Câu 1 2 3 4 5 6
đáp án C B D D A C
Điểm 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 1 đ 1 đ II – PHẦN TỰ LUẬN :
Bài 1 :
a) Quãng đường bằng phẳng là : S1 = v1. t1 =45.1/6 =7.5 (km) 1 đ Quãng đường lên dốc là : S2 = v2.t2 = 36.1/4 = 9 (km ) 1 đ b,Cả quãng đường đi được là: S= S1 + S2 = 7,5+9 = 16.5 km 0.5 đ Thời gian đi trên cả đoạn đường là : t = t1 + t2 = 1/6 +1/4 = 5/12 (h) 0.5 đ Vận tốc trung bình trên cả đoạn đường là :v = s/t =
16,5 39,6 / 5
12
km h
0.1 đ
Bài 2:Khí áp kế chỉ 735mmHg, điều đó có nghĩa là độ lớn của áp suất khí quyển tại đỉnh tháp bằng áp suất do cột thủy ngân cao 735mm gây nên. 1.0 đ
Độ lớn áp suất đó là: p = d.h = 136000N/m3.0,735m = 99960(N/m2) 1.0 đ
Học kỳ 2
Ngày soạn:
Ngày dạy: 13/01/2010
TiÕt : 18
Công suất
I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Hiểu đợc công suất là công thực hiện đợc trong một giây, là đại lợng đặc trng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con ngời, con vật hoặc máy móc. Biết lấy ví dụ minh hoạ.
- Viết đợc biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lợng đơn giản.
2. Kĩ năng
- Quan sát thí nghiệm để rýt ra mối quan hệ giữa các yếu tố: lực tác dụng và quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật về công .
II. Chuẩn bị
- Tranh h×nh 15.1 /SGK.
- Máy chiếu, bảng trong, bút dạ.
III. Tổ chức hoạt động của học sinh A. ổn định tổ chức
B. Kiểm tra bài cũ C. Bài mới
Hoạt động học của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1 (15 phút): Kiểm tra - Tổ chức tình huống học tập
- 2 HS lên bảng trả lời và chữa bài tập HS ở dới lớp chú ý nghe, nêu nhận xét và chữa bài vào vở bài tập nếu sai.
I. Ai làm việc khoẻ hơn?
- HS đọc thông báo, ghi tóm tắt thông tin để trả lời: Ai làm việc khoẻ hơn?
Tóm tắt:
h = 4m P1 = 16 N
FkAn = 10 viên . P1 ; t1 = 50s FkDũng = 15 viên . P1 ; t2 = 60s
- 1 HS lên bảng trình bày lớp nhận xét, bổ sung và ghi vở.
* KiÓm tra
- GV kiÓm tra song song 2 HS:
+ HS1: Phát biểu định luật về công?
Chữa bài 14. 1/SBT.
+ HS2: Chữa bài 14. 2/SBT.
*Tổ chức tình huống học tập:
Nh SGK.
- GV treo tranh h×nh 15. 1/SGK nêu bài toán nh SGK và yêu cầu HS nghiên cứu để giải.
- GV yêu cầu HS trả lời câu C1/SGK.
Hoạt động 2 (5 phút): Thông báo kiến thức về công suất
II. Công suất
- HS trả lời: Để so sánh mức độ sinh công ta phải so sánh công thực hiện đợc trong thời gian 1 gi©y.
- 1 vài HS phát biểu lớp nhận xét, bổ sung và ghi vở.
Công suất đợc xác định bằng công thực
(?) Để biết máy nào, ngời nào ...
thực hiện đợc công nhanh hơn thì cần phải so sánh những đại l- ợng nào?
- GV: Đấy chính là so sánh về công suất. Vậy công suất là gì?
C1 Công của anh An thực hiện đợc:
AAn = FkAn . h
= 10. P1 . h = 10. 16. 4 = 640 J Công của anh Dũng thực hiện đợc:
ADòng = FkDòng . h = 15. 16. 4 = 960J - 1 vài HS phát biểu lớp nhận xét, bổ sung và ghi vở.
+ Phơng án a: Không đợc vì còn thời gian thực hiện của hai ngời khác nhau.
+ Phơng án b: Không đợc vì công thực hiện của hai ngời khác nhau.
+ Phơng án c: Đúng nhng phơng pháp giải phức tạp:
t1 t2
t,1 = = 0,018s ; t,2 = = 0,062s AAn ADòng
Cũng thực hiện một công là 1J thì anh Dũng thực hiện đợc trong thời gian ngắn hơn nên anh Dũng khoẻ hơn.
+ Phơng án d: Đúng vì so sánh công thực hiện đợc trong 1 giây:
1 giây anh An thực hiện 1 công là:
AAn 640J = = 12,8J/s
t,1 50s 1 giây anh Dũng thực hiện 1 công là:
ADòng 960J
= = 16J/s t,2 60s
Vậy anh Dũng khoẻ hơn.
C2 Trong các phơng án , chọn phơng án c và d đều là phơng án đúng.
b) So sánh thời gian kéo gạch lên cao của hai ngời , ai làm mất ít thời gian hơn thì ng- ời đó làm việc khoẻ hơn.
d) So sánh công của hai ngời thực hiện đ- ợc trong cùng một thời gian, ai thực hiện đ- ợc công lớn hơn thì ngời đó làm việc khoẻ hơn.
C3 Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, vì
trong thời gian 1 giây anh Dũng thực hiện công lớn hơn anh An.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu câu C2 trong vòng 5 phút để lựa chọn
đáp án đúng và phải phân tích đ- ợc tại sao đáp án sai, đáp án
đúng.
(?) Rút ra phơng án nào đẽ thực hiện hơn?
- GV yêu cầu HS điền vào câu C3/SGK.
hiện đợc trong một đơn vị thời gian.
- 1 HS lên bảng viết công thức tính công suất và giải thích các đại lợng:
A P = t Trong đó: P là công suất
A là công thực hiện đợc.
t là thời gian thực hiện công đó Hoạt động 3 (5 phút): Thông báo kiến thức về đơn vị công suất
II. Đơn vị công suất
- HS đọc thông tin SGK và trả lời các câu hỏi cuả GV.
Nếu công A là 1J, thời gian t là 1s, thì
công suất là:
1J
P = = 1J/s (Jun trên giây 1s
Đơn vị công suất J/s đợc gọi là oat, kí hiệu là W.
1W = 1J/s
1kW (kilooat) = 1 000W 1MW(megaoat) = 1 000kW = 1 000 000W
Hoạt động 4 (15 phút): Vận dụng - Củng cố
III. VËn dông
- 1 HS trung bình khá lên bảng, HS khác làm vào vở lớp nhận xét, bổ sung .
(?) Dựa vào bài toán trên, em hãy xây dựng công thức tính công suất?
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hái sau:
(?) Đơn vị chính của công là gì?
(?) Đơn vị chính của thời gian là g×?
(?) Nếu công thực hiện là 1J, thời gian thực hiện công là 1s, thì công suất là bao nhiêu?
- GV thông báo đơn vị chính của công suất.
* VËn dông
- Yêu cầu cả lớp làm câu C4, gọi 1 HS trung bình khá lên bảng, HS khác làm vào vở.
C4 áp dụng công thức tính công suất:
Công suất của anh An là:
AAn 640J PAn= = = 12,8J/s t,1 50s
Công suất của anh Dũng là:
ADòng 960J
PDòng = = = 16J/s t,2 60s
- 1 HS trung bình khá lên bảng tóm tắt đầu bài và làm câu C5, HS khác làm vào vở lớp nhận xét, bổ sung .
C5 Tóm tắt ttr©u = 2h
tmáy = 20 phút = 1/3h Atrâu = Amáy = A P tr©u
= ?
- GV yêu cầu cả lớp làm câu C5, gọi 1 HS trung bình khá lên bảng, HS khác làm vào vở.
(?) Cùng cày một sào đất, nghĩa là nh thế nào?
Pmáy
Bài làm
P trâu A/ ttrâu tmáy 1/3h 1 = = = = Pmáy A/ tmáy ttrâu 2h 6 Công suất máy lớn gấp 6 lần công suất của trâu.
Công suất tỉ lệ nghịch với thời gian:
ttrâu = 6 tmáy
- 1 HS lên bảng tóm tắt đầu bài và làm câu C6, HS khác làm vào vở lớp nhận xét, bổ sung .
C6 Tóm tắt
v = 9 km/h = 2,5m/s F = 200N
a) P = ?
b)Chứng minh P = F. v Bài làm
Trong 1 giờ ( 3 600 s) con ngựa kéo xe đi đợc quãng đờng s= 9 km = 9 000m
Công của lực kéo của ngựa trên đoạn đ- òng s là:
A= F. s = 200. 9 000 = 1 800 000J Công suất của ngựa là:
A 1 800 000
P = = = 500W t 3 600
b) Chứng minh:
A F. s
P = = = F. v t t
- Yêu cầu cả lớp làm câu C6, gọi 1 HS lên bảng trình bày, HS khác làm vào vở.
- GV gợi ý : cho HS vận dụng theo đúng biểu thức và khi tính toán phải đa về đơn vị chính.
* Củng cố
(?) Công suất là gì?
(?) Biểu thức tính công suất,
đơn vị đo của các đại lợng trong biểu thức ?
(?) Công suất của máy bằng 800W có nghĩa là gì?
- GV chốt lại:
* Hớng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ.
- Làm bài 15. 1 15. 6/SBT.
- Đọc mục " Có thể em cha biết"
GV: Nguyễn văn Hải Trờng T. H. C. S Hải Sơn48
Ngày soạn:
Ngày dạy: 20/01/2010
TiÕt : 19
Cơ năng
I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho các khái niệm cơ năng, thế năng, động năng.
- Thấy đợc một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào
độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của vật. Tìm đợc ví dụ minh hoạ.
2. Thái độ
- Có thói quen quan sát các hiện tợng trong thực tế vận dụng kiến thức đã
học để giải thích các hiện tợng đơn giản.
II. Chuẩn bị.
- Tranh h×nh 16.1 – 16. 4 /SGK.
- 5 bộ thí nghiệm gồm:
+ 1 lò xo đợc làm bằng thép uốn thành vòng tròn và đợc nén lại bởi 1 sợi dây len.
+ 1 miếng gỗ.
+ 1 bao diêm.
- GV: 1 hòn bi bằng thép, 1 máng nghiêng, 1 miếng gỗ, 1 cục đất nặn.
- Máy chiếu, bảng trong, bút dạ.
III. Tổ chức hoạt động của học sinh A. ổn định tổ chức
B. Kiểm tra bài cũ C. Bài mới
Hoạt động học của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1 (5 phút): Kiểm tra - Tổ chức tình huống học tập
- 2 HS trình bày câu trả lời đối với các câu hỏi nêu ra và hoàn chỉnh câu trả lời cÇn cã.
- HS nhớ lại kiến thức cũ: có công cơ
học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vËt chuyÓn dêi.
I. Cơ năng
- Khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học, ta nói vật đó có cơ
n¨ng.
- Cơ năng đợc đo bằng đơn vị Jun.
Hoạt động 2 (15 phút): Tìm hiểu khái niệm thế năng.
II. ThÕ n¨ng
1. ThÕ n¨ng hÊp dÉn.
* KiÓm tra
- Tiến hành kiểm tra song song 2 HS + HS1: Viết công thức tính áp suất, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị của từng đại lợng trong công thức.
+ HS2: chữa bài tập15. 1 và yêu cầu giải thích lí do chọn phơng án.
* Tổ chức tình huống học tập:
(?) Cho biết khi nào có công cơ học?
- GV thông báo: Khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng.
Cơ năng là dạng năng lợng đơn giản nhất. Chúng ta sẽ tìm hiểu các dạng cơ năng trong bài học hôm nay.
- GV yêu cầu HS đọc phần thông báo mục I và trả lời câu hỏi:
(?) Khi nào một vật có cơ năng ? (?) Đơn vị đo cơ năng ?
- HS các nhóm quan sát, thảo luận để làm câu C1/SGK.
- Đại diện nhóm trả lời câu C1 nhóm khác nhận xét, bổ sung và ghi vở.
C1 Quả nặng A chuyển động xuống phía dới làm căng sợi dây. Sức căng của sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động, tức là thực hiện công. Nh vậy, quả nặng A khi đa lên độ cao nào đó nó có khả
năng sinh công, tức là có cơ năng.
- Một vài HS trả lời: Nếu quả nặng A đ- ợc đa lên càng cao thì công sinh ra kéo thỏi gỗ B chuyển động càng lớn chuyển dịch quãng đờng dài hơn lớp nhận xét, bổ sung.
2. Thế năng đàn hồi.
- HS các nhóm quan sát, thảo luận để câu hỏi của GV:
+ Lò xo có cơ năng vì nó có khả năng sinh công cơ học.
+ Cách nhận biết : Đặt miếng gỗ lên trên lò xo và dùng diêm đốt cháy sợi dây len (hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây).
Khi sợi len đứt, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực hiện công. Lò xo có cơ
n¨ng.
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra phơng án để nhận thấy lực đàn hồi của lò xo có khả năng sinh công.
- Một vài HS trả lời: Lò xo càng bị nén nhiều thì công do lò xo sinh ra càng lớn, nghĩa là thế năng của lò xo càng lớn lớp nhận xét, bổ sung.
+ Cục đất nặn này không có thế năng
đàn hồi vì nó không biến dạng đàn hồi, - HS ghi vở kết luận.
Hoạt động 3 (15 phút): Tìm hiểu
- GV treo tranh hình 16. 1/SGK và thông báo ở hình 16.1a: quả nặng A nằm trên mặt đất, không có khả
năng sinh công.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 16.1b, nêu câu hỏi C1.
- GV điều khiển lớp trả lời câu hỏi C1.
- GV thông báo: Cơ năng của vật trong trờng hợp này đợc gọi là thÕ n¨ng.
(?) Nếu quả nặng A đợc đa lên càng cao thì công sinh ra kéo thỏi gỗ B chuyển động càng lớn hay nhỏ ? V× sao?
- GV thông báo: Vật có khả năng thực hiện công càng lớn. Nh vậy, vật ở vị trí càng cao thì thế năng của vật càng lớn.
+ Thế năng của vật A vừa nói tới đ- ợc xác định bởi vị trí của vật so với mặt đất gọi là thế năng hấp dẫn.
Khi vật nằm trên mặt đất thì thế năng hấp dẫn của vật bằng 0.
* Chó ý: ThÕ n¨ng hÊp dÉn phô thuộc vào:
+ Mốc tính độ cao.
+ Khối lợng của vật.
- GV gợi ý để HS có thể lấy đợc ví dụ thực tế minh hoạ cho chú ý.
- GV đa ra lò xo tròn đã đợc nén bằng sợi len và nêu câu hỏi:
(?) Lúc này lò xo có cơ năng không?
(?) Bằng cách nào để biết lò xo có cơ năng?
- GV thông báo: Cơ năng của lò xo trong trờng hợp này cũng gọi là thế năng. Muốn thế năng của lò xo tăng ta làm nh thế nào? Vì sao?
- GV thông báo: Nh vậy, thế năng này phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi của vật, nên đợc gọi là thế năng
khái niệm thế năng.
III. §éng n¨ng.
1. Khi nào có động năng.
Thí nghiệm 1
- HS quan sát GV làm thí nghiệm và trả
lêi c©u C3,C4, C5/SGK.
C3 Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động một đoạn.
- Một vài HS trả lời lớp nhận xét, bổ sung.
C4 Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B một lực làm miếng gỗ B chuyển động, tức là thực hiện công.
- Một vài HS trả lời lớp nhận xét, bổ sung.
C6 - So với thí nghiệm 1, quả cầu A lăn trên máng nghiêng từ vị trí (2) cao hơn vị trí (1) nên vận tốc của nó khi đập vào miếng gỗ B lớn hơn lần trớc.
- So với thí nghiệm 1, lần này miếng gỗ B chuyển động đợc một đoạn dài hơn. Nh vậy, khả năng thực hiện công của quả cầu A lần này lớn hơn lần trớc.
- Động năng của quả cầu A phụ thuộc vào vận tốc của nó: vận tốc càng lớn thì
động năng càng lớn.
Thí nghiệm 3
- HS quan sát GV làm thí nghiệm và trả
lêi c©u C7/SGK.
- Một vài HS trả lời lớp nhận xét, bổ sung.
C7 - So với thí nghiệm 2, miếng gỗ B chuyển động đợc một đoạn đờng dài hơn.
- Miếng gỗ B chuyển động đợc một
đoạn đờng dài hơn. Nh vậy, công của quả cầu A' thực hiện đợc lớn hơn công của quả cầu Athực hiện lúc trớc.
- Động năng của quả cầu còn phụ thuộc vào khối lợng của nó: khối lợng của vật càng lớn thì động năng càng lín.
* Động năng của vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lợng của vật.
- Vật có khối lợng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động năng càng lớn.
* Chú ý: Động năng và thế năng là hai dạng của cơ năng. Một vật có thể vừa có động năng vừa có thế năng.
đàn hồi.
- GV lấy ví dụ: Khi ta ấn tayvào cục
đất nặn, cục đất biến dạng. Cục đất nặn này có thế năng đàn hồi không?
V× sao?
(?) Qua phần II, các em hãy cho biết có những dạng thế năng nào?
Các dạng thế năng đó phụ thuộc vào yếu tố nào?
- GV yêu cầu HS ghi vở kết luận.
- GV treo tranh h×nh 16. 3/SGK giới thiệu thiết bị thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.
(?) Mô tả hiện tợng xảy ra?
- GV điều khiển lớp thảo luận, trả lời c©u hái C4, C5.
- GV yêu cầu HS quan sát kết quả
thí nghiệm và trả lời các câu hỏi sau:
(?) Độ lớn vận tốc của quả cầu thay
đổi nh thế nào so với thí nghiệm 1?
(?) So sánh công của quả cầu thực hiện lúc này với lúc trớc ?
(?) Từ đó suy ra động năng của quả
cầu A phụ thuộc nh thế nào vào vận tốc của nó ?
- GV biểu diễn thí nghiệm:
Để kiểm tra dự đoán động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng của vật ta tiến hành thí nghiệm nh sau: Thay quả cầu A bằng quả cầu A' có khối l- ợng lớn hơn và cho lăn trên máng nghiêng từ vị trí (2) nh hình 16.3/SGK tới đập vào miếng gỗ B.
- GV yêu cầu HS quan sát kết quả
thí nghiệm và trả lời các câu hỏi sau:
(?) Hiện tợng xảy ra có gì khác so với thí nghiệm 2?
(?) So sánh công thực hiện của hai quả cầu A và A' ?
C5 Một vật chuyển động có khả năng sinh công (thực hiện công) tức là có cơ năng.
Cơ năng của vật do chuyển động mà có đợc gọi là động năng.
2. Động năng phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Thí nghiệm 2
- Một vài HS nêu đợc dự đoán của mình và cách kiểm tra dự đoán.
- HS quan sát GV làm thí nghiệm và trả
lêi c©u C6/SGK.
Cơ năng của vật lúc đó bằng tổng
động năng và thế năng của nó.
Hoạt động 4 (15 phút): Vận dụng - Củng cố.
III. VËn dông
- Cá nhân HS đọc và vận dụng làm câu hái C9, C10/SGK.
- Một vài HS nêu ví dụ lớp nhận xét, bổ sung và ghi vở.
C9 Ví dụ vật có cả động năng và thế năng nh: Vật đang chuyển động trong không trung, con lắc lò xo dao động...
- HS quan sát và chỉ ra cơ năng của từng vật ở hình 16. 4a, b, c/SGK.
C10 Cơ năng của từng vật ở hình 16. 4 là:
a) Cơ năng của chiếc cung đợc giơng sẵn là thế năng.
b) Cơ năng của nớc chảy từ trên cao xuống là động năng.
c) Cơ năng của nớc bị ngăn trên đập cao là thế năng.
- Một vài HS phát biểu hớng tới phần ghi nhớ lớp nhận xét, bổ sung.
(?) Từ đó suy ra động năng của quả
cầu còn phụ thuộc nh thế nào vào khối lợng của nó ?
(?) Qua các thí nghiệm của phần III, cho thấy động năng của vật phụ thuộc vào những yếu tố gì và phụ thuộc nh thế nào?
- GV nêu chú ý: SGK trang 57.
* VËn dông
(?) Em hãy nêu ví dụ vật có cả
động năng và thế năng?
- GV thông báo: Cơ năng của vật lúc đó bằng tổng động năng và thế năng của nó.
- GV treo tranh: hình 16. 4/SGK và hỏi: Cơ năng của từng vật ở hình 16.
4a, b, c thuộc dạng cơ năng nào?
* Củng cố.
(?) Khi nào một vật có cơ năng?
(?) Có những dạng cơ năng nào?
(?) Có những dạng thế năng nào?
Các dạng thế năng đó phụ thuộc vào yếu tố nào?
(?) Động năng của vật phụ thuộc vào yếu tố nào?
GV: Động năng và thế năng là hai dạng của cơ năng. Một vật có thể vừa có động năng vừa có thế năng.
Cơ năng của vật lúc đó bằng tổng
động năng và thế năng của nó. Đây chính là kiến thức mà các em cần ghi nhớ để vận dụng: Lấy đợc ví dụ về các dạng cơ năng và chỉ ra các dạng cơ năng trong các hiện tợng thực tế mà các em gặp hàng ngày.
- Gọi một em đọc phần ghi nhớ
* Hớng dẫn về nhà
- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.
- Làm bài tập 16.1 16. 5/ SBT.
- Đọc mục "Có thể em cha biết"
Ngày soạn:
Ngày dạy: 27/01/2010
TiÕt : 20
Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng.
I. Mục tiêu