III : CÁC BIỆN PHÁP
III. Phương pháp, hình thức tổ chức tiết thực nghiệm
- Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp quan sát
- Phương pháp đối thoại - Phương pháp đóng vai - Phương pháp kể chuyện - Phương pháp thực hành
- Phương pháp đánh giá, nhận xét.
* Các hình thức tổ chức : Thi cả lớp; thảo luận nhóm, cá nhân, trò chơi
IV - Bài dạy thực nghiệm:
Thứ ba ngày5 tháng 12 năm 2017
Kể chuyện
Tiết 24:Quả tim Khỉ
I MỤC TIÊU 1. Kiến thức
− Dựa trí nhớ, tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn và toàn bộ nội dung câu chuyện – kể tự nhiên, bước đầu biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung.
− Bước đầu biết đóng vai theo từng nhân vật trong câu chuyện. Biết thể hiện điệu bộ lời nói của nhân vật.
2. Kỹ năng : Tập trung theo dõi bạn kể chuyện ; biết đánh giá lời kể của bạn.
3. Thái độ : Giáo dục học sinh phải chân thật trong tình bạn,không dối trá.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
− Tranh phóng to của các tranh trong SGK, có tô màu.
− Mặt nạ Khỉ,cá Cấu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
• Sắp xếp học sinh ngồi học theo hình chữ U
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Kiểm tra bài cũ
− Giáo viên hỏi nội dung − Học sinh trả lời :
tiết kể chuyện bài trước là gì ?
Tiết kể chuyện trước là câu chuyện: Bím tĩc đuôi sam
− Giáo viên gọi 4 học sinh lên bảng kể lại từng đoạn của câu chuyện và nhắc học sinh thể hiện giọng kể của từng nhân vật.
Mỗi em kể 1 đoạn nối tiếp nhau đến hết câu chuyện.
− Học sinh lần lượt kể chuyện.
− Giáo viên tuyên dương khi các em kể đạt, tốt có giọng kể hay.
− Giáo viên gọi 1 em khá lên kể lại toàn bộ câu chuyện bằng một giọng kể tự nhiên.
− Học sinh lên kể.
− Cho các em trong lớp nhận xét lời kể của bạn. Giáo viên nhận xét chung
2.Bài mới
a .Giới thiệu bài: Hôm trước, các em được học tiết tập đọc bài gì? Giáo viên gọi học sinh trả lời.
− Giáo viên ghi đầu bài lên bảng – kể câu chuyện : Quả tim Khỉ và cho học sinh nhắc lại .
HS trả lời: Bác sĩ Sĩi
Kể chuyện bài :Quả tim Khỉ
− Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của câu chuyện kể hôm nay :
b. Hướng dẫn kể chuyện: Giáo Học sinh trả lời - các
viên yêu cầu học sinh đọc lại yêu cầu 1 của bài.
bạn khác lắng nghe và boồ sung:
Dựa vào tranh, kể lại từng đoạn của câu chuyeọn Quả tim Khỉ.
− Giáo viên viết yêu cầu 1 lên bảng. Sau đó theo tranh (đã được phóng to có màu sắc đẹp). Cho cả lớp quan sát và nhận xét trong tranh có những nhân vật nào
?
Học sinh quan sát và trả lời
− Giáo viên nói : Đây là nội dung 4 bức tranh thể hiện được toàn bộ nội dung câu chuyện Quả tim Khỉ, các em có thể dựa vào hình ảnh của 4 bức tranh, dùng lời của mình kể lại từng đoạn của câu chuyện. Mỗi bức tranh thể hiện một đoạn của câu chuyện, cô sẽ giao cho 4 nhóm, mỗi nhóm chịu trách nhiệm kể 1 đoạn. Khi kể các em chú ý dùng lời kể của mình để kể sao cho phù hợp với nội dung của tranh, tránh dùng lời lẽ y nguyên trong bài tập đọc. Và đặc biệt là chú ý đến giọng kể điệu bộ cho phù hợp với nhân vật trong truyện.
− Giáo viên đặt câu hỏi để khắc sâu cách diễn đạt từng nhân vật của câu chuyện:
Cả lớp theo dõi và ghi nhớ.
- Nhân vật người dẫn chuyện phải kể của từng đoạn khác nhau và phải diễn đạt như thế nào?
- Giọng nói của Khỉ như thế nào ? - Giọng nói của Cá Sấu ra sao?
Học sinh trả lời : Người dẫn chuyện:
Đoạn 1:Vui vẻ Đoạn 2:Hồi hộp Đoạn 3:Hả hê Khỉ:Chân thật,ân cần.
Cá Sấu :Giả dối,lạnh lùng
Giáo viên cho các em kể theo nhóm khoảng 4 phút. Sau đó tổ chức hoạt động lớp. Từng nhóm đại diện lên kể trước lớp.
Từng nhóm hoạt động tập thể.
Cùng nhau bàn bạc để đưa ra lời kể hay nhất. Từng nhóm thay nhau kể nối tiếp nhau trước nhóm của mình.
Học sinh quan sát lời kể của bạn sau đó nhận xét về nội dung lời kể của bạn, cách diễn đạt, cách thể hiện, giọng kể của bạn mình.
Học sinh sẽ có nhiều cách kể khác nhau. Nhưng dù là các em kể như thế nào thì giáo viên cũng khuyến khích khen ngợi các em để động viên.
Ví dụ : Một học sinh kể đoạn 1 như sau: Một ngày nắng đẹp trời,Khỉ đang leo trèo trên hàng cây ven sơng bỗng nghe tiếng quẫy mạnh dưới nước . Một con vật da sần sùi,mình dài thượt nhe hàm răng sắc nhọn như lưỡi cưa trườn lên bãi cát.Nĩ nhìn Khỉ bằng
Nếu các em kể như vậy giáo viên cũng nên khen các em vì em đó đã kể đúng và nhận xét : Em kể đúng rồi nhưng chưa biết dùng lời nói của mình để kể chuyện mà yêu cầu của đề bài là em phải biết dùng lời của mình để kể lại đoạn chuyện.
Và cho một học sinh khác lên kể lại đoạn chuyện đó theo lời kể của mình.
cặp với hai hàng nước mắt chảy dài. Khỉ ngạc nhiên bắt chuyện và mời Cá Sấu kết bạn.
Ví dụ :Một học sinh kể như sau : Ngày xửa ngày xưa, cĩ chú Khỉ rất thích ăn dừa.Vào một ngày nắng đẹp, Khỉ đang leo trèo trên hàng dừa ven sơng thì nghe thấy tiếng quẫy mạnh dưới nước.Tị mị,Khỉ ghé mắt nhìn xuống thì thấy một con vật da sần sùi,mình dài thượt nhe hàm răng sắc nhọn như lưỡi cưa trườn lên bãi cát.Nĩ nhìn Khỉ bằng cặp với hai hàng nước mắt chảy dài. Khỉ ngạc nhiên bắt chuyện và hỏi tại sao bạn khĩc. Tơi khĩc vì chả ai chơi với tơi. Thế thì tơi mời bạn chúng ta cùng chơi với nhau nhé.
Cá Sấu mừng rỡ. Từ nay tơi cĩ bạn chơi rồi.
− Giáo viên nên khuyến khích học sinh kể bằng lời của mình.
− Sau đó các nhóm khác lần lược bổ sung. Giáo viên nhắc nhở các em khi kể phải thể hiện điệu bộ giọng kể phù hợp với đoạn của câu chuyện.
− Đoạn đầu tiên em phải kể với thái độ của Khỉ ân cần khi hỏi Cá sấu. Cá Sấu mừng rỡ khi được Khỉ kết bạn.
Học sinh nhận xét giọng kể của bạn và bổ sung những thiếu sót của bạn và kể lại được đoạn đó.
- Đoạn 2 Có thể học sinh kể :
Một hôm Cá Sấu mời Khỉ đến nhà chơi. Khỉ nhận lời ngồi lên lưng Cá Sấu rồi từ từ bơi ra giữa sông.
Cá Sấu lừa Khỉ vua của tôi ốm nặng thầy thuốc bảo phải ăn một quả tim khỉ mới khỏi được. Tôi đang cần quả tim của bạn. Khỉ hốt hoảng nhưng rồi nó bảo quả tim tôi để ở nhà bạn vui lòng đưa tôi về để tôi lấy quả tim dâng cho nhà vua.
Giáo viên gọi bạn khác kể bổ sung.
Học sinh khác nhận xét lời kể của bạn – đoạn bạn vừa kể
Ở đoạn này, giáo viên nhắc nhở các em cần kể với giọngcủa Khỉ bình tĩnh,khơn
Học sinh bổ sung lời kể của bạn và nhận xét lời kể của bạn. Kể lại
ngoan khi nĩi với Cá Sấu ở giữa sơng được đoạn chuyện đĩ cĩ sáng tạo
- Đoạn 3: HS có thể kể tốt nhưng điệu bộ cử chỉ chưa phù hợp : Như khi kể đoạn Khỉ mắng Cá Sấu phải thể hiện sự phẫn nộ .
− Giáo viên dùng câu hỏi để gợi ý cho học sinh cách thể hiện giọng kể thì nét mặt em phải như thế nào?
+ Em thấy bạn đã thể hiện nét mặt chưa ?
Các bạn trong lớp cùng nhau góp ý xây dựng để nhận xét lời kể của bạn.
Học sinh kể lại đoạn đó.
- Đoạn 4: Giáo viên hỏi : Ở đoạn này thì các em phải diễn tả nét mặt của Cá Sấu như thế nào ?
Học sinh lần lượt trả lời và đưa ra lời nhận xét khi bạn mình kể xong.
Sau khi các em kể cá nhân - tổ chức cho các em cùng nhau thi kể – 4 em lên kể tiếp nhau đến hết câu chuyện.
Lớp theo dõi nhận xét
Tuyên dương các em khi các em kể tốt. Sau đó cho thêm vài em kể lại – tổ chức thi đua giữa các nhóm với nhau nhằm động viên khuyến khích các em tự tin khi tham gia kể chuyện.
- Cho học sinh kể toàn bộ câu chuyện. Học sinh lên kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện kết hợp với lời nói nét mặt cử chỉ điệu bộ của
- Cho học sinh đóng vai theo nhân vật + Câu chuyện này gồm mấy nhân vật?
+ Các em có thích lên đóng vai không ?
+ GV cho các em hoạt động theo nhóm. Mỗi nhóm sẽ cử ra bốn bạn đóng các vai trong câu chuyện. Lưu ý là các em phải diễn tả được nội dung câu chuyện.
Người dẫn chuyện phải nhịp nhàng với các bạn đóng vai .
Để các em làm quen thì nhóm đầu tiên, giáo viên là người dẫn chuyện.
Giáo viên nhận xét chung và bổ sung góp ý cho nhóm chưa đạt khen thưởng những nhóm đóng tốt.
mình để thể hiện câu chuyện.
Vài học sinh kể. Lớp nhận xét – tuyên dương và chọn ra những bạn kể hay nhất.
- Ba nhân vật.
Nhóm cử các bạn đóng vai theo nhân vật trong câu chuyện Quả tim Khỉ
Cả lớp theo dõi các bạn – nhận xét đánh giá hoạt động của các nhóm.
Khen thưởng nhóm đóng vai tốt – đạt yêu cầu .
3.Củng cố – dặn dò
- Các em vừa kể chuyện gì ?
-Qua câu chuyện trên em rút ra được bài học gì?
-Nhận xét tiết học.
- Học sinh trả lời : Quả tim Khỉ
Học sinh nêu
-Về nhà các em tập kể cho gia ủỡnh nghe.