CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.5. TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM
Tôi tiến hành giảng dạy thực nghiệm ở 2 lớp 3/1 và lớp 3/2.
3.6. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
Sau một thời gian tiến hành thực nghiệm tại lớp 3/1 và lớp đối chứng 3/2, để kiểm tra mức độ hiểu bài, nắm kiến thức của học sinh sau bài học, chúng tôi cho lớp thực nghiệm và lớp đối chứng tiến hành trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập sau khi đã học xong bài.
Nội dung bài khảo sát sau thực nghiệm 1:
Câu 1: Em hãy nêu các bộ phận bên ngoài của cá?
………
………
………...
Câu 2: Em hãy kể tên một số loài cá sống ở môi trường sau:
Nước ngọt Nước mặn Nước lợ
Câu 3: Cá thở bằng gì và di chuyển bằng cách nào?
………
………
………
Câu 4: Em hãy nêu một số điểm giống nhau và khác nhau của một số loài cá:
………
………
………
………
………
Câu 5: Bên ngoài cơ thể cá có gì bảo vệ? Bên trong cá có xương sống không?
………
………
………
Câu 6: Em hãy nêu ích lợi của cá?
………
………
………...
...
...
Dựa vào tiêu chí đánh giá, kết quả thu được như sau:
Bảng 3.1. Kết quả bài thực nghiêm 1- Bài Cá
Tiêu chí Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
Số lượng
% Số lượng %
Hoàn thành tốt (A+) 21 75 14 51.9
Hoàn thành (A) 5 17.9 8 29.6
Chưa hoàn thành (B) 2 7.1 5 18.5
Biểu đồ 3.1: Kết quả bài thực nghiệm 1- Bài Cá
Qua kết quả bài thực nghiệm số 1- Bài Cá, chúng tôi có những kết luận sau: Số học sinh hoàn thành tốt của lớp thực nghiệm là 21/28 học sinh còn số
học sinh ở lớp đối chứng là 14/27. Như vậy tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt của lớp thực nghiệm cao hơn ở lớp đối chứng 23.1%. Số học sinh hoàn thành ở lớp thực nghiệm thấp hơn lớp đối chứng là 3 học sinh chiếm tỉ lệ 11.7%. Còn số học sinh chư hoàn thành của lớp đối chứng là 5/27 học sinh, còn lớp thực nghiệm là 2 chiếm tỉ lệ 7.1%. Con số này không đáng lo ngại vì chủ yếu các em chư nêu được tên loài cá sông ở nước lợ và do lớp 3/1 có 1 học sinh bị chậm phát triển trí tuệ nên em không hoàn thành xong bài khảo sát. Kết quả này cho thấy, tư liệu trong bài học đã kích thích và tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em tiếp thu bài một cách có hiệu quả.
Nội dung bài khảo sát sau thực nghiệm 2:
Câu 1: Em hãy nêu các bộ phận bên ngoài của thú?
………
………
………
Câu 2: Thú là loài động vật đẻ con hay đẻ trứng? Chúng nuôi con bằng gì?
………
………
………
Câu 3: Em hãy kể tên một số loài thú và thức ăn mà chúng ăn?
………
………
………
………
Câu 4: Em hãy nêu một số điểm giống nhau và khác nhau của một số loài thú?
………
………
………...
………
Câu 6: Em hãy hoàn thành bảng sau:
Tên con vật Lợi ích
Trâu Bò sữa Ngựa Lợn Dê
Bảng 3.2. Kết quả bài thực nghiêm 2- Bài Thú
Tiêu chí Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
Số lượng % Số lượng %
Hoàn thành tốt(A+) 23 82.1 15 55.6
Hoàn thành (A) 4 14.3 8 29.6
Chưa hoàn thành (B) 1 3.6 4 14.8
Biểu đồ 3.2: Kết quả bài thực nghiệm 2- Bài Thú
Qua tiến hành kiểm tra thực nghiệm bài số 2- Bài Thú và dựa vào bảng kết quả thực nghiệm cũng như biểu đồ, chúng tôi rút ra được kết luận như sau: Tỉ lệ
học sinh hoàn thành tốt của lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng là 26.5%. Số học sinh chưa hoàn thành của lớp đối chứng là 4 học sinh chiếm tỉ lệ 14.8%. Do đó so với lớp thực nghiệm thì học sinh chưa hoàn thành của lớp đối chứng cao hơn 11.2%. Điều này cho thấy trong quá trình dạy học chúng tôi đã vận dụng thành công hệ thống tư liệu đã sưu tầm được trong bài giảng của mình nên tạo hứng thú học tập cho lớp thực nghiệm, giúp các em hiểu bài một cách sâu sắc.
Vì vậy vấn đề đặt ra là cần Giáo viên khối lớp 3 nói riêng và trường Tiểu học nói chung cần sưu tầm thêm nguồn tư liệu và vận dụng linh hoạt và phù hợp cho bài giảng của mình.
Tóm lại: Qua 4 tiết giảng dạy tại 2 lớp thực nghiệm 3/1 và lớp đối chứng 3/2 chúng tôi có kết luận là ở lớp thực nghiệm, do chúng tôi có sự chuẩn bị kĩ hơn, đầu tư thời gian cho việc chuẩn bị các đồ dùng dạy học cũng như sư dụng giáo án điện tử cho bài dạy nên các em tiếp thu bài tốt hơn, nhanh hiểu và hứng thú học tập hơn các em ở lớp đối chứng. Do đó ngay bây giờ giáo viên khối lớp 3 cần phải nhận thức tầm quan trọng của tư liệu trong dạy học chủ đề Tự nhiên nói riêng và môn TN&XH nói chung để phát huy tối đa chúng nhằm kích thích tính tích cực, chủ động, sáng tạo của các em góp phần nâng cao hiệu quả lao động của thầy và trò.
PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1. Kết luận
Qua nghiên cứu đề tài “ Xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học chủ đề “Tự nhiên” môn Tự nhiên và xã hội lớp 3” chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
- Thực tế hiện nay chưa có thầy cô nào ở trường Tiểu học quan tâm và đề cập đến việc xây dựng hệ thống tư liệu cho môn TN&XH nói riêng và các môn học khác nói chung và chưa bổ sung được các nguồn tư liệu ngoài SGK vào bài giảng của mình.
- Kết quả điều tra cho thấy tất cả GV đều cần thêm tư liệu để giảng dạy và HS rất hứng thú đối với tư liệu trong giờ TN&XH. Vì vậy việc xây dựng hệ thống tư liệu phục vụ cho việc giảng dạy chủ đề Tự nhiên môn TN&XH là cần thiết.
- Chúng tôi đã lập được bảng hệ thống tư liệu cần sưu tầm, xây dựng được hệ thống tư liệu phục vụ cho việc giảng dạy môn TN&XH lớp 3.
- Chúng tôi đã khai thác, sưu tầm và xây dựng hệ thống tư liệu với tư liệu thuộc kênh hình, tư liệu thuộc kênh chữ và tư liệu thuộc kênh phim.
- Đã đề xuất các phương pháp và biện pháp sử dụng tư liệu trong dạy học TN&XH cụ thể là: Sử dụng trong dạy bài mới, sử dụng trong củng cố bài học, Sử dụng trong kiểm tra bài cũ, Sử dụng trong một số trò chơi học tập.
- Tiến hành thực nghiệm 2 bài, kết quả thực nghiệm ban đầu đã khẳng định giá trị của hệ thống tư liệu trong việc nâng cao hiệu quả dạy học môn TN&XH lớp 3. Tư liệu không những giúp HS tiếp thu kiến thức chủ động mà còn phát huy được tính sáng tạo trong quá trình học tâp, rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, so sánh, phán đoán, tổng hợp.
- Thực tế giảng dạy cho thấy đại đa số học sinh đều rất hứng thú trong các giờ TN&XH có sử dụng tư liệu ngoài SGK bởi các em hiểu thêm được những con vật, cây cối, hiện tượng trong cuộc sống mà những thứ này các em không thể hoặc khó có thể quan sát trực tiếp được. Qua tiết dạy, chúng tôi nhận thấy rằng học sinh phát biểu bài sôi nổi hơn, nêu lên những nhận xét, suy nghĩ, thắc
mắc của mình, biết cách bổ sung ý kiến, tranh luận lẫn nhau để tìm ra kiến thức mới cần lĩnh hội.
2. Đề xuất
Với phạm vi nghiên cứu khá hạn hẹp, tuy vậy đề tài cũng mong được đóng góp một số ý kiến vào quá trình đổi mới trong giáo dục nói chung và đổi mới các phương thức dạy học trong môn Tự nhiên và xã hội nói riêng.
Đề tài xin đề xuất một số ý kiến như sau:
Đối với sinh viên khoa Tiểu học:
- Sinh viên phải không ngừng nâng cao trình độ tin học và ngoại ngữ từ đó có thể khai thác tốt nguồn tư liệu từ Internet, băng đĩa. Thường xuyên sưu tầm và xây dựng hệ thống tư liệu để phục vụ cho giảng dạy sau này.
Đối với giáo viên giảng dạy tại trường Tiểu học:
- Giáo viên phải coi môn chủ đề Tự nhiên nói riêng và môn TN&XH nói chung là môn học có tầm quan trọng trong hệ thống các môn học của nhà trường bởi đây là môn học tạo tiền đề, góp phần hình thành những kiến thức, kĩ năng, thái độ để học sinh tiếp tục học lên các lớp cao hơn và vận dụng vào việc chiếm lĩnh những kiến thức mới trong học tập cũng như trong cuộc sống hằng ngày.
- Giáo viên cần nhận thức rõ được vai trò của hệ thống tư liệu trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội, biết cách sử dụng các loại tư liệu một cách hợp lí, không những phù hợp với trình độ nhận thức, đặc điểm tâm sinh lí của học sinh mà còn phù hợp với nội dung và mục tiêu của bài học góp phần làm cho bài học sinh động, mang lại hiệu quả cao. Mặc khác, giáo viên phải tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt những lớp đổi mới phương pháp dạy học hay về sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại trong dạy học…
- Trước khi lên lớp, giáo viên cần nghiên cứu kĩ SGK để tìm xem những thông tin, tranh ảnh nào cho học sinh nghiên cứu trong sách, những tư liệu nào giáo viên cần bổ sung. Từ điều này giáo viên sẽ chuẩn bị cho bài dạy của mình hiệu quả hơn.
- Hệ thống tư liệu cần được tiếp tục sưu tầm, bổ sung để ngày càng phong phú, đa dạng hơn nữa để phục vụ việc giảng dạy chủ đề Tự nhiên nói riêng và môn TN&XH nói chung đạt kết quả cao.
Đối với cấp lãnh đạo nhà trường Tiểu học:
- Cần quan tâm đến việc trang bị cơ sở vật chất cho nhà trường, đặc biệt là ở vùng sâu, vùng xa, vùng biên cương hải đảo, vùng đặc biệt khó khăn.
- Tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhiều hội thảo khoa học về đổi mới phương pháp dạy học, nhiều buổi trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, tổ chức các cuộc thi như sáng kiến kinh nghiệm trong phạm vi nhà trường để giáo viên tìm tòi, sáng tạo và chứng tỏ năng lực của chính bản thân.
3. Hướng nghiên cứu tiếp của đề tài
Vì thời gian không cho phép nên chúng tôi chỉ dừng lại ở việc sưu tầm và xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ việc dạy học chủ đề Tự nhiên môn TN&XH lớp 3. Nếu sau này có điều kiện chúng tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu phạm vi rộng hơn về Sưu tầm và xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ dạy học các chủ đề Con người và sức khỏe, chủ đề Xã hội trong môn TN&XH lớp 3 hoặc trong môn TN&XH lớp 1, 2 hoặc các môn học khác để góp phần cung cấp thêm những hiểu biết cho bản thân cũng như nâng cao chất lượng dạy và học cho sự nghiệp giáo dục.
Trên đây là những điều mà đề tài đã thực hiện được, trong quá trình làm đề tài do có nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan nên không tránh khỏi những sai sót. Mong sẽ nhận được nhiều ý kiến đóng góp, ủng hộ của quý thấy cô để đề tài được hoàn thiện hơn.