NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGÔI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC
I. MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ
được nhìn nhận, định hướng trên nhiều phương diện. Trong hội nghị tranh luận văn nghệ ở Việt Bắc 9/1949, có khá nhiều ý kiến phê phán thơ NĐT khó hiểu, trúc trắc, không có vần điệu, không bám sát đặc trưng của thơ, xa rời quần chúng…. Với “mấy ý nghĩ về thơ”
NĐT đã thể hiện đúng đắn về thơ nói chung, về thơ ca kháng chiến nói riêng.
Qua đó vừa đáp ứng được yêu cầu thơ ca phục vụ kháng chiến, vừa nhấn mạnh và làm nổi bật đặc trưng bản chất của thơ ca.
- Bài viết theo phong cách chính luận – trữ tình.
- GV: Nguyễn Đình Thi lí giải về đặc trưng cơ bản nhất của thơ: Thơ là biểu hiện của tâm hồn con người như thế nào?
- GV: Theo NĐT thơ có những đặc trưng nào?
1. Thơ là biểu hiện tâm hồn con người.
- Ông đưa ra câu hỏi:
“Đầu mối của thơ…..người chăng?”
Câu hỏi không mang nghĩa nghi vấn mà mang nghĩa khẳng định.
- Khi nào mới có thơ: phải “rung động thơ” sau đó mới “làm thơ”.
- Rung động thơ có được khi: tâm hồn ra khỏi trạng thái bình thường, do có sự va chạm với thế giới bên ngoài, với thiên nhiên, với những người khác mà tâm hồn con người thức tỉnh, bật lên những tình ý mới mẻ.
- Còn làm thơ là thể hiện những rung động của tâm hồn bằng lời hoặc những dấu hiệu thay cho lời nói. Những lời, những chữ ấy phải có sức mạnh truyền cảm tới người đọc thơ khiến “mọi sợi dây của tâm hồn rung lên”
2. Những đặc trưng của thơ:
- Ngôn ngữ:
Nếu ngôn ngữ trong các tác phẩm truyện, kí chủ yếu là ngôn ngữ tự sự, kể chuyện, ngôn ngữ trong các tác phẩm kịch chủ yếu là ngôn
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu về văn bản ẹoõ-xtoõi-ep-ki - GV: Lưu ý học sinh:
+ Văn bản trích trong cuốn 3 bậc thầy:
Đô-xtôi-ép-ki – Ban-dắc –Đích-ken.
+ Thể loại: Chân dung văn học.
+ Về đặc tính của thể loại: tiêu biểu cho sự kết hợp nhiều hình thức khác nhau trong lối viết của truyện danh nhân. Dựa trên cuộc đời thực của nhà văn, nhưng có phần tiểu thuyết hóa, nên chân dung văn học không trùng khít với tiểu sử nhà văn.
+ Chân dung văn học là một hình thức đứng giữa ba thể loại: tiểu sử - tiểu thuyết – phê bình văn học.
- GV: Đô-xtôi-ép-ki qua nét vẽ của X.
Vai gơ là một con người có những nét gì đặc biệt về tính cách và số phận?
- GV: Tìm dẫn chứng về số phận bị vùi dập và sức lao động phi thường của Đô- xtôi-ép-xki ?
- GV: Hiệu quả của lối cấu trúc những hình ảnh trái ngược khi thể hiện chân dung Đô-xtôi-ép-xki?
- GV: Từ câu “Cuối cùng …” đến hết
tính chất khoa học đúng đắn, gắn bó chặt chẽ với cuộc sống và thực tiễn sáng tạo thi ca.
II.
ĐÔ-XTÔI-ÉP-XKI:
1. Hai nét nổi bật mà X.Vai gơ nhằm khắc hoạ chân dung Đô-xtôi-ép-xki là: một tích cách mâu thuẫn và một số phận ngang trái:
- Sống ở nước ngoài, thân thể yếu đuối bệnh tật >< một con người có trái tim vĩ đại, tình yêu Tổ quốc mãnh liệt.
- Số phận vùi dập thiên tài nhưng thiên tài tự cứu vãn bằng lao động
sức hấp dẫn ở tính cách và số phận đầy ngang trái của Đô-xtôi-ép-xki
+ Viết những tác phẩm đồ sộ trong khi “vợ ông rên rỉ trong những cơn đau đẻ”, chủ nhà không được trả nợ “đe doạ gọi cảnh sát”
+ Lao động là sự giải thoát và là nỗi thống khổ của ông “năm mươi tuổi nhưng ông đã chịu hàng thế kỉ dằn vặt”
2. Hiệu quả của lối cấu trúc những hình ảnh trái ngược khi thể hiện chân dung Đô-xtôi- ép-xki:
- Trong nội bộ một câu, giữa hai vế, hai từ:
“Nước Nga … tuyệt vọng của ông”, “lao động là … thống khổ của ông”
- Trong từng đoạn: “Suốt đêm ông làm việc … của chúng ta”
Hai hình ảnh trái ngược: sự dằn vặt của cuộc sống hàng ngày >< những tác phẩm đồ sộ, thế giới tinh thần phong phú
3. Từ câu “Cuối cùng …” đến hết đoạn trích, các biện pháp so sánh, ẩn dụ tập trung
đều quy tụ về một thế giới như thế nào?
Qua đó, X.Vaigơ muốn nói lên những gì về sứ mạng, về tầm vóc của Đôx-xtôi- ép-xki?
- GV: Việc X.Vaigơ luôn gắn Đôx-xtôi- ép-xki với bối cảnh thời sự, chính trị và văn chương có tác dụng như thế nào trong việc làm nổi bật vai trò của nhà văn?
khắc hoạ sứ mạng, tầm vóc của thiên tài:
- So sánh: “Thắng lợi … vĩnh hằng”, “Trong niềm … như sất sét”
- Ẩn dụ: “Khi quả … rụng xuống”, “thành phố ngàn tháp chuông”
Hình ảnh so sánh, ẩn dụ thuộc lĩnh vực tôn giáo, siêu nhiên nhằm mục đích: từ chỗ miêu tả Đôx-xtôi-ép-xki như một người khốn khổ đã trở thành một vị thánh, một con người siêu phàm.
4. X. Vaigơ luôn gắn Đôx-xtôi-ép-xki với bối cảnh thời sự, chính trị và văn chương:
Nhằm làm nổi bật vai trò của Đôx-xtôi-ép-xki đối với dân tộc và thời đại của ông.
- Ông là biểu tượng cho nỗi khổ của người dân Nga dưới ách thống trị của Nga hoàng.
- Ông trở về nước Nga như “báo trước sứ mệnh thiêng liêng của sự tổng hoà giải của nước Nga”
- Cái chết của ông làm cho “tất cả các đảng phái đoàn kết lại trong một lời nguyền yêu thương và cảm phục”
- Cách mạng nổ ra phía sau đoàn đưa tang ông
“Ba tuần sau, Nga hoàng bị ám sát”
V. Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài:
1. Hướng dẫn học bài:
Nội dung và đặc sắc về nghệ thuật trong hai văn bản Đọc thêm.
2. Hướng dẫn chuẩn bị bài:
Nghị luận về một hiện tượng đời sống Câu hỏi:
- Các thao tác chính của bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống?
- Các đề tài thường gặp về bài nghị luận một hiện tượng đời sống là gì?
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè. Tuần lễ thứ: 04.
Lớp: 12. Môn: Ngữ văn. Tiết thứ: 12.