(Hoàng Phủ Ngọc Tường) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp học sinh củng cố và nâng cao:
* Kiến thức:
- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương và tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với dòng sông quê hương, xứ Huế thân thương và đất nước.
- Thấy được hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu;
nhiều so sánh, liên tưởng mới mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ được sử dụng tài tình.
* Kĩ năng:
- Đọc - hiểu thể kí theo đặc trưng thể loại.
- Những kĩ năng sống: Tự nhận thức; Tư duy sáng tạo.
* Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước và trân trọng giá trị văn hoá, lịch sử dân tộc.
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: - Soạn giáo án
- Phương pháp: phát vấn, thảo luận, nêu vấn đề * Học sinh: - Chuẩn bị bài ở nhà
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Hình ảnh người lái đò sông Đà?
3. Nội dung bài mới:
a. Giới thiệu vấn đề, tạo tâm thế:
b. Triển khai nội dung bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HS trả lời
Câu 1: Nêu những nét chính về tác giả?
- Hoàng Phủ Ngọc Tường là một trí thức yêu nước, một chiến sĩ trong phong trào đâú tranh chống M ĩ- Nguỵ ở Thừa Thiên Huế.
- Quê gốc: làng Bích Khê, xã Triệu Phong, huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị.
- Sinh năm: 1937 tại TP Huế.
- Tốt nghiệp: ĐHSP Sài Gòn.
- Từ 1960 ->1966: Dạy học ở trường quốc học Huế.
- Từ 1963: Tham gia phong trào CM.
- Giữ nhiều trọng trách: Tổng thư kí liên minh các lực lượng dân tộc, dân chủ hoà bình thành phố Huế; Tổng thư kí hội VHNT tỉnh Thừa Thiên Huế, UV BCH CM tỉnh Quảng Trị; chủ tịch hội VHNT Bình Trị Thiên.
HS làm. GV nhận xét
Khác với nhiều dòng sông, sông Hương thuộc về một thành phố duy nhất, sông hương gắn liền với Huế. Điểm nhìn nghệ thuật của tác phẩm là sông Hương
“Uốn mình theo những đường cong thật mềm”
“Dòng sông mềm như tấm lụa với những chiếc thuyền xuôi ngược chỉ bé bằng con thoi”
“Nó trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững…”
“Với những điểm cao đột ngột:
Vọng Cảnh, Tam thai…
1990: Tổng biên tập tạp chí Sông Hương, Cửa Việt
- Nhà văn chuyên viết về bút ký với đề tài khá rộng lớn.
Câu 2: Phân tích vẻ đẹp của sông Hương trong đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”
1. Mở bài:
- Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm.
- Dẫn luận đề.
2. Thân bài:
a. Vẻ đẹp của sông Hương qua cảnh sắc thiên nhiên.
Không gian cảnh sắc:
* Sông Hương ở vùng thượng lưu: Hoang dại: như một bản trường ca của rừng già rầm rộ, mãnh liệy qua ghềng thác, cuộn xoáy.
=> Bản trường ca với nhiều tiết tấu hùng tráng, dữ dội.
- Dịu dàng: với màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng
=> SH “như một cô gái di gan phóng khoáng và man dại” với “bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng”.
=> Vẻ đẹp của một sức sống mãnh liệt, hoang dại và đầy cá tính.
* Sông Hương chảy qua vùng đồng bằng và ngoại thành.
- Tính cách: Có sự thay đổi “sức mạnh bản năng đã được chế ngự, sông Hương trở thành người mẹ phù xa của một vùng xứ sở”, mang vẻ đẹp “dịu dàng và trí tuệ”.
- Vẻ đẹp:
+ Vẻ đẹp mềm mại, duyên dáng:
+ Vẻ đẹp có đường nét, hình khối:
+ Vẻ đẹp đa màu, biến ảo, phản quang màu sắc của nền trời Tây Nam thành phố: “Sớm xanh, trưa vàng, chiều tím”
+ Vẻ đẹp trầm mặc: khi chạy dưới chân những rừng thông u tịch với những lăng mộ âm u mà kiêu hãnh của các vua chúa triều Nguyễn.
=> Vẻ đẹp phong phú, không muốn lặp lại mình.
- Nghệ thuật:
+ Nhân hoá, sử dụng động từ diễn tả dòng chảy sống động qua những địa danh
+ Bút pháp kể, tả nhuần nhuyễn
+ “Dòng sông trắng, lá cây xanh” (Chơi xuân - Tản Đà) ->
Thơ mộng.
+ “Như kiếm dựng trời xanh”
(Trường giang như kiếm – Cao Bá Quát) -> Hùng vĩ.
+ “Con sông dùng dằng, con sông không chảy-Sông chảy vào lòng nên Huế rất sâu” (Thu Bồn) -> Duyên dáng.
=> Nét lịch lãm, tài hoa trong ngòi bút của Hoàng Phủ Ngọc Tường.
* Sông Hương khi đi qua thành phố
- Nghệ thuật: Nhân hoá, so sánh, liên tưởng->
Sông Hương và xứ Huế như người tình.
- Vẻ đẹp:
+ Hình ảnh chiếc cầu bắc qua sông Hương:
+ Vẻ đẹp dịu dàng, tình tứ: những đường cong làm cho dòng sông như mềm mại hẳn đi như tiếng “vâng” không nói của tình yêu.
+ Điệu chảy lững lờ - điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế.
+ Vẻ đẹp thuỷ chung: như không muốn xa thành phố Huế “như sực nhớ lại…”
=> SH mang vẻ đẹp sống động, có hồn như một con người.
b. Vẻ đẹp của sông Hương được khám phá dười góc nhìn văn hoá:
- Có 1 dòng thi ca về SH và dòng sông thơ ấy cũng không lặp lại mình.
- Sông Hương gắn với âm nhạc cổ điển Huế:
“Toàn bộ nhạc cổ điển Huế được hình thành trên mặt nước sông này”.
- Gợi liên tưởng đến Nguyễn Du và Truyện Kiều: “N.Du đã bao năm…”
=> SH gợi nhiều cảm hứng cho các nhà thơ, nhà văn.
c. Vẻ đẹp của SH gắn liền với những sự kiện lịch sử:
- Trong “Dư địa chí” – N.Trãi: “Linh giang”.
- Dòng sông là điểm tựa bảo vệ biên cương thời kì Đại Việt.
- TK XVIII nó vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xuân gắn liền với tên tuổi người anh hùng Nguyễn Huệ.
- Nó đọng lại đến bầm da, tím máu “nó sống hết lịch sử bi tráng của TK XIX”.
- Nó đi vào thời đại CMT8/1945 bằng những chiến công.
- Nó chứng kiến cuộc nổi dậy tổng tiến công…
=> SH vừa mang vẻ đẹp trữ tình vừa mang vẻ đẹp hùng vĩ.
- Tên gọi sông Hương: Gắn với huyền thoại ->
mang màu sắc lãng mạn, vừa gợi sự biết ơn dối với những người đã khai phá những miền đất lạ
HPNT có vốn hiểu biết phong phú về văn hoá, lịch sử, địa lí, văn học với văn phong tao nhã, tinh tế và tài hoa.
đọng lại dư vị bâng khuâng trong lòng người đọc.
+ Câu hỏi: “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”:
Gợi lên vẻ đẹp của dòng sông; Lòng biết ơn đối với những người đã khám phá miền đất này;
Tình cảm yêu mến vô tận.
3. Kết bài: Khái quát về:
- Nội dung:
+ Vẻ đẹp của sông Hương và thành phố Huế.
+ Tình yêu tha thiết đ/với quê hương, đất nước.
- Nghệ thuật:
+ Liên tưởng phong phú.
+ Ngôn ngữ: giàu hình ảnh.
+ Có sự hài hoà giữa kể và tả.
4. Củng cố, dặn dò:
- Làm dàn ý thành văn bản.
- Chuẩn bị: Ôn tập
=====***=====
Tuần: 18 Tiết thứ: 18
Ngày soạn: 13/12/2010
ÔN TẬP CUỐI KÌ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp học sinh củng cố và nâng cao:
* Kiến thức:
- Nắm được một cách hệ thống những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ Văn 12, trập một. Vận dụng linh hoạt và sáng tạo những kiến thức đó.
+ Phong cách và quan điểm nghệ thuật của các tác gải văn học đã học.
+ Nội dung cơ bản, đặc sắc nghệ thuật của các tác phẩm đã học.
+ Kiến thức về lí luận văn học ở 2 phạm trù thể loại và phong cách văn học.
* Kĩ năng:
- Trau dồi kĩ năng đọc - hiểu và viết văn nghị luận.
- Vận dụng kiến thức đã học vào hiểu các khái niệm lí luận. Hệ thống hoá kiến thức theo nhóm.
* Thái độ: Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong việc lĩnh hội và sử dụng tri thức.
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: - Soạn giáo án
- Phương pháp: phát vấn, thảo luận, nêu vấn đề…
* Học sinh: - Chuẩn bị bài ở nhà III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại tên tác phẩm và tác giả đã học từ đầu năm đến nay?
3. Nội dung bài mới:
a. Giới thiệu vấn đề, tạo tâm thế:
b. Triển khai nội dung bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức - HS thảo luận nhóm để trả
lời các câu hỏi.
PP/KTDH: động não, trình bày 1 phút.
- GV nhận xét, kết luận
Câu 1: Trình bày ngắn gọn quan điểm sáng tác của HCM
- HCM xem văn nghệ là hoạt động tinh thần phong phú phục vụ hiệu quả cho sự nghiệp CM
- HCM đặc biệt chú ý đến đối tượng thưởng thức:
Văn chương trong thời đại cách mạng phải coi quảng đại quần chúng là đối tượng phục vụ .
- Tác phẩm văn chương phải có tính chân thật.
Trong sáng ,hấp dẫn, ca ngợi cái tốt,phê phán cái xấu, thể hiện tinh thần dân tộc, nhân dân.
Câu 2: Trình bày ngắn gọn phong cách nghệ thuật của HCM
Phong cách nghệ thuật của HCM phong phú, đa dạng, độc đáo, hấp dẫn, kết hợp nhuần nhuyễn giữa
chính trị và văn học, rtư tưởng nghệ thuật, truyền thống và hiện đại:
Văn chính luận: Bộc lộ tư duy sắc sảo ,giàu tri thức văn hóa,gắn lí luận với thực tiễn,giàu tính luận chiến, vận dụng hiệu quả nhiều phương thức biểu hiện.
Truyện – kí: Bút pháp chủ động sáng tạo, có khi là lối kể chuyện chân thật, tạo không khí gần gũi, có khi là giọng điệu sắc sảo, châm biếm thâm thúy và tinh tế, giàu chất trí tuệ và chất hiện đại.
Thơ ca: Nhiều bài cổ thi hàm súc uyên thâm, đạt chuẩn mực cao về nghệ thuật – thơ hiện đại vận dụng nhiều thể loại và phục vụ có hiệu quả cho nhiệm vụ CM.
Câu 3 : Hoàn cảnh sáng tác TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP – HCM.
- Ngày 19 /8 / 1945 chính quyền Hà Nội về tay nhân dân, ngày 26 / 8/ 1945, Bác từ chiến khu Việt Bắc về Hà Nội. Tại căn nhà số 48 phố Hàng Ngang, Người đã soạn thảo “ TNĐL”.
- Ngày 2 /9/ 1945, ở quảng trường Ba Đình, Người đã thay mặt chính phủ lâm thời đọc TNĐL trước hàng chục vạn đồng bào.
- TNĐL đánh dấu một trang sử vẻ vang của dân tộc, chấm dứt hoàn toàn chế độ PKTD ở nước ta. Tuyên bố với toàn thế giới sự ra đời của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa.
- TNĐL còn đập tan âm mưu xảo trá của Mĩ - Pháp – Anh với chiêu bài tái chiếâm Đông Dương ở miền Nam, và âm mưu xâm lược của quận đội quốc dân đảng ở miền Bắc nước ta.
Mục đích sáng tác TNĐL:
- Khẳng định quyền độc lập tự do của dân tộc VN.
- Bác bỏ luận điệu xảo trá của TDP trước dư luận quốc tế. Tranh thủ sự đồng tình, ủng hộ của nhân dân thế giới đối với sự nghiệp chính nghĩa của dân tộc VN.
Câu 4: Trình bày phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu.
- Thơ Tố Hữu là Thơ trữ tình chính trị: Lí tưởng cách mạng, các vấn đề chính trị, các sự kiện lớn của đất nước là nguồn cảm hứng nghệ thuật chính của thơ Tố Hữu .
- Thơ Tố Hữu gắn liền với khuynh hướng sử thi, cảm hứng lãng mạn: Từ cuối tập Việt Bắc về sau.
cái tôi trữ tình, nhân vật trữ tình là những con người đại diện giai cấp, cho dân tộc, cho cách mạng, mang tầm vóc thời đại, cảm hứng thơ Tố
Hữu là cảm hứng về lịch sử dân tộc.
- Thơ Tố Hữu có giọng điệu tâm tình ngọt ngào, tha thiết của quê hương xứ Huế: Thơ Tố Hữu là sự giao hòa giữa người với cảnh vật, giọng thơ tâm tình ngọt ngào đậm đà “chất Huế”.
- Thơ Tố Hữu đậm đà bản sắc dân tộc: phản ánh đậm nét hình ảnh con người Việt Nam, tổ quốc VN trong thời đại CM, đưa tư tưởng tình cảm CM hòa nhập và tiếp nối truyền thống đạo lí dân tộc. Sử dụng thành công nhiều thể thơ nhất là thơ lục –bát, thơ 7 tiếng, phát huy tính nhạc phong phú của TV.
Câu 5:
Tố Hữu có những tập thơ tiêu biểu nào gắn liền với những chặng đường cách mạng của dân tộc ta dưới sự lãnh đạo của Đảng ( 1930 – 1975 ). Trình bày ngắn gọn nội dung những tập thơ đó.
Mỗi chặng đường cách mạng của dân tộc ta (1930 - 1975) đều được Tố Hữu phản ánh rõ trong thơ :
Giai đoạn 1930 – 1945 : Đảng cộng sản VN ra đời lãnh đạo cách mạng tháng 8 thành công, ông viết tập TỪ ẤY với 3 phần: Máu lửa ,Xiềng xích, Giải phóng. “Từ Aáy là tiếng reo vui hân hoan, nồng nhiệt của một tâm hồn trẻ khao khát lẽ sống đã bắt gặp lí tưởng và quyết tâm dâng hiến cuộc đời mình cho lí tưởng ấy.
* Giai đoạn 1946 -1954: Kháng chiến chống Pháp, ông viết VIỆT BẮC ca ngợi kháng chiến, phản ánh những chặng đường gian khổ, anh dũng trưởng thành của cuộc kháng chiến cho đến ngày thắng lợi.
* Giai đoạn 1955 – 1975: Vừa chống Mỹ, vừa xây dựng tổ quốc XHCN, ông cho ra đời 3 tập thơ:
+ Gió Lộng: Tiếng hát ca ngợi cuộc sống mới XHCN, tiếng thét căm thù đòi giải phóng miền Nam.
+ Ra Trận: Tiếng kêu gọi hào hùng và tha thiết ca ngợi cuộc sống chiến đấu ở hai miền Nam – Bắc.
+ Máu và hoa: Tiếp tục ca ngợi, cổ vũ cuộc chiến đấu chống Mỹ, khẳng định ý nghĩa thời đại của cuộc chiến đấu này, khẳng định phẩm chất con người VN trước lịch sử. Tập thơ còn là khúc khải hoàn, kết thúc cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước.
Câu 6: Những điểm đáng lưu ý trong hoàn cảnh sáng tác bài “ TÂY TIẾN” giúp người đọc hiểu thêm tác phẩm này?
- Phần đông chiến sĩ TâyTiến (trong đó có Quang Dũng) vốn là sinh viên học sinh Hà Nội .
- Đây là đơn vị bộ đội được thành lập năm 1947,