1. Kết luận:
Lập trình Pascal (Tin học 8) là môn học mà kiến thức hoàn toàn mới mẻ, không dựa trên những kiến thức đã học của lớp 6,7. Chính vì vậy khi tiếp cận đa số các em rất ngỡ ngàng và rất khó khăn khi các thu nhận kiến thức. Để tạo hứng thú và niềm đam mê học tập cho học sinh và từng bước nâng cao chất lượng bộ môn đòi hỏi người giáo viên phải tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học phù hợp để đạt hiệu quả.
Trong quá trình dạy học với bộ môn Tin học 8 tôi đã áp dụng các giải pháp trên để giúp học sinh nắm chắc các kiến thức về câu lệnh có cấu trúc và giúp các em hình thành những kỹ năng cơ bản khi giải quyết bài toán. Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu, được sự quan tâm giúp đỡ của ban hiệu nhà trường cũng như tổ chuyên môn tôi đã thực hiện thành công việc áp dụng: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học lập trình Pascal đối với Môn Tin học 8”
với mong muốn: Phát triển năng lực, phát huy tính chủ động, tìm tòi và giúp các em biết vận dụng các câu lệnh vào từng dạng bài toán cụ thể. Nhằm nâng cao chất lượng bộ môn nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung.
Trên đây là những kinh nghiệm và giải pháp của bản thân được rút ra trong quá trình dạy học. Dù đã rất cố gắng song không thể tránh khỏi thiếu sót. Kính mong tiếp tục nhận được sự góp ý, phê bình của các cấp quản lý giáo dục, đồng nghiệp và bạn đọc quan tâm để sáng kiến của tôi đưa ra hoàn thiện hơn.
2. Kiến nghị:
2.1. Đối với ngành giáo dục:
GV: Trần Thị Tứ - Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – ĐắkLắk 28
Để nâng cao phương pháp dạy học Tin học của giáo viên nên:
- Để nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ và có thêm nhiều kinh nghiệm hay trong giảng dạy, Phòng GD&ĐT cần có thêm nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường để giáo viên trao đổi học hỏi lẫn nhau.
- Cung cấp thêm máy chiếu và màn hình để tiết dạy trở nên sinh động hơn, giúp học sinh dễ quan sát tiếp thu bài tốt hơn.
- Với số lượng học sinh thì đông, nhưng số máy trong phòng thực hành còn hạn chế, để nâng cao chất lượng giờ học lập trình cho học sinh thì cần bổ sung thêm máy vi tính, phấn đấu 1-2 em/máy.
2.2. Đối với trường:
- Tăng cường lượng sách tham khảo cũng như tài liệu mới về Tin học để giáo viên có cơ sở trao đổi và mở rộng thêm kiến thức.
2.3. Đối với đồng nghiệp:
- Lượng kiến thức Tin học ở bậc Trung học cơ sở rất nhiều, đa dạng và phong phú dẫn đến giáo viên chúng ta phải đúc kết thành một hệ thống tri thức, ngắn gọn, nhẹ nhàng mà vẫn đảm bảo bản chất các vấn đề.
Với nội dung đề tài này, tôi chỉ đề cập tới một số vấn đề góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học 8 nhằm phát huy tính chủ động, tích cực tự tìm hiểu phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở tự giác mà bản thân tôi đã áp dụng ở trường học trong việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, chắc chắn sẽ còn nhiều hạn chế. Rất mong sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp để cùng hoàn thành tốt hơn cho sự nghiệp “trồng người”./.
Buôn Trấp, ngày 26 tháng 01 năm 2017
Người viết sáng kiến
Trần Thị Tứ
GV: Trần Thị Tứ - Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – ĐắkLắk 29
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách giáo khoa Tin học dành cho THCS quyển 3.
2. Sách hướng dẫn Tin học dành cho THCS quyển 3.
3. Mạng Internet.
GV: Trần Thị Tứ - Trường THCS Lương Thế Vinh – Krông Ana – ĐắkLắk 30
MỤC LỤC
I. Phần mở đầu: ... 1
1.Lý do chọn đề tài. ... 1
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. ... 1
3.Đối tượng nghiên cứu. ... 2
4.Giới hạn của đề tài. ... 2
5.Phương pháp nghiên cứu... 2
II.Phần nội dung ... 2
1.Cơ sở lý luận: ... 2
2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu. ... 3
3.Nội dung và hình thức của giải pháp: ... 3
a.Mục tiêu của giải pháp ... 3
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp. ... 3
c.Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. ... 25
d.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm
vi và hiệu quả ứng dụng. ... 26
III.Phần kết luận, kiến nghị ... 27
1.Kết luận: ... 27
2.Kiến nghị: ... 27
2.1.Đối với ngành giáo dục: ... 27
2.2.Đối với trường: ... 28
2.3.Đối với đồng nghiệp: ... 28