chỉ nói vậy để anh biết thôi !
- Con thích bông hoa kia cơ !
- Thôi , đành ăn cho xong vậy!
Hoạt động 4 4/Củng cố:
?Nhắc lại thế nào là tình thái từ ? 5 . Hướng dẫn về nhà .
- Học thuộc ghi nhớ .- Làm bài 4,5 . - Chuẩn bị bài Tiếng việt địa phương .
*********************************************************
Ngày soạn :28/9/2009 Ngày giảng : 1/10/2009 Tiết 28
Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
a. mục tiêu cần đạt
Học xong bài này, h/s có được:
1/Kiến thức: -Vận dụng kiến thức về các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết đoạn văn tự sự .
2/Kĩ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết đoạn văn tự sự .
-Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn TS sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ.
3/Thái độ:.
-Có ý thức viết văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm
b. chuẩn bị .
G: Giáo án , đoan văn mẫu , bảng phụ .
H: Ôn lại kiến thức về văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm . c. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1. ổn định tổ chức . 2 .Kiểm tra bài cũ .
- Bài tập : Trong văn bản tự sự yếu tố miêu tả có vai trò và ýý nghĩa ntn đối với sự việc được kể ?
A. Làm cho sự việc được kể ngắn gọn hơn . B. Làm cho sự việc được kể đơn giản hơn .
C. Làm cho sự việc được kể đầy đủ hơn .
D. làm cho sự việc được kể sinh động và hiện lên như thật . 3. Bài mới .
Hoạt động 1 1. Giới thiệu bài .
Dẫn dắt từ phần KTBC : Miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng trong văn bản tự sự . Vậy viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm cần tuân theo những bước nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học .
Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND cần đạt
Hoạt động 2 : I. Từ sự việc và
nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm .
? Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự sự ?
- Sự việc và nhân vật chính .
? Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự ?
Làm cho sự việc trở nên dễ hiểu , hấp dẫn và nhân vật chính trở nên gần gũi , sinh động .
? Quy trình xây dựng đoạn văn tự sự gồm mấy bước ? Nêu nhiệm vụ của mỗi bước là gì ?
- Bước 1 : Lựa chọn sự việc chính ( đồ vật , con người ...) .
- Bước 2 : Lựa chọn ngôi kể :
a. Ngôi kể thứ nhất số ít : tôi , mình , tớ , em , anh ...
b. Ngôi kể thứ nhất số nhiều : chúng tôi , chúng ta , bọn mình
c. Ngôi kể thứ nhất ( số ít , nhiều ) gián tiếp thường do tác giả hư cấu , nhân hóa . VD : Cái bàn tự truyện . - Bước 3 : Xác định thứ tự kể
1.
Các bước xây dựng đoạn văn .
( khởi đầu , diễn biến , kết thúc) .
- Bước 4 : Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm sẽ dùng trong đoạn văn tự sự . - Bước 5 : Viết thành đoạn văn
Hoạt động 2 : hướng dẫn luyện tập viết bài .
? Hãy xác định một đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm theo các bước qua đề bài : '' Chẳng may em đánh vỡ một lọ hoa đẹp '' ?
2. Viết đoạn văn .
Đề a : Chẳng may em đánh vỡ một lọ hoa đẹp .
-Em ngồi thẫn thờ trước lọ hoa đẹp vừa bị vỡ tan .
-Chỉ vì một chút vội vàng mà em phải trả giá bằng sự nuối tiếc ân hận .
-Lọ hoa vỡ thành từng mảnh .
-Ngắm nghía mân mê vì mảnh vỡ có hoa văn rất đẹp .
-Bố , mẹ , anh chị ... về và chứng kiến . -Suy nghĩ của mình , thái độ của mọi người . -Bài học kinh nghiệmvề sự cẩn thận .
Hoạt động 3 : Hướng dẫn h/s luyện tập.
II. Luyện tập . bài 1 .
Hình thức chia 2 nhóm : Hs thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày .
'' Tôi đang ngồi nghĩ ngợi vẩn vơ về những người hàng xóm đang sống quanh tôi , trong đó có lão Hạc . Lão sống âm thầm trong cảnh túng quẫn và trong cả sự chờ đợi vô vọng đứa con trai duy nhất đã đi xa . Bỗng lão Hạc bước vào nhà tôi , lạng lẽ ngồi xuống cái ghế gỗ ọp ẹp của nhà tôi buồn bã nói :
- Cậu Vàng đi đời rồi , ông giáo ạ ! Tôi ngạc nhiên hỏi lại :
- Lão yêu qúy con Vàng lắm kia mà ?
- Thì vẫn yêu nhưng phải bán ! Cãi số kiếp nó và cả tôi nữa thì có gì khác nhau đâu hả ông giáo ?
Tôi lẩm bẩm : - Không thể nào tin được !
- Tôi bán thật rồi . Họ vừa bắt nó và mang đi ...
Lão Hạc bỏ lửng câu nói , cười mà miệng méo xệch đi , nước mắt lưng tròng .... Tôi cảm thấy nghẹn ngào và chỉ muốn ôm chầm lấy lão để khóc ào lên cho vơi bớt những day dứt, bức bối trong lòng . Tôi chợt nghĩ đến cái việc tôi bán đi 5 quyển sách....
? Chỉ ra các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn ?
? Tìm đoạn văn tương ứng nội dung trên trong tác phẩm '' Lão Hạc '' của Nam Cao ?
? Những yếu tố miêu tả và biểu cảm đã giúp Nam Cao thể hiện được điều gì ?
- Miêu tả : Tôi đang ngồi nghĩ ... vẩn vơ ... lão Hạc bước vào ngồi xuống chiếc ghế ọp ẹp ... bỏ lửng câu nói , cười như mếu.
- Biểu cảm : Tôi cảm thấy... trong lòng .
'' Hôm sau lão Hạc ... Lão hu hu khóc '' .
- Miêu tả : Cười như mếu , mắt lão ầng ậng nước , mặt lão đột nhiên co rúm lại , những vết nhăn xô lại , cái đầu ngoẹo về một bên , miệng móm mém như con nít . Lão hu hu khóc .
- Biểu cảm : không xót xa ... hỏi cho có chuyện . - Sự việc : Lão Hạc báo tin bán con chó Vàng .
- Ngôi kể : tôi ( ngôi thứ nhất số ít ) .
Khắc sâu vào lòng người đọc một hình ảnh lão Hạc khốn khổ về hành dáng bên ngoài và đặc biệt thể hiện rất sinh động sự đau đớn , quằn quại về tinh thần một
Bài 2 :