- Xem minh họa SGK
- Nêu các việc làm của mình, các hoạt động của gia đình.
- Nhận xét và góp ý cho tranh.
- Nhận xét về bố cục, hình ảnh, màu sắc.
- Nắm đợc cách thể hiện đề tài:
+ Hình ảnh dáng tiêu biểu.
hình ảnh - tranh vẽ.
- Bố cục, màu sắc của tranh này có những chi tiết nào đẹp?
- Giới thiệu, kết hợp câu hỏi để học sinh t×m hiÓu: Néi dung, bè côc. H×nh tợng, màu sắc trong tranh.
- KL: Mỗi tranh đều có vẻ đẹp chứa
đựng tình cảm gia đình sâu sắc.
Để lại 1 minh hoa sinh hoạt gia
đình
+ Cã chÝnh, phô
+ Màu sắc có đậm nhạt, hài hoà.
- Nêu cảm nhận của em về tác phÈm.
Hoạt động 2 (25 )’ H
ớng dẫn học sinh thực hành:
- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập lẫn nhau. - Giáo viên nhắc nhở: Vẽ hình chú ý bố cục tổng thể -> vẽ phác hình.
- Nhấn mạnh: Bớc đầu sắp xếp bố cục rất quan trọng. Quan sát, giúp đỡ và nhắc nhở h/s chú ý tạo bố cục hợp lí.
Lu ý các em vẽ dáng ngời.
Mét sè bài thực
hành của Học
sinh khác.
3. Thực hành:
- Học sinh thực hành vẽ trên giấy A4 một tranh về đề tài ớc mơ của m×nh
- Thực hành theo cách vẽ đã học
Hoạt động 4 (8 )’
Đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- Giáo viên chọn, thu 3 bài của học sinh ở các mức độ khác nhau.
- Cho học sinh khác nhận xét bài vẽ của bạn và đánh giá.
- Nhận xét, đánh giá của giáo viên.
Động viên học sinh sửa hình, hoàn thành tốt mầu sắc để có một tranh đẹp về đề tài ớc mơ của em.
Bài vẽ của học
sinh
- Học sinh nhận xét về: Hình; Bố côc.
- Học sinh nhận xét, đánh giá phần bạn trả lời của bạn. Nêu ý kiến để hoàn chỉnh các bài vẽ trên.
* Dặn dò - Bài tập về nhà:
- Vẽ màu hoàn thành tranh.
Su tầm các tranh ảnh về các ca sĩ, thần tợng minh yêu thơng Tập quan sát tranh ảnh có chân dung của các hoạ sĩ
Ngày soạn: 15/01/2012 Ngày giảng: 15/01/2012
Tiết 20. Vẽ theo mẫu Vẽ chân dung I/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh biết cách vẽ chân dung, nắm đợc đặc điểm đối tợng mình quan sát, nhất là
đặc điểm của khuôn mặt: vị trí, đặc điểm chung của các bộ phận trên khuôn mặt ngời và tỉ lệ giữa các bộ phận.
- Bài vẽ thể hiện đợc đặc điểm đối tợng vẽ.
- Qua bài kích thích thú vẽ chân dung. Học sinh thích thể hiện chi tiết hơn, cụ thể hơn tình cảm của mình và của ngời đợc vẽ (ngời mẫu)
II/ Chuẩn bị:
1. Đồ dùng:
- Tranh vẽ tỉ lệ mặt ngời.
- Tranh chân dung nhỏ (cho các nhóm)
- Tranh và ảnh chân dung: Em Thúy, Monaliza, tự họa Vangoc, … 2. Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc.
III/ Tiến trình dạy- học:
* Thu bài vẽ mặt nạ.
H§
Thêi gian
Hoạt động của giáo viên Minh họa
Hoạt động của học sinh
Hoạt
động 1 (10 )’
H
ớng dẫn học sinh quan sát - nhËn xÐt:
- Giới thiệu tranh chân dung.
- Cho quan sát hình dáng khuôn mặt bạn.
- Nhìn vào khuôn mặt em đoán nhân vật đang có trạng thái nào?
- Em thấy trên khuôn mặt có các bộ phận nào? Đặc điểm ?
- Bộ phận nào gây chú ý nhất cho em (thể hiện rõ đặc điểm nhân vật) - Mầu sắc đợc thể hiện ntn ?
- Kết luận về sự đa dạng, phong phú trong cách thể hiện đặc điểm nhân vật tạo nên những tác phẩm đẹp về nội dung và cả hình thức.
Tranh ch©n dung Học sinh làm mÉu
- Xem tranh.
- Quan sát khuôn mặt các bạn.
- Nêu hình dáng khuôn mặt:
vuông, tròn, trái xoan, tam giác…
- Nắm đợc điểm và vị trí mắt, mũi, miệng, tai.
- Điểm chính cần vẽ khai thác ở chân dung: Đôi mắt, miệng, khuôn mặt, …
- Nêu đúng trạng thái tình cảm của nhân vật trong tranh: suy nghĩ, vui, buồn, đăm chiêu, giận d÷…
Hoạt
động 2 (10 )’
H
ớng dẫn học sinh cách vẽ:
- Gợi ý: Xác định đúng đặc điểm cần dựa và các đờng nét nào trên khuôn mặt?
(Trục mặt; Tỉ lệ chia theo chiều dài khuôn mặt ( 3,5 phần); Tỉ lệ chia theo chiều rộng khuôn mặt ( 5phần)
tiÕt 13) –
- Em hãy nêu cách vẽ chân dung bạn em đang ngồi trên lớp.
- Chú ý: Tỉ lệ các bộ phận sẽ thay
đổi khi mặt ngẩng lên, cúi xuống và khi góc quan sát của ngời vẽ thay
đổi.
Các b- ớc vẽ
ch©n dung NÐt mặt ở
các gãc nh×n khác nhau
- Quan sát tranh chân dung.
- Quan sát chân dung bạn cùng líp. NhËn xÐt.
- Nêu và nắm đợc các bớc:
+ Vẽ hình khuôn mặt, vẽ trục mặt.
+ Vẽ phác đờng chia tỉ lệ theo chiều ngang 5 phần, chiều dài 3,5 phần. Xác định vị trí các bộ phËn.
+ Vẽ phác các bộ phận trên khuôn mặt.
+ Vẽ chi tiết ( Vẽ mầu)
Hoạt
động 3 (20 )’
H
ớng dẫn học sinh thực hành:
- Cho học sinh tập trung làm theo nhãm.
- Quan sát, giúp đỡ học sinh trong quá trình vẽ phác dáng khuôn mặt, vẽ tỉ lệ các bộ phận.
- Vẽ chân dung bạn cùng lớp.
( giÊy A4)
Hoạt
động 4 (4 )’
Đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- Yêu cầu học sinh nêu các nội dung cách vẽ đã học.
- Chọn 2 bài vẽ cho Học sinh nhận xÐt.
- Kết luận, đánh giá kết quả bài vẽ.
Bài vẽ của học sinh
- Nêu cách vẽ (SGK)
- Quan sát bài vẽ và nhận xét.
- Đánh giá: Giống mẫu, cha gièng.
* Củng cố – HDVN:
- Xem lại nội dung bài 13. Quan sát tranh, ảnh chân dung, tập vẽ các trạng thái tình cảm; Vui, buồn, giận dữ, suy nghĩ, …
-Su tầm tranh, ảnh minh họa tác phẩm hội họa vẽ chân dung. Tập vẽ chân dung ngời thân trong gia đình.
Ngày soạn: 27/01/2012 Ngày giảng: 31/01/2012
Tiết 21. Vẽ theo mẫu Vẽ chân dung bạn I/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh biết cách vẽ chân dung bạn, nắm đợc đặc điểm đối tợng mình quan sát, nhất là đặc điểm của khuôn mặt: vị trí, đặc điểm chung của các bộ phận trên khuôn mặt ngời và tỉ lệ giữa các bộ phận.
- Bài vẽ thể hiện đợc đặc điểm đối tợng vẽ( bạn của mình).
- Qua bài kích thích thú vẽ chân dung. Học sinh thích thể hiện chi tiết hơn, cụ thể hơn tình cảm của mình và của ngời đợc vẽ (ngời mẫu)
II/ Chuẩn bị:
1. Đồ dùng:
- Tranh vẽ tỉ lệ mặt ngời.
- Tranh chân dung nhỏ (cho các nhóm)
- Tranh và ảnh chân dung: Em Thúy, Monaliza, tự họa Vangoc, … 2. Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc.
III/ Tiến trình dạy- học:
H§
Thêi gian
Hoạt động của giáo viên Minh họa
Hoạt động của học sinh
Hoạt
động 1 (10 )’
H
ớng dẫn học sinh quan sát - nhËn xÐt:
- Giới thiệu tranh chân dung.
- Cho quan sát hình dáng khuôn mặt bạn.
- Nhìn vào khuôn mặt em đoán nhân vật đang có trạng thái nào?
- Em thấy trên khuôn mặt có các bộ phận nào? Đặc điểm ?
- Bộ phận nào gây chú ý nhất cho em (thể hiện rõ đặc điểm nhân vật) - Mầu sắc đợc thể hiện ntn ?
- Kết luận về sự đa dạng, phong phú trong cách thể hiện đặc điểm nhân vật tạo nên những tác phẩm đẹp về nội dung và cả hình thức.
Tranh ch©n dung Học sinh làm mÉu
- Xem tranh.
- Quan sát khuôn mặt các bạn.
- Nêu hình dáng khuôn mặt:
vuông, tròn, trái xoan, tam giác…
- Nắm đợc điểm và vị trí mắt, mũi, miệng, tai.
- Điểm chính cần vẽ khai thác ở chân dung: Đôi mắt, miệng, khuôn mặt, …
- Nêu đúng trạng thái tình cảm của nhân vật trong tranh: suy nghĩ, vui, buồn, đăm chiêu, giận d÷…
Hoạt
động 2 (10 )’
H
ớng dẫn học sinh cách vẽ:
- Nhắc lại về cách vẽ tỷ lệ khuôn mặt ngừơi
(Trục mặt; Tỉ lệ chia theo chiều dài khuôn mặt ( 3,5 phần); Tỉ lệ chia theo chiều rộng khuôn mặt ( 5phần)
tiÕt 13) –
- Em hãy nêu cách vẽ chân dung bạn em đang ngồi trên lớp.
- Chú ý: Tỉ lệ các bộ phận sẽ thay
đổi khi mặt ngẩng lên, cúi xuống và khi góc quan sát của ngời vẽ thay
đổi.
Các b- ớc vẽ
ch©n dung NÐt mặt ở
các gãc nh×n khác nhau
- Quan sát tranh chân dung.
- Quan sát chân dung bạn cùng líp. NhËn xÐt.
- Nêu và nắm đợc các bớc:
+ Vẽ hình khuôn mặt, vẽ trục mặt.
+ Vẽ phác đờng chia tỉ lệ theo chiều ngang 5 phần, chiều dài 3,5 phần. Xác định vị trí các bộ phËn.
+ Vẽ phác các bộ phận trên khuôn mặt.
+ Vẽ chi tiết ( Vẽ mầu)
Hoạt
động 3 (20 )’
H
ớng dẫn học sinh thực hành:
- Cho học sinh tập trung làm theo nhãm.
- Quan sát, giúp đỡ học sinh trong quá trình vẽ phác dáng khuôn mặt, vẽ tỉ lệ các bộ phận.
- Vẽ chân dung bạn cùng lớp.
( giÊy A4)
Hoạt
động 4 (4 )’
Đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- Yêu cầu học sinh nêu các nội dung cách vẽ đã học.
- Chọn 2 bài vẽ cho Học sinh nhận xÐt.
- Kết luận, đánh giá kết quả bài vẽ.
Bài vẽ của học sinh
- Nêu cách vẽ (SGK)
- Quan sát bài vẽ và nhận xét.
- Đánh giá: Giống mẫu, cha gièng.
* Củng cố – HDVN:
- Vẽ một số chân dung của những ngời thân trong gia đình của mình.
- Su tầm tranh, ảnh về Mĩ thuật hiện đại Phơng tây từ cuối thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX
Ngày soạn:05/02/2012 Ngày giảng:07/02/2012
Tiết 22. Thờng thức Mĩ thuật
Sơ lợc về mĩ thuật hiện đại phơng tây từ cuối thế kỉ XIX đến
đầu thế kỉ XX I/ Mục tiêu bài học:
- Học sinh nắm đợc bối cảnh xã hội hiện đại Phơng Tây giai đoạn từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX và trào lu Mĩ thuật hiện đại giai đoạn này với các trờng phái hội họa mới phát triển. Hiểu biết vài nét về tác phẩm, tác giả Mĩ thuật hiện đại Phơng Tây .
- Học sinh hiểu đợc thành tựu mĩ thuật hiện đại Phơng Tây giai đoạn từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX. Qua việc nắm bắt trào lu sáng tác của các trờng phái hội họa, thấy đợc sự phát triển đa dạng và phong phú của nền Mĩ thuật hiện đại Phơng Tây.
- Giáo dục học sinh ý thức rèn luyện, học tập trớc tinh thần sáng tác nghệ thuật của giới họa sĩ.
II/ Chuẩn bị:
1. Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ trong bộ đồ dùng dạy học: tranh của trờng phái ấn tợng, dã thú, lập thể … Chân dung các họa sĩ: Mô-nê, Rô-noa, Gô-ganh, Ma-tít-xơ, Pi-cát-xô …
- Bài su tầm của học sinh.
2. Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc.
III/ Tiến trình dạy- học:
1) ổn định tổ chức .
2) Kiểm tra : Trả bài vẽ chân dung 3) Bài mới .
Hoạt động của giáo viên TB
§DDH
Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (10 )’
H
ớng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét về bối cảnh lịch sử:
- Cho học sinh xem 1 số tranh lịch sử.
- Gợi ý: Hãy kể một vài nét tóm tắt lịch sử hiện đại Phơng Tây giai đoạn từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX. (Đã học trong môn Lịch sử)
- Tóm tắt sự kiện nổi bật:
- Nhấn mạnh thành công: Sự khởi đầu của các trào lu Mĩ thuật hiện đại.
Tranh, lợc đồ lịch sử
I/ Vài nét về bối cảnh lịch sử - Đọc đoạn văn giới thiệu lịch sử.
- Phát biểu xây dựng bài.
- Quan sát tranh minh họa - Nắm đợc nội dung:
+ Công xã Pa ri 1871
+ Chiến tranh thế giới lần thứ I 1914 - 1918
+ Cách mạng tháng Muời Nga 1917.
Hoạt động 2 (30 )’ H
ớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ l ợc về các tr ờng phái Mĩ thuật:
- Nêu vấn đề cho học sinh trả lời: Kể tên các trờng phái hội họa?
- Ghi bảng, chia 3 cột để các nhóm trình bày.
- Yêu cầu: Các nhóm làm việc, trả lời các
Tranh sơn dầu của các trêng
II/ Sơ lợc về một số trờng phái Mĩ thuật:
- Quan sát các tranh.
- Đọc bài.
- Các nhóm làm việc - Nhóm khác nhận xét - Nắm đợc nội dung:
1/ Trờng phái hội họa ấn tợng:
- Mô-nê (1840-1962), Pi-xa-rô
(1830-1903), Rơ-noa (1841- 1919), Ma-nê (1832-1883)…
c©u hái trong phiÕu:
(1) Kể tên tác giả, tác phẩm tiêu biểu của các trờng phái hội họa hiện đại Ph-
ơng Tây?
(2) Em hãy cho biết đặc điểm sáng tác tác phẩm giai đoạn này?
- Yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi.
- Gợi ý: Cảm nhận của em về cách vẽ hình khối, màu sắc đợc sử dụng trong tác phẩm -> đặc điểm các trờng phái hội họa, phong cách sáng tác, quan điểm sáng tác của các họa sĩ, …
- Cho học sinh so sánh thêm 2-3 tác phẩm
để thấy đợc sự phát triển đa dạng, thay đổi căn bản trong nghệ thuật sáng tác, tạo hình.
- Kết luận: Họa sĩ mỗi trờng phái hội họa
đều có quan niệm riêng, phong cách sáng tạo đặc trng làm phong phú và đa dạng các hoạt động Mĩ thuật.
phái - Tác phẩm: ấn tợng mặt trời mọc, …
- Đa cảnh vật và thiên nhiên thực vào tranh. Chú trọng không gian, ánh sáng, màu sắc.
2/ Trờng phái hội họa Dã thú:
- Matítxơ(1869-1954), Van-
đôn-ghen (1877-1968), … - Cách tân triệt để màu sắc.
Mảng màu nguyên sắc gay gắt,
đờng viền mạnh bạo, dứt khoát 3/ Trờng phái hội họa Lập thể:
- Brắc-cơ (1882-1963), Pi-cát- xô (1880-1973) …
- Tác phẩm: Những cô gái A-vi- nhông …
- Tìm cách diễn tả mới, không lệ thuộc vào đối tợng miêu tả.
Phân tích, giản lợc hóa hình thể bằng hình kỉ hà, khối hình ống, khối hình lập phơng, …
Hoạt động 3 (5 )’ H
ớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm chung các tr ờng phái hội họa Ph ơng T©y:
- Các họa sĩ vẽ dựa trên cơ sở nào ?
- Xuất hiện những tên tuổi nào nổi tiếng thế giíi ?
- Kết luận: Tạo tiền đề cho sự ra đời các tr- ờng phái hội họa: Hiện thực, siêu thực, cực thực, trìu tợng, …
Tranh của các
trêng phái
III/ Đặc điểm chung các tr- ờng phái hội họa Phơng Tây giai đoạn từ cuối thế kỉ XIX
đến đầu thế kỉ XX:
- Tranh vẽ chân thực, khoa học hơn trên cơ sở quan sát và phân tích thiên nhiên.
- Xuất hiện nhiều danh họa và tác phẩm đóng góp tích cực cho sự phát triển của nền Mĩ thuật hiện đại.
Hoạt động 4 (3 )’
Đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- Nêu vấn đề cho 2-3 học sinh trình bày quan điểm của mình: Trong các trờng phái Mĩ thuật em vừa tìm hiểu, trờng phái hội họa nào em thấy thích nhất? Vì sao?
- Em hãy miêu tả (bình luận) 1 tác phẩm tiêu biểu của nó?
- HS nêu tóm tắt nội dung đã
học về 1 loại hình nghệ thuật (thể loại hay chính là chất liệu tranh) em thÝch nhÊt.
- Phát biểu cảm nhận của em về nét đẹp của tác phẩm mà em thÝch.
* Củng cố – HDVN:
- Kết luận: Về nội dung tiết học, ý thức học tập.
- Học thuộc phần II/ sơ lợc về các trờng phái Mĩ thuật và su tầm tranh, ảnh minh họa nền Mĩ thuật hiện đại Phơng Tây .
- Xem nội dung bài 21. Chuẩn bị đủ đồ dùng học tập. Mỗi bạn đem 1 tranh, ảnh về đề tài Lao động để làm trực quan trong bài học tuần sau.
Ngày soạn:11/02/2012 Ngày giảng:14/02/2012
Tiết 23: Thờng thức mĩ thuật
Một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của trờng phái hội họa ấn tợng.
I/ Mục tiêu bài học:
- Nắm đợc kiến thức về Hội họa ấn tợng và tìm hiểu kĩ hơn về tác giả tiêu biểu của tr- ờng phái hội họa này .
_ Biết cách tìm tòi , khám phá vẻ đẹp của tác phẩm. Rèn luyện khả năng quan sát , phân tích tác phẩm .
_ Qua bài học sinh thấy yêu thích hơn việc tìm hiểu tác giả , tác phẩm và sáng tạo trong đề tài .
II/ Chuẩn bị:
1) Đồ dùng:
_ Tranh minh họa SGK , tranh phiên bản.
_ Ch©n dung
_ Tranh bài viết su tầm của học sinh.
2) Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc.
III/ Tiến trình dạy- học:
1) ổn định tổ chức.
2) KiÓm tra.
3) Bài mới : Giới thiệu nội dung của bài học.
Hoạt động của giáo viên ĐDDHTB Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (8 )’
H
ớng dẫn học sinh tìm hiểu Mônê và các tác phẩm của ông:
_ Nêu vấn đề : Trờng phái ấn tợng ra đời. Tên gọi trờng phái ấy lấy từ tác phẩm nào ? của ai ?
Tranh Ên t-
ợng mặt
- Xem minh hoạ - Đọc phần I.
- Trả lời câu hỏi.
- Nắm đợc các nội dung:
_ Cho học sinh đọc bài.
_ Nêu đặc điểm sáng tác của Mônê?
_ Em hãy kể tên một số tác phẩm của Mônê .
(Hoạ sỹ tiêu biểu của hội hoạ ấn tợng. Bắt đầu vẽ ngoài trời từ năm 1886, nhiều bức tranh đợc hoàn thành tại chỗ nh bức “Những thiếu phụ ở trong vờn”.
Dần dần, Mô-nê đoạn tuyệt với việc đóng khung các nhân vật trong đờng viền. Ông quan tâm tới vẻ tơi rói, rực rỡ của cảnh vật bằng nét bút phóng khoáng nhng chính xác , thay đổi nhng lại thích ứng với đối tợng mà hoạ sỹ muốn diễn tả…
Nhìn kỹ sẽ thấy trong sự mờ ảo của hậu cảnh, một vầng màu da cam ánh lên qua lớp sơng mù dày đặc,
đang chiếu xuống khoảng không gian màu xanh lá
cây pha tím mang những vết màu xanh lơ, in hình bóng cây cối, bến nớc, con thuyền. Cùng với màu sắc, những nét bút ngắt đoạn, rời rạc, nguệch ngoạc trên sóng nớc tạo nên sự sống xao động trên tác phẩm. Tất cả cảnh vật trong tranh dờng nh chuyển
động, nớc long lanh phản chiếu và thu hút ánh sáng
đã toả ra nhiều sắc thái khác nhau. Cảnh vật thiên nhiên lúc mặt trời mọc nh còn mờ hơi sơng, đang từ từ bừng sáng.)
trêi mọc, ch©n dung Mônê
1) Mônê (1840 – 1926) - Ngời Pháp. Là ngời hăm hở, miệt mài nhất với những khám phá về ánh sáng và màu sắc , có thể vẽ đi vẽ lại một cảnh rất nhiều lần với những không gian, thời gian khác nhau.
+ “ ấn tợng mặt trời mọc ” vẽ 1872 tại cảng Lơ Ha vơ - Hà Lan. Tranh vẽ cảnh buổi sớm tại hải cảng. Tranh gợi ấn tợng, cảm giác, bố cục không rõ ràng ...
Hoạt động 2 (25 )’ H
ớng dẫn học sinh thảo luận nhóm, tìm hiểu về Manê, Van gốc, Xơ ra:
_ Phiếu câu hỏi hoạt động nhóm:
1) Em hãy nêu 1 số đặc điểm sáng tác của các họa sĩ?
2) Kể tóm tắt tên và nội dung một số tác phẩm của các họa sĩ ?
_ Nhấn mạnh một số quan điểm nh:
+ Mônê: Kiên trì sáng tạo, khám phá ánh sáng - màu sắc.
+ Vangốc: Hình họa rung chuyển + Xơra: Đốm màu nguyên chất.
_ Cho học sinh xem một số tác phẩm của Vangốc , Mônê, Tập tranh của NXB Kim
Đồng .
- Hớng dẫn h/s thảo luận nhóm thông qua trả
lêi c©u hái nhãm:
_ Cho đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Hớng dẫn học sinh trả lời, ghi câu trả lời vào vở ghi. Sắp xếp theo trật tự để dễ nhớ.
- Cho các nhóm n/x, đánh giá chéo giữa các nhóm. Gợi ý để bổ xung nội dung.
(Ma nê đã dẫn dắt các hoạ sỹ trẻ chối từ các
đề tài hàn lâm khô cứng ở các phòng vẽ, hớng họ tới đời sống hiện đại bằng ngôn ngữ hội hoạ trực cảm, nhạy bén. Về nghệ thuật tranh của hoạ sỹ vẫn hoàn chỉnh theo kiểu cổ điển.
Trờng phái hội hoạ ấn tợng của ông thể hiện rõ nhất ở những đề tài sinh hoạt thời hiện đại và lu lại trên tranh nhiều nét phóng túng tởng nh tình cờ. Có thể gọi hoạ sỹ Ma-nê là thế “ hệ bản nề tạo điều kiện tất yếu cho cánh cửa” nghệ thuật, mở ra cuộc giao lu giữa thế hệ cũ và mới…..)
Tranh Buổi
hòa nhạc
của Manê
- Học sinh đọc bài - Xem tranh.
- Các nhóm làm việc.
- Hoạt động nhóm nhỏ ( 4 h/s / nhãm)
- Trao đổi, thảo luận, đi đến đợc kÕt luËn.
- Nêu đợc các nét cơ bản, lấy đ- ợc ví dụ.
_ Xem tranh . _ Trả lời câu hỏi .
_ Nắm đợc nội dung cơ bản: